【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”又難于添“正號(hào)和括號(hào)”，因此，本章的最難點(diǎn)在本節(jié)．為了讓學(xué)生學(xué)起來更覺自然，降低難度，在引入部分，仍然采用了“以舊引新”的辦法，即通過復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的簡(jiǎn)便運(yùn)算，引起學(xué)生對(duì)添括號(hào)的注意，而后，進(jìn)一步抽象，將數(shù)換成字母，讓學(xué)生在剛才運(yùn)算的基礎(chǔ)上，解決字母的添括號(hào)問題．最后，仿照去括號(hào)法則，歸納、概括出添括號(hào)法則．2．為了讓學(xué)生充分地意識(shí)到，添的不僅僅是括號(hào)，還包括前面的正號(hào)或負(fù)號(hào)，因此，在總結(jié)法則時(shí)，措詞與課本略有不同(見教學(xué)設(shè)計(jì))以更利于學(xué)生將括號(hào)及括號(hào)前的符號(hào)看成一個(gè)整體． 3．在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，添括號(hào)和去括號(hào)是兩個(gè)相反的過程，因此可以用來互相檢驗(yàn)，就如同加法與減法，乘法與除法的關(guān)系一樣．這樣可使知識(shí)前后呼應(yīng)、渾然一體．第三篇：去括號(hào)與添括號(hào)教學(xué)教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．掌握：去括號(hào)法則．2．應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則，能按要求去括號(hào)．（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng)，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)．2．通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力．（三）德育滲透點(diǎn)滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法．培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)．（四）美育滲透點(diǎn)去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡(jiǎn)化，也便于合并同類項(xiàng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識(shí)的體現(xiàn)．2．學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固．三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用．2．難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則．四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、膠片．六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號(hào)法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成．七、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）1．下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)① 與 ； ② 與 ； ③ 與 ．2．同類項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征？3．合并下列各式中的同類項(xiàng)：（1）；（2）；（3）．學(xué)生活動(dòng)：2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答，（3）小題學(xué)生解決有了困難．師提出問題：多項(xiàng)式 中有同類項(xiàng)嗎？怎樣把多項(xiàng)式 合并同類項(xiàng)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，然后小組選代表回答，從而引出本課課題，并板書：［板書］ 去括號(hào)與添括號(hào)【教法說明】在復(fù)習(xí)中，學(xué)生合并 中的同類項(xiàng)遇到了困難，要解決這個(gè)問題需先去括號(hào)，怎樣去括號(hào)呢？學(xué)生急于想知道，這樣可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（二）探索新知，講授新課師：如何去括號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列各式，并觀察所得結(jié)果．（出示投影2）計(jì)算下列各式（或合并同類項(xiàng)）；；學(xué)生活動(dòng)：先運(yùn)算，然后由學(xué)生回答結(jié)果．師：（用復(fù)合膠片把結(jié)果出示投影3）提出問題：通過上面的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)煞N運(yùn)算有什么區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)：同桌討論后，指定一名學(xué)生回答（兩種運(yùn)算的結(jié)果相同，而兩種運(yùn)算的順序不同，如 是先求7與－5的和再與13相加，而 是先求13與＋7的和再與－5相加）．師：總結(jié)，從以上計(jì)算可以看出按照兩種不同的運(yùn)算順序，所得結(jié)果相同，即去括號(hào)時(shí)要不改變?cè)降闹?，并板書：［板書］師提出問題：看上面兩個(gè)式子，每個(gè)式子左邊都有括號(hào)，并且括號(hào)前面是“＋”號(hào)，右邊沒有括號(hào)，比較右邊相應(yīng)項(xiàng)的符號(hào)的變化，你能歸納出去括號(hào)的法則嗎？學(xué)生活動(dòng)：同桌討論，找語言表達(dá)能力較強(qiáng)的敘述，然后再讓學(xué)生補(bǔ)充，教師給予歸納，并板書．［板書］去括號(hào)法則：1．括號(hào)前面是“＋”號(hào)，把括號(hào)和它前面 的“＋”號(hào)去掉，括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)．師提示法則的特征，指出：去括號(hào)時(shí)，要連同括號(hào)前的符號(hào)一同去掉．【教法說明】去括號(hào)法則正的得出，是通過具體例子的運(yùn)算、觀察發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生自己做練習(xí)，開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有助于充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力．（出示投影4）計(jì)算下列各式（或合并同類項(xiàng)）學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀察，心算，然后再指定一個(gè)同學(xué)回答，說明兩個(gè)式子運(yùn)算的關(guān)系．根據(jù)學(xué)生的回答，教師做相應(yīng)的板書：［板書］學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述板書的兩個(gè)式子，讓學(xué)生討論括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則．［板書］2．括號(hào)前面是“－”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“－”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào)．師：作必要強(qiáng)調(diào)：在板書上用彩粉筆作出“重點(diǎn)”標(biāo)號(hào)，以引起學(xué)生注意，強(qiáng)調(diào)“各項(xiàng)”，“不變”，“改變”的含義．【教法說明】注意學(xué)生的參與意識(shí)，以上面的關(guān)系式和去括號(hào)法則1作基礎(chǔ)，學(xué)生自己總結(jié)法則2就很容易了，但不能讓學(xué)生誤認(rèn)為去掉括號(hào)和括號(hào)前的“－”號(hào)，只改變括號(hào)內(nèi)部分項(xiàng)的符號(hào)．鞏固法則：（出示投影5）去括號(hào)（1）；（2）；（3）；（4）．學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上完成，找優(yōu)、