【文章內(nèi)容簡介】 自己的 “故事內(nèi)容 ”，講給家人后伙伴聽。 閱讀 “習(xí)作要求 ”，作好準備。 六年級上冊第二單元介紹及教學(xué)設(shè)計 單元教材概貌： 本單元由五篇課文和 “語文百花園二 ”組成。五篇課文中，《開國大典》、《明天更 輝煌》、《山海關(guān)》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文。 《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。 《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。 《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。 《山海關(guān)》是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達出熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。 《太陽與士兵》是描寫中國邊防 軍人的動人事跡的一則短文，表達了他們對祖國的無限赤誠之心。 因此，教師在教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。首先把課文生字的音讀準、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情，這是 “有聲閱讀 ”。同時，要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是 “無聲之讀 ”。在安排教學(xué)流程時，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點去設(shè)計，提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內(nèi)容，體會所表達的情感；同時，也要關(guān)注不同課文在表達上突出的特 點，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ照n文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進行遷移運用，形成較強的表達能力，達到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學(xué)生更多地動口、動眼、動腦、動手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗語言文字所表達的情感；同時，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的形象思維能力和把語言文字變成生動畫面的能力。 本單元的 “語文百花園二 ”中編排了 “溫故知新 ”“語文大課堂 ”和 “習(xí)作 ”三個欄目。 “溫故知新 ”有 “理解與運用 ”“拓展與交流 ”“積少成多 ”三項內(nèi)容。 “理解與運用 ”練習(xí)，一是讀句子體會詞義，認識比喻修辭 。二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表達得更加生動的一項基本功。“拓展與交流 ”采用寧寧和丫丫對話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路，各抒己見。 “積少成多 ”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學(xué)生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，讓學(xué)生認識又一位 “愛我中華 ”的古代名人。 “習(xí)作 ”是自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學(xué)生自助寫作能力的展示，也是對學(xué)生自助寫作能力的測試。 單元學(xué)習(xí)目標： 認識生字 24 個，會寫生字 26個。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的 “學(xué)習(xí)鏈接 ”，豐富自己的文學(xué)常識。 感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。 認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。 找教案 學(xué)習(xí)積累中華古典 優(yōu)秀詩文。 自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。 學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生對語言生動具體，情感蘊含豐富的文章不能靜心地認真品讀，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。針對本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解 課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。 教案舉例： 6 開國大典 教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。 幫助學(xué)生認識 “聳、渠、鈕、枳、聶 ”；會寫 “防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、 融、司、緩 ”；理解 “典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰 ”等詞語。 引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達能力。 重點與難點 重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。 難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)要求： 幫助學(xué)生掌握 11 個生字，理解新詞。 掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。 教學(xué)過程 ： 一、引入新課 出示課題，讀題。 理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 3．介紹時代背景 （放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自 1921 年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了 “開國大典 ”的盛況。從此，人民當家做主的國家 ——中華人民共和國誕生 了。 二、學(xué)習(xí)生字新詞 要求： 自己讀課文，學(xué)會字詞。 找教案 劃出課文中解釋課題的一句話。 課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 提出自己不懂的問題。 三、反饋交流 說說開國大典分為幾個場面？ 課文是按照什么順序來寫開國大典的？ （按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。） 交流疑難，解決部分問題。 四、學(xué)習(xí)第一部分 朗讀課 文第一部分。 讀完這段你有什么感受？ 理解重點句 “總數(shù)達三十萬人。 ” “丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。 ” “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 ” “天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。 ” （理解：到會群眾范圍廣： “四面八方、匯集 ”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。） 選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 五、布 置作業(yè) 有感情地朗讀第一部分。 抄寫生字新詞。 第二課時 教學(xué)要求： 通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。 能有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第二部分。 默讀課文，理清典禮過程。 默讀本段，理一理典禮的過程。 （宣布典禮開始 → 奏國歌 → 升國旗 → 放禮炮 → 宣讀中央人民政府公告 → 閱兵式 → 群眾游行。） 簡要敘述開國大典的典禮過程。 通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？ （領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。） (1)教師適時引導(dǎo) （閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。） （ 2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。 理解 1“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲 音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 ” 找教案 （ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音 ”指的是毛主席的宣布： “中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ”用 “莊嚴 ”和 “雄偉 ”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音 “傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北 ”，說明這一宣告已傳遍中華大地。 “長城內(nèi)外 ”、 “大江南北 ”指全國各地。 “長城 ”、 “大江 ”代表中國，再用 “內(nèi)外 ”、 “南北 ”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊 、有力。 “全國人民一齊歡躍起來 ”， “歡躍 ”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是 “全中國人民的心一齊歡躍起來 ”的寫照和縮影。） 看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。 指導(dǎo)朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。 自己讀、朗讀、齊讀 指導(dǎo)背誦 第七自然段。 理解 2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。 ” 理解 3“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲 ” （因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。） 理解 4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。 ” （是中國人民 為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。） 想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 朗讀（自豪，揚眉吐氣） 體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個 “傳到 ”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 二、學(xué)習(xí)第 三部分 齊讀第三部分。 思考：從這一部分中，你讀懂了什么？ （晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。） （ “兩股紅流 ”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用 “紅流 ”代表游行隊伍。） （ “光明充滿了整個北京城 ”中的 “光明 ”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。） 指導(dǎo)感情朗讀，深化理解 三、總結(jié)全文 四、小練筆：寫一段話： 1949 年 10 月 1日，我站在天安門廣場上 …… 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 找教案 6開國大典 熱愛、激動、自豪 按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始 → 奏國歌 → 升國旗 → 放禮炮 重點突出 → 宣讀公告 → 閱兵式 → 群眾游行 有詳有略 7*望大陸 教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。 使促學(xué)生獨立認識 “兮、殤 ”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。 教學(xué)重點： 體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、引入新課 板書課題，齊讀課題。 認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。 二、學(xué)習(xí)詩歌 自學(xué)生字。注意字的音和形。 “兮 ”“殤 ”都是一聲； “殤 ”Shang,翹舌音。 自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。 體會詩歌感情。 (1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？ (2)說一說詩人為什么要 “望我故鄉(xiāng) ”“望我大陸 ”？ (3)有感情地朗讀一二節(jié)。 (4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？