單元整體教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-06-08 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放單元預(yù)習(xí)導(dǎo)航。（人手一份）2．各組開始預(yù)習(xí)，教師巡視了解，并給予指導(dǎo)。五、生字預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）1．讀音：ppt打出生字新詞。（抽查讀全班齊讀）2．字形：ppt打出生字新詞。（組長匯報本組組員發(fā)現(xiàn)的難寫的字，容易寫錯的字，并提醒注意的地方，其他組可給予識記的方法建議。）3．堂上練寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字和易錯字。（5分鐘）（1）教師范寫。（2）學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）堂上展示評價。六、課文朗讀過關(guān)（5分鐘）要求：讀要正確流利，聽要專心認(rèn)真，給予正確合理的意見和評價。方式：以組際之間互相抽查的方式檢查各組課文朗讀過關(guān)情況。（可抽一組，可抽組內(nèi)一人或幾人，齊讀或接龍讀，指定一篇或某些段落。）七、總結(jié)評價（3分鐘）同學(xué)們真了不起，老師還沒教，你們就能通過預(yù)習(xí)把本組課文的很多問題都解決了，可見大家是有自學(xué)能力的。預(yù)習(xí)非常重要，會為我們學(xué)習(xí)本組課文掃除很多障礙，以后我們都要養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好的自學(xué)習(xí)慣?，F(xiàn)在老師根據(jù)大家的表現(xiàn)評出預(yù)習(xí)優(yōu)秀小組和預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)小組。八、作業(yè)布置（1分鐘）1．完成寫字教材。2．朗讀課文，家長簽名。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眴卧A(yù)習(xí)課把預(yù)習(xí)的重心移至課內(nèi)，引起學(xué)生對“先學(xué)”的足夠重視。在相互支持、相互鼓勵、相互督促的小組合作預(yù)習(xí)下，學(xué)生對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，建立了初步的整體認(rèn)識，為單元整合教學(xué)做好了必要的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)過程也提升了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的自學(xué)習(xí)慣。二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合教學(xué)策略1．“精讀”“略讀”整合，“扶”“放”結(jié)合，得“法”用“法”。對精讀課文和略讀課文之間的關(guān)系，葉圣陶先生作了精辟的闡述：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀則是補(bǔ)充；就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！本x課文擔(dān)任著授之以“法”的角色，而略讀課文則為用“法”服務(wù)。教師要善于尋找精讀課文和略讀課文之間的契合點(diǎn)，教學(xué)中“扶”“放”結(jié)合，讓學(xué)生把精讀課文中習(xí)得的方法運(yùn)用于略讀課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的閱讀水平和能力。如人教版四年級下冊第五組課文以“熱愛生命”為主題，串聯(lián)起《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇氣》這四篇課文。其中《觸摸春天》和《生命生命》是精讀課文，《永生的眼睛》和《花的勇氣》是略讀課文。通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)《觸摸春天》和《永生的眼睛》，《生命生命》和《花的勇氣》在寫作內(nèi)容和思想表達(dá)上有著異曲同工之妙。我們可以把它們鏈接在一起開展教學(xué)。如精讀《觸摸春天》，了解盲女孩安靜是怎樣了解這個世界的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深刻的句子，體會盲童
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