蘇教版語文二年級上冊表格式教案識字3(編輯修改稿)
2025-12-08 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 灶 尖 歪 尾 看 授課日期 月 日 教學課題 識字 3 課型 識字 本課題教時數(shù)： 3 本教時為第 2 教時 備課日期 8 月 31 日 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌，在創(chuàng)編兒歌中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學生探究祖國文字的興趣。 教學重點：理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。 教學難點：理解意思，明白道理，能朗讀、背誦。 教學方法與手段：講授、討論、談話；掛圖、生字卡、投影。 教學過程： 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、初讀課文，學習生字，倡導自主學習。 要求： (1)讀準字音，讀 通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。 (2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。 (3)把自己記住的字在本子上練寫。 交流討論。 檢查讀書情況。 二、細讀兒歌，用心品味 導入：你們很會動腦筋，有個叫寧寧的小孩也開動小腦筋編了一首兒歌，里面還藏著這些漢字呢！想不想聽？ 老師范讀。 學生自讀。 交流討論。 學生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。 學生自讀兩遍課文。 學生練讀兒歌，鞏固識字。 ① 自由讀兒歌，不認識的字，借助拼音多讀幾遍。 ② 小組學習，互幫互查。 運用小組讀、開火 充分 利用學生已有的知識和經(jīng)驗，使形、音、義三個因素之間形成聯(lián)系。 把識字的主動權(quán)交給兒童，讓學生自己開動腦筋來記字，既激發(fā)了學生的學習情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規(guī)律，提高了學生自學生字的能力。 反饋。 學習兒歌。 （ 1）為什么說寧寧是個小畫家？ （愛畫畫，畫得好，畫得多，有許多彩色鉛筆。） 指導朗讀第一句，重讀 “小畫家 ”、“一大把 ”。 （ 2）寧寧畫出的作品是怎樣的？ 指導讀好第二句，重讀 “沒有門 ”、“尖嘴巴 ”、 “腿歪斜 ”、 “沒尾巴 ”。 （ 3）爐灶沒有門會怎么樣？（柴禾不能塞進去，就不能生火做飯了。） 鴨子的嘴巴是怎樣的？誰的嘴巴才是尖的？ 桌子的腿歪了，會怎樣呢？（站不穩(wěn)，要倒，不能放東西。） 大馬沒尾巴會怎樣？ （ 4）從這里，你覺得寧寧是個怎樣的小畫家？ 齊讀第三句，重讀 “粗心 ”。 （ 5）學了這首兒歌，你覺得粗心車讀、帶讀、比賽讀、
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