【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 35 教后小記： 第五課時(shí)：練習(xí)二（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（教科書第 15 頁(yè)練習(xí)二第16 題） 教學(xué)目標(biāo)： 熟記 5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí) （ 1）背一背 5的乘法口訣 （ 2）你能背出 15 的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背） 口算卡片 背一背。 算一算。 36 1 3 2 4 3 4 5 2 2 5 5 3 5 1 3 3 4 4 1 5 4 5 5 5 游戲 老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。 小組游戲。 二、練習(xí) 第 2 題 出示練習(xí)二第 2 題圖 教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。 第 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 第 4 題 學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。 第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 完成 練習(xí)第 2— 6題。 同桌交流。 獨(dú)立完成，集體交流。 比賽 完成 37 第 6 題 出示第 6 題主題圖 （ 1）找一找：圖中都有些什么？ （ 2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？ （ 3）四人小組討論。 再集 體交流。 獨(dú)立完成，集體交流。 小組討論。 教后小記： 38 39 第六課時(shí)：練習(xí)二（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 乘法應(yīng)用題（課本第 16 頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第 7— 11 題） 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第 7 題 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。 第 8 題 出 示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？ 學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。 學(xué)生 理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。 學(xué)生 獨(dú)立 40 第 9 題 出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？ 學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。 第 10 題 出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？ 學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。 第 11 題 出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完成。 解答后，集體交 流訂正。 學(xué)生 獨(dú)立解答后，集體交 流訂正。 學(xué)生 獨(dú)立解答后，集體交 流訂正。 學(xué)生 獨(dú)立解答后，集體交 流 訂 41 正。 教后小記： 第七課時(shí)： 6 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 17— 18 頁(yè)例題及想想做做。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生掌握 6 的乘法口訣，能熟練地用 6 的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程 ： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 復(fù)習(xí)。 口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名口答 42 說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？ 列式計(jì)算： 1個(gè) 5 3 個(gè) 4 相加 導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1～ 5 的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí) 6的乘法口訣。 板書課題： 6 的乘法口訣。 二、新授。 教學(xué)例題。 （ 1） 出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？ （ 2） 1 次可以坐 6 人， 2 次可以坐多少人？ 6 次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 （ 3）一次可以坐 6 人，是幾個(gè) 6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？ 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 看圖 回答問(wèn)題 自己 填寫表格 編寫 口訣 43 根據(jù)提問(wèn)依次板書： 1 個(gè) 6 6 1=6 一六得六 提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（ 6和 1 乘，積是 6） （ 4） 2 次可以坐 12 人，是幾個(gè) 6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。 根據(jù)提問(wèn)依次板書： 2 個(gè) 6 6 2=12 二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式： 2 個(gè) 6比 1個(gè) 6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （ 5） 3個(gè) 4個(gè) 5 個(gè) 6個(gè) 6 相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把 85 頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。 （ 6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。 （ 7）引導(dǎo)學(xué)生比較。 說(shuō)出 每道算式 和相應(yīng)的 每句口訣 44 6 的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多 6？ （ 8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。 再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （ 9）試背口訣。 A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。 B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 教學(xué)“想一想”。 （ 1）出示“想一想” 6 2=（ ） 6 5=（） （ 2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？ 小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了 6 的乘法口訣，應(yīng)用 6 的乘法口訣，能很快地算出 6 和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 討論 并交流 試著 背 6的乘 法口訣 獨(dú)立 完成“想一想”的練習(xí) 三、完成“想想做做”。 完成“想想做做” 1。 完成“想想做做” 45 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。 完成“想想做做” 2。 （ 1）獨(dú)立完成，集體交流。 （ 2） 6 的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 完成“想想做做” 3。 8 題口算，要求學(xué)生在 1 分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 完成“想想做做” 4。 （ 1）要 求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 （ 2）比較一下 6 6 與 6 2（ 2 6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是 6？哪個(gè)算式是 6個(gè)2 相加？ 完成“想想做做” 5。 出示第 5 題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 完成“想想做做” 6。 1— 6。 獨(dú)立 完成再集 體交流。 46 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？ 四、作業(yè) ： 背 6 的乘法口訣。 小組 長(zhǎng)檢查背誦。 47 教后小記： 48 第八課時(shí)：練習(xí)三（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19頁(yè)練習(xí)三 1～ 4。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生熟記 6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、揭示課題。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（ 6 的乘法口訣）今天我們上一堂 6 的乘法口訣的練習(xí)課。 [板書課題：練習(xí)三（ 1） ] 讀課題 二、計(jì)算練習(xí)。 口訣練習(xí)。 （ 1） 背 6 的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。） （ 2） 提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？ 背口訣。 口算。 49 出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。 練習(xí)三 1。 （ 1）出示第一題圖，看清圖意先是 4 分別乘 6，再依次指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。 （ 2）再讓學(xué)生分別用 6分別乘 6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。 練習(xí)三 2。 （ 1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完成。 （ 2）集體交流時(shí)提問(wèn)： 6 4 和 4 6為什么相等？（都用口訣四六二十四） 4 3 和 6 2 為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同） 在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？ 練習(xí)三（ 3）。 完成 練習(xí)三的習(xí)題。 50 （ 1）要求學(xué)生比每組兩題中 得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。 （ 2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中 6 3是 3個(gè) 6 相加， 6 2是 2 個(gè) 6相加， 3個(gè) 6 大于 2 個(gè) 6，所以 6 3比 6 2大） 還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如 5 6和 6 6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù) 6，另一個(gè)乘數(shù) 6大于5，所以 6 6大于 5 6）。 練習(xí)三（ 4）。 16 題口算，要求學(xué)生在 2～ 3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 三、作業(yè)： 口算： 3 6= 6 4= 2 6= 5 6= 4 5= 獨(dú)立作業(yè)。 51 1 6= 5 3= 6 2= 6 6= 4 4= 3 4= 5 2= 教后小記： 第九課時(shí)：練習(xí)三（ 2） 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 20 頁(yè)練習(xí)三 5～ 10題。 教學(xué)目的 ： 52 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。 進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、揭示課題。 上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（板書 課題：練習(xí)三（ 2）） 讀課題 二、綜合練習(xí)。 練習(xí)乘法計(jì)算： （ 1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。 （ 2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算 讀一 句口訣，再說(shuō)出相應(yīng) 的兩道乘 算式 53 一遍。 練習(xí)應(yīng)用題。 （ 1）練習(xí)三 5。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正 （ 2）練習(xí)三 6 讀題 。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐 5人， 4輛小汽車可以坐多少人？） 學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 3）練習(xí)三 7 學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 4）練習(xí)三 8 指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么？ 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也和得數(shù)。 獨(dú)立完成，集體 交流訂正 討論交流，弄清 題意后獨(dú) 立完成，集體交流訂正。 獨(dú)立 在練習(xí)本 上完成，再集體 54 可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？ （ 5） 練習(xí)三 9 A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么？ B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用