蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)表格式教案識(shí)字3(編輯修改稿)
2024-12-08 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 灶 尖 歪 尾 看 授課日期 月 日 教學(xué)課題 識(shí)字 3 課型 識(shí)字 本課題教時(shí)數(shù)： 3 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 8 月 31 日 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌，在創(chuàng)編兒歌中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生探究祖國(guó)文字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 教學(xué)難點(diǎn)：理解意思，明白道理，能朗讀、背誦。 教學(xué)方法與手段：講授、討論、談話；掛圖、生字卡、投影。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀 通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。 (2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。 (3)把自己記住的字在本子上練寫。 交流討論。 檢查讀書情況。 二、細(xì)讀兒歌，用心品味 導(dǎo)入：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，有個(gè)叫寧寧的小孩也開動(dòng)小腦筋編了一首兒歌，里面還藏著這些漢字呢！想不想聽？ 老師范讀。 學(xué)生自讀。 交流討論。 學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。 學(xué)生自讀兩遍課文。 學(xué)生練讀兒歌，鞏固識(shí)字。 ① 自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 ② 小組學(xué)習(xí)，互幫互查。 運(yùn)用小組讀、開火 充分 利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來(lái)記字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。 反饋。 學(xué)習(xí)兒歌。 （ 1）為什么說(shuō)寧寧是個(gè)小畫家？ （愛畫畫，畫得好，畫得多，有許多彩色鉛筆。） 指導(dǎo)朗讀第一句，重讀 “小畫家 ”、“一大把 ”。 （ 2）寧寧畫出的作品是怎樣的？ 指導(dǎo)讀好第二句，重讀 “沒有門 ”、“尖嘴巴 ”、 “腿歪斜 ”、 “沒尾巴 ”。 （ 3）爐灶沒有門會(huì)怎么樣？（柴禾不能塞進(jìn)去，就不能生火做飯了。） 鴨子的嘴巴是怎樣的？誰(shuí)的嘴巴才是尖的？ 桌子的腿歪了，會(huì)怎樣呢？（站不穩(wěn)，要倒，不能放東西。） 大馬沒尾巴會(huì)怎樣？ （ 4）從這里，你覺得寧寧是個(gè)怎樣的小畫家？ 齊讀第三句，重讀 “粗心 ”。 （ 5）學(xué)了這首兒歌，你覺得粗心車讀、帶讀、比賽讀、
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