劉霞教案及反思(編輯修改稿)
2025-06-07 23:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做“傳道、授業(yè)、解惑”的工作，所不同的是“道”的含義、“業(yè)”的內(nèi)容都發(fā)生了變化。 既然當(dāng)代教師仍舊擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，那么老師的作用就不是可有可無(wú)的吧？韓愈在《師說(shuō)》中開(kāi)篇就說(shuō)：“古之學(xué)者必有師?！蔽艺J(rèn)為今之學(xué)者也一定有老師，天才的出現(xiàn)同樣離不開(kāi)老師，他與常人不同之處只是智商高些罷了。用韓愈的話就是聞道在先者為師，對(duì)吧？這樣看來(lái)，老師不一定都站在講臺(tái)上，像老師這樣。凡在某一問(wèn)題上對(duì)我們有啟發(fā)、有幫助的人都是我們的老師。大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？那么，我們可否得出這樣的推論：每個(gè)人都有自己的老師？當(dāng)然，“老師”這個(gè)概念的外延在這里得到了拓展，可以是人生方面，可以是文化科學(xué)的，也可以是勞動(dòng)技術(shù)方面的。在我們中間，不是有大量的“一字之師”、“一題之師”、“一文之師”嗎？好了，現(xiàn)在我們討論第二個(gè)問(wèn)題：偉人和他的老師之間是什么關(guān)系？比如有人說(shuō)，徐特立是靠毛澤東才名揚(yáng)天下的，是嗎？誰(shuí)知道小雞崽兒是怎樣來(lái)到人間的？是老母雞孵出來(lái)的。還有別的辦法嗎？也可以用孵化器。就是說(shuō)，先有雞蛋，然后用老母雞或孵化器，經(jīng)過(guò)二十幾天？二十一天。對(duì)，然后，小雞崽兒就破殼而出了。是這樣嗎？是。那么，為什么小攤上賣(mài)的雞蛋擺了二十多天，還是出不來(lái)小雞崽兒？因?yàn)槿鄙偻獠織l件。缺少外部條件，雞蛋就不會(huì)變成雞崽兒？對(duì)。1缺少外部條件，地下石油會(huì)自己冒出來(lái)么？不能。1對(duì)，我們說(shuō)成功的取得，與個(gè)人努力分不開(kāi)，但亦不能否認(rèn)老師的作用。毛澤東成為一代偉人固然是因?yàn)樗哂袀ト说乃刭|(zhì)，除此之外也和機(jī)遇和他的老師的教誨等外部條件不無(wú)關(guān)系。所以在徐特立六十大壽的時(shí)候，毛澤東特意給他寫(xiě)了一封賀信，開(kāi)頭就說(shuō)“你是我２０年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@說(shuō)明毛澤東十分尊重自己的老師。這種尊重不僅僅是出于禮貌，出于客套，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的，認(rèn)為在徐特立先生身上，不僅過(guò)去，就是現(xiàn)在乃至將來(lái)仍有很多值得自己學(xué)習(xí)的東西。毛澤東的賀信，我們可以理解為是對(duì)恩師作用的充分肯定和真誠(chéng)的感謝?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)思考：為什么說(shuō)那位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的呢？因?yàn)樗e(cuò)誤地否認(rèn)了老師在他兒子獲獎(jiǎng)中的重要作用。1這就如同否認(rèn)老母雞和孵化器的作用一樣?！皼](méi)有你們，我自己也會(huì)變成小雞崽兒！”這可能嗎？不能。1這種否認(rèn)既不符合客觀現(xiàn)實(shí)，也抹殺了老師含辛茹苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
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