【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3： 42[169(78+35)] =42[169113] =4256 =2352（學(xué)生看到之后很快出現(xiàn)不同意見，下面開始小聲討論起來，師靜靜地等待。）生1：我認(rèn)為算式第二步括住169－113的應(yīng)該是小括號(hào)，而不應(yīng)該是中括號(hào)。師：他看到了和其它學(xué)生作品不一樣的地方！生2：我認(rèn)為就寫中括號(hào)。更多的學(xué)生反對(duì)說：小括號(hào)！師：為什么？生1：因?yàn)闆]有小括號(hào)就沒有中括號(hào)。（其它學(xué)生紛紛點(diǎn)頭贊同。）師（不露聲色）：同意寫小括號(hào)的舉手?。ù蠖鄶?shù)舉起手來。）師：不同意的舉手?。ㄉ贁?shù)幾個(gè)學(xué)生舉手，師請(qǐng)其中一位同學(xué)說一說自己的想法。）生1：我覺得計(jì)算過程中，無論中括號(hào)還是小括號(hào)都不應(yīng)該改變，雖然在算的過程中小括號(hào)里算完了，那小括號(hào)應(yīng)該被去掉了，中括號(hào)應(yīng)該照抄下來。生2（激動(dòng)地站起來表示不同意見）：可是只有有小括號(hào)時(shí)才有中括號(hào)呢！你不能一上來就出現(xiàn)個(gè)中括號(hào)呀。師（微笑著）：看來同學(xué)們說得都挺有道理的，沒有小括號(hào)就沒有中括號(hào)。有沒有看到哪個(gè)人穿外套不穿襯衣呀？?。▽W(xué)生們開興地笑了。）師：但是剛才那位同學(xué)說一般都要不改變運(yùn)算符號(hào)的，也對(duì)！看來都有道理，究竟怎么寫呢？數(shù)學(xué)上一般就是寫中括號(hào)。（學(xué)生們很好奇地看著老師，等待著繼續(xù)講解。）師：這個(gè)中括號(hào)雖然看起來不怎么舒服，但它表達(dá)了更多的信息！首先表示到這一步已經(jīng)把上面一步的小括號(hào)算完了，還表示上面的中括號(hào)直接落下來不容易錯(cuò)。所以呀，雖然兩種寫法都對(duì)，但是一般都寫中括號(hào)?，F(xiàn)在同學(xué)們翻到書77頁，算一算，比一比。算完的同學(xué)就舉手告訴老師。連一練（分組做，并抽學(xué)生上黑板做）第三篇：中括號(hào)教案教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。，并能解決生活中的實(shí)際問題。，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握帶中括號(hào)式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握帶中括號(hào)式題的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)方法：小組合作法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。電腦出示2003年2月，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校的正常上課，(黨和政府緊急調(diào)動(dòng)各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時(shí)開學(xué)上課。你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？)根據(jù)情景圖提出問題。二、建立模型。，獨(dú)立列式計(jì)算，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。，比較算式與以前的有什么不同？ ，通過計(jì)算對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。學(xué)生用自己的話說一說。？三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。1．完成74頁“算一算，比一比”這兩組題有什么區(qū)別？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 2．完成“練一練”。A讓學(xué)生說一說先算什么？再計(jì)算。B同桌交流。四、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)? ?叫中括號(hào)算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。第四篇：中括號(hào)教案《中括號(hào)》教學(xué)設(shè)濱河路小學(xué) 趙艷梅學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元書77頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：明確使用中括號(hào)的必要性；知道含有中括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行運(yùn)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的書寫及運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生答題卡一套。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：剛才課間的時(shí)候我們數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行了一場(chǎng)智力小游戲 游戲還沒進(jìn)行完就上課了，聰明的你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸢延螒蜻M(jìn)行下去嗎？（愿意）你們想不想知道游戲的名字呀？（想）那老師先考考你們，然后再告訴你們我們今天要進(jìn)行的游戲的名字。創(chuàng)新點(diǎn):運(yùn)用學(xué)生身邊的所熟悉的人的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)有愛心、喜歡幫助別人，結(jié)合這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的情境導(dǎo)入。預(yù)設(shè)效果：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。課上效果：談話式的簡(jiǎn)短導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課初的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。教：電腦出示：在方框內(nèi)填上運(yùn)算符號(hào)，使計(jì)算結(jié)果等于18嗎？ 2 3 6 = 18 學(xué)生自己獨(dú)立思考，匯報(bào)答案，并說出運(yùn)算順序。（教師板書學(xué)生的答案）師：看來同學(xué)們都是喜歡思考的學(xué)生，老師喜歡這樣善于思考的學(xué)生。我們今天的游戲的名字叫：結(jié)果變、變、變 師：我們首先進(jìn)入第一變：（課件出示）在方框內(nèi)填上運(yùn)算符號(hào)，使計(jì)算結(jié)果等于33嗎？ 2 3 6 = 33 學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果，說出運(yùn)算順序。（教師板書答案）引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)：18247。23+6=33 師：聰明的你們已經(jīng)完成了第一變，在這一變中我們看一看哪一組的星星多。落后的組要努力呀。我們進(jìn)入結(jié)果第二遍。課件出示：不改變運(yùn)算符號(hào)有什么辦法使計(jì)算結(jié)果等于81呢？18247。23+6=81 學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果，教師板書結(jié)果。師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)18247。2（3+6）=81說一說這道題的運(yùn)算順序，并能夠明白小括號(hào)在這道算式中的作用師改變了這道題的運(yùn)算順序，結(jié)果也發(fā)生了變化的道理。師：開來同學(xué)們真了不起，第二變也沒難住你們，那么我們就一起進(jìn)入第三變。課件出示：不改變運(yùn)算符號(hào)有什么辦法使計(jì)算結(jié)果等于81呢？18247。2（3+6）=1 師：看看聰明的你們能不能很快的解決第三變。學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，用我們?cè)瓉硭鶎W(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)已經(jīng)不能決絕這個(gè)問題，要有一個(gè)新的數(shù)學(xué)符號(hào)產(chǎn)生了，“中括號(hào)”。18247。[2（3+6）]=1 探究中括號(hào)：中括號(hào)的在四則混合運(yùn)算中的作用（改變運(yùn)算順序，結(jié)果也發(fā)生變化）中括號(hào)的書寫。結(jié)合18247。[2（3+6）]=1說說帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。用學(xué)生自己的語言總結(jié)出四則混合運(yùn)算的順序。創(chuàng)新點(diǎn)：引入一段中括號(hào)的自訴，讓沒有生氣的中括號(hào)活起來，課件出示一段中括