【正文】 朗讀，深化理解 三、總結(jié)全文 四、小練筆：寫一段話： 1949 年 10 月 1日，我站在天安門廣場上 …… 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。） （ “兩股紅流 ”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用 “紅流 ”代表游行隊伍。 二、學習第 三部分 齊讀第三部分。排比：四個 “傳到 ”。） 想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。 ” （是中國人民 為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。 理解 2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。 指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是 “全中國人民的心一齊歡躍起來 ”的寫照和縮影。 “全國人民一齊歡躍起來 ”， “歡躍 ”，歡騰跳躍。 “長城內(nèi)外 ”、 “大江南北 ”指全國各地。 ” 找教案 （ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音 ”指的是毛主席的宣布： “中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ”用 “莊嚴 ”和 “雄偉 ”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。） （ 2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。） (1)教師適時引導 （閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。） 簡要敘述開國大典的典禮過程。 默讀本段，理一理典禮的過程。 教學過程： 一、學習第二部分。 第二課時 教學要求： 通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。 五、布 置作業(yè) 有感情地朗讀第一部分。 ” （理解：到會群眾范圍廣： “四面八方、匯集 ”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。 ” “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 讀完這段你有什么感受？ 理解重點句 “總數(shù)達三十萬人。） 交流疑難，解決部分問題。 三、反饋交流 說說開國大典分為幾個場面？ 課文是按照什么順序來寫開國大典的？ （按照開國大典進行的順序記敘。 課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 二、學習生字新詞 要求： 自己讀課文，學會字詞。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了 “開國大典 ”的盛況。 3．介紹時代背景 （放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。 理解題意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。 教學時間： 2課時 第一課時 教學要求： 幫助學生掌握 11 個生字，理解新詞。 重點與難點 重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。 幫助學生認識 “聳、渠、鈕、枳、聶 ”；會寫 “防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、 融、司、緩 ”；理解 “典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰 ”等詞語。 教案舉例： 6 開國大典 教學目標： 指導學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。課文內(nèi)容離學生的生活實際較遠，學生對語言生動具體，情感蘊含豐富的文章不能靜心地認真品讀，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。 自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。 感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。 單元學習目標： 認識生字 24 個，會寫生字 26個。 “積少成多 ”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學習內(nèi)容的主題，讓學生認識又一位 “愛我中華 ”的古代名人。這是訓練學生把內(nèi)容表達得更加生動的一項基本功。 “理解與運用 ”練習，一是讀句子體會詞義，認識比喻修辭 。 本單元的 “語文百花園二 ”中編排了 “溫故知新 ”“語文大課堂 ”和 “習作 ”三個欄目。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。同時，要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是 “無聲之讀 ”。 因此，教師在教學本單元中應注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。 《山海關(guān)》是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達出熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。 《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。五篇課文中，《開國大典》、《明天更 輝煌》、《山海關(guān)》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文。 閱讀 “習作要求 ”，作好準備。 找教案 問題 ② 這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。 每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出 “優(yōu)秀故事大王 ” 五、延伸閱讀： 教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。 四、進行活動： 結(jié)合教材中 “活動評價 ”發(fā)放 “活動評價表 ”，對聽、說者的要求進一步明確。 準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。 交流明確： ① 講故事，還要說明喜歡的理由 ② 故事要講清楚明白、重點突出。 教學過程： 一、激情導入：這一段時間以來，我們一直暢游在 “童話、寓言故事 ”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。 可以找到原著全文讀一讀。 ◎ 又如 13 自然段 “立刻趕過去 ”體現(xiàn)他的勇敢。 在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯， 就快樂地拍起翅膀來。 尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。 學習方法提示： ① 借助教師提供的原著故 事簡介 ② 與同學探討交流 全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。 懇求：懇切地請求。 詫異：覺得很奇怪。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50 余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。 教學時間：一課時 教學過 程： 一、談話導入：本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節(jié)選。 教學重點：要求學生能夠自主閱讀長課文。 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。 繼續(xù)進行課外閱讀，為后面活動做準備。噴縫和晃 比一比，組詞語。 ⑤ 全班交流評價標準：真情實感；尊重原著基調(diào)；語句通順。 ② 從短短的詩歌中你感受到什么？ ③ 小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？寫一寫。 指名讀 11 自然段，學完文章后你有些怎樣的深刻？ 二、 創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。 教學重點、難點：深入理解課文，進行練筆。 展開想象，進行練筆，進一步深化理解。 朗讀文章后的 “閱讀鏈接 ”。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！ 四、布置作業(yè)： 積累課文中詞語。而第二個 “幸福 ”不是真正的、現(xiàn)實中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實的痛 苦，所以是幸福的。 ★ 誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。社會太不公平了。 ① 對比讀，你發(fā)現(xiàn)什么？ ② 個人讀，感受句子，你如何 理解？ “大年夜 ”本來是歡樂幸福的，但在這個現(xiàn)實社會里，它只屬于富人。 ★ 第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 ★ 第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 指名讀 11 自然段。小女孩渴望的生活這個世界沒有，現(xiàn)實是多么殘酷呀！ ② 再體會這句話應讀出怎樣的感情。 在小女孩的現(xiàn)實生活中 “沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方 ”是沒有的?？蓮娬{(diào) “只有 ”、 “又厚又冷 ”） ★ 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 ② 誰愿意帶著你的理解讀一讀?；孟蠼K究是幻象。 ★ 這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 ② 有感情地讀一讀。 ① 初步閱讀，體會她開始到底 “敢不敢抽出一根 ”？可是最后 “終于抽出了一根 ”說明什么？ “賣火柴 ”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。 擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實 第一次 暖和的火爐 燒過的火柴梗（寒冷） 第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻（饑餓） 第三次 美麗的圣誕樹 消失在夜空一顆星隕落（痛苦） 第四、五次 慈愛的奶奶 和奶奶在快樂中飛走了（無人疼愛） 步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實交替表達的寫作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情 地讀一讀。 全班匯報。 教學準備：演示文稿 找教案 教學過程： 一、復習導入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰還記得課文講述了一個怎樣的故事嗎？新年即將來臨人們的心情本應是高興的、歡樂的、幸福的。 教學重點：運用在閱讀中進行旁批的方法讀懂課文，深入理解語言文字。 板書設(shè)計： 賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭 安徒生 第二課時 教學目標； 有感情地朗讀課文。 思考課后問題 2。 反復讀課文，讀出自己的理解。ng 嘗試當堂聽寫詞語 再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？ 三、深入閱讀課文，理解感悟： 故事發(fā)生在大年夜，遠遠地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學習提示： 學生自學 集體交流： 要點：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機出現(xiàn)重點句子，指導理解、朗讀） （出示句子，引導學生先讀后議再讀） 無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。 教師指導讀準多音字：噴香 p232。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。 教學過程： 一、談話導入： 同學們，通過課內(nèi)外的閱讀你們一定認識了很多可愛的童話人物。 認識生字，讀準字音，掌握重點詞語意思 。 找教案 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學難點： 理解課文所表達的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 2寓言二則之畫蛇添足 蛇固無足，子安能為之足？ 寓意： 3 賣火柴的小女孩 教學目標： 學會本課 2個會認字、 8 個會寫字，掌握詞語 7個。可以在學習 “百花園一 ”時交流展示。 （教師可以提供課文留白或成語故事的圖片） 五、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文并背誦。