【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié) ”是幾月幾日嗎？植樹(shù)節(jié)有什么好處？ 課件出示第 15 頁(yè)的情境圖。 師：圖中的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名學(xué)生回答。 想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？ 師：以前我們學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的 筆算除法和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法，那么一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，又該怎樣筆算呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。 (板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的除法 ) 【新課講授】 1． 教學(xué)例 1 (1)課件出示例 1 主題情境圖 ， 理解題意 ， 列 出算式 42247。 2。 師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)的口算知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 ① 學(xué) 生先獨(dú)立思考。 ②指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。 40247。2＝ 20 2247。2＝ 1 20＋ 1＝ 21 42247。 2＝ 21 (2)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用分小棒進(jìn)行計(jì)算。 ① 學(xué)生先獨(dú)立操作。 ② 指名學(xué)生說(shuō)出分小棒的過(guò)程 ， 教師用多媒體演示。 師：我們剛才分小棒時(shí) ， 第一次把 4 捆小棒平均分成 2 份 ，每份分得 2 捆 (20 根 )；第二次把 2 根小棒平均分成 2 份 ， 每份又分到 1 根。這樣每份分得 21 根 ， 21 就是 42247。2 的商。它是兩位數(shù) ， 現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法 ， 你們會(huì)不會(huì)寫豎式呢？想一想： 寫豎式要分幾步來(lái)寫 ？ (3)交流筆算方法 師：我們?cè)诜中“魰r(shí)先分整捆 ， 在豎式計(jì)算中就要先分十位上的數(shù)。在 42 中 ， 4 在十位上 ， 我們先從整十?dāng)?shù)除 ， 4 個(gè)十除以2， 應(yīng)該得 2 個(gè)十 ， 這個(gè) “2”要寫在十位 “4”的上面；再用 2 個(gè)十乘 2， 應(yīng)該得 4 個(gè)十 ， 這個(gè) “4”應(yīng)該寫在被除數(shù)十位 “4”的下面 ，表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是 40， 為了簡(jiǎn)便 ， 這里 “40”的 “0”可以省略不寫 ， 再用 4 減 4 得 0， 表示被除數(shù)中的整十?dāng)?shù)正好分完。然后我們?cè)偾髠€(gè)位的商 ， 從圖上看 ， 分完了整捆的 ， 還有 2 根沒(méi)有分 ， 從豎式看十位數(shù)正好分完 ， 還有個(gè)位上的 2 沒(méi)有分。我們繼續(xù) 求個(gè)位商 ， 在豎式 中把個(gè)位上的 2 落下來(lái) ， 用求十位商的方法來(lái)求出個(gè)位商。 2 個(gè)一除以 2， 得 1， 商 1 寫在被除數(shù)個(gè)位 “2”的上面。得出 42247。2 的商是 21。 (4)課件演示除法豎式的過(guò)程。 2 1 2 4 2 4 0 2 2 0 圖式結(jié)合。從圖上看 ， 每份是 21 根；從豎式上看 ， 得數(shù)是21。 2． 教學(xué)例 2 (1)課件出示情境圖和例 2。 根據(jù)題意列出除法算式 52247。2。 (2)師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分小棒。 指名學(xué)生說(shuō)出分的過(guò)程 ， 根據(jù)學(xué)生的回答 用課件演示出分的過(guò)程。 (3)結(jié)合分小棒的過(guò)程 ， 請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下 52247。 2， 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演。老師作說(shuō)明：計(jì)算 52247。2， 要先從十位除起 ，5 個(gè)十除以 2， 每份最多分 2 個(gè)十 ， 還剩 1 個(gè)十 ， 2 個(gè)十要寫在被除數(shù)十位 “5”的上面 ， 再用 2 個(gè)十乘 2 得 4 個(gè)十 ， 寫在被除數(shù)十位 “5”的下面 ， 表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是 40， 十位上沒(méi)有分完 ， 5 個(gè)十減 4 個(gè)十 ， 還剩 1 個(gè)十。再把個(gè)位上的 2 落下來(lái)與十位合起來(lái)是 12， 12247。 2＝ 6， 把 6 寫在被除數(shù)個(gè)位 “2”的上面。 (4)驗(yàn)算。 當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí) ， 可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。 3． 比較例 1 與例 2 的 異同點(diǎn) 相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起 ， 除到被除數(shù)的哪一位 ， 商就寫在哪一位上面。 不同點(diǎn)：例 2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù) ， 要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。 4． 師生共同歸納一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。 【課堂小結(jié)】 同學(xué)們 ， 這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？ 作業(yè)布置 1． 完成教材第 16 頁(yè) “做一做 ”。 2． 完成教材第 19 頁(yè)練習(xí)四第 2 題。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 (1) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 17 頁(yè)例 3 教學(xué) 目標(biāo) 1． 使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù) (商是三位數(shù) )的除法的筆算方法。 2． 在合作交流中積極發(fā)表自己的意見(jiàn) ， 同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ， 并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù) (商是三位數(shù) )的除法的筆算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解一位數(shù)除三位數(shù) (商是三位數(shù) )的除法的算理與算法 。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 （課 件）同學(xué)們，你們知道這是什么照片嗎？ 看到這些照片，你想說(shuō)什么？ 老師這兒有 238 張照片，我們一起把它們整理一下吧！ （二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P22 頁(yè)例 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） 把 238 張照片放在每頁(yè) 6張的影集里，需要多少頁(yè)？ 能估算一下它們的結(jié)果嗎？誰(shuí)會(huì)列式？ 如果讓你來(lái)計(jì)算，怎么計(jì)算？ （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P22 頁(yè)例 3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生 的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測(cè) 指名用豎式板演： 56247。 4 56247。 7 （計(jì)算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的．） 全班口算。 420247。 2= 420247。 6= 150247。 3= 400247。 8= 320247。 4= 200247。 5= 320247。 8= 120247。6= 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō) 420247。 420247。 6 的口算過(guò)程。 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法） （二）師生互探 解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 小組討論完成例 3。 （ 1）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論。 （ 2）教師小結(jié)：在計(jì)算 128247。 4 時(shí)百位上的 1不夠除，我們把 1 個(gè)百看成 10 個(gè)十，與十位上的 2 個(gè)合并，是 12 個(gè)十， 12個(gè)十除以 4得 3個(gè)十，對(duì)著十位寫 3，用除數(shù) 4去乘 3個(gè)十，積是 12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在 12 的下面， 12 減 12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有 8，要落下來(lái)繼續(xù)除， 8除以 4得 2，要寫在個(gè)位上。（出示課本 22 頁(yè)算理圖） （ 3）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置． 明確：被除數(shù)的最高位不夠商 1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 余數(shù)必須比除數(shù)小 豎式的書寫格式． 總結(jié)法則。 ①?gòu)谋怀龜?shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 基本練習(xí)。 改錯(cuò)：說(shuō)出錯(cuò)誤 原因，并改正。 五、堂清檢測(cè) 1 、 216247。3 369247。6 426247。6 216247。6 369247。7 426247。8 （ 1） 3 除 81 的商是多少？ （ 2） 278 除以 5，商是多少，余數(shù)是多少？ （二）堂清反饋： 課堂練習(xí)。 作業(yè)布置 完成教材第 17 頁(yè) “ 做 一做 ” 。 板 書 設(shè) 計(jì) 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 (1) 例 3： 256247。2＝ 128(張 ) 教 學(xué) 反 思 課題 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 (2) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 18 頁(yè)例 4 教學(xué) 目標(biāo) 1． 在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù) ， 被除數(shù)的最高位比除數(shù)小 ， 需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 2． 使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù) (商是兩位數(shù) )的筆算步驟 ， 并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù) (商是兩位數(shù) )的除法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解當(dāng)被除數(shù)的最高位比除數(shù)小 ， 不夠商 1 時(shí)的算理和算法。 教 學(xué) 過(guò) 程 1． 計(jì)算下面各題。 ,9 8 1 ) ,4 8 4 ) ,3 5 4 ) ,2 6 8 ) 提問(wèn)：你是怎樣算的？ 81247。9 的商為什么寫在個(gè)位上？ (因?yàn)?81 的十位上是 8， 8 個(gè)十除以 9， 不夠商 1個(gè)十。把 81看作 81個(gè)一 ， 81 個(gè)一除以 9， 得 9個(gè)一 ，所以商 9 應(yīng)寫在個(gè)位上。 )54247。3 你是怎樣算的？ (因?yàn)?4 的十位上是 5， 5個(gè)十除 3， 商夠 1個(gè)十 ， 就在商的十位上寫 1， 余下的 2個(gè)十 ， 與個(gè)位上的 4合并起來(lái)是24 個(gè)一 ， 24個(gè)一除以 3得 8個(gè)一 ， 所以商 8寫在個(gè)位 上。 ) 2． 通過(guò)剛才的復(fù)習(xí) ， 同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書 寫位置。今天 ， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。 (板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法(2)) 【新課講授】 1． 教學(xué)例 4 (1)課件出示例 4 題目 ， 讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題 ， 理解題意 ， 想一想該怎