【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。師：小朋友，你們知道都有哪些小動(dòng)物跑出來迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）師：這是河馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著。師：當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢？（生：他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺得現(xiàn)在的小秋秋還孤單嗎？還傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？回到第一張圖片：原來啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了媽媽就找到了愛, 依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會(huì)睡得不香甜呢！說不定還在做著美夢(mèng)呢。（學(xué)生說，師板書：幸福）小朋友，故事講到這，你們想對(duì)熊太太說些什么呢？（學(xué)生自由說說）升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?？（學(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）配樂朗讀《我有三個(gè)媽媽》﹙四﹚回到封面，拓展延伸師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，其實(shí)，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI，相信，你一定會(huì)從故事中懂得更多的道理，然后做一個(gè)最最優(yōu)秀的孩子。　　《石頭湯》教學(xué)目標(biāo)：通過教師的講述和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一種快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：《石頭湯》故事書、課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（出示圖片）猜一猜這是什么湯？揭示課題：石頭湯（板書：石頭湯）讀了課題，有什么問題嗎？（提問同學(xué)們看到課題會(huì)想到什么？）二、走進(jìn)故事 老師講石頭湯的故事。想象說話：石頭湯，石頭湯請(qǐng)你往里加點(diǎn)料。（17頁提問）石頭湯，石頭湯，我要往里加（ ）。（找三四個(gè)同學(xué)提問） 那么，我們演的和書里寫的是不是一樣呢？快去書里看看吧！ 三、閱讀交流學(xué)生回顧：這是一鍋怎樣的石頭湯？單幅圖交流：⑴交流村民熱情待人的畫面⑵交流村民冷漠自私的畫面a、你發(fā)現(xiàn)了什么？b、學(xué)生交流。c、出示文字：村民們辛勤勞作，但從來只顧自己，可他們間相互很少來往。（齊讀）d、為什么村里的人們會(huì)變成這樣呢？出示句子：這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭(zhēng)讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至?xí)岩勺约旱泥従?。⑶、交流房子的畫面a、你們看，不僅人有表情，連房子也有表情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？b、出示句式：房子（表情怎樣 ），好像在說（ 什么 ）。c、為什么房子會(huì)有這樣的表情呢？d、讓我們一起來讀一讀這句話：當(dāng)和尚們走到山腳下時(shí)，村民們?cè)缫讯氵M(jìn)家中。沒有人到門前來迎接。一看到和尚們走進(jìn)村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。多幅圖交流：預(yù)設(shè)一：（小女孩）⑴我發(fā)現(xiàn)每幅圖中都有小女孩。⑵對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們還有補(bǔ)充嗎？讓我們一起來看看，是不是這樣的。（課件出示圖片）⑶為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？⑷讓我們一起來問一問作者吧?。ǔ鍪咀髡叩脑挘蓭熜〗Y(jié)。預(yù)設(shè)二、（圖片色彩的變化）回讀：村民分享石頭湯⑴石頭湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。⑵師生共同回讀村民分享石頭湯時(shí)的情景。四、話題交流此時(shí)此刻，你覺得這是一鍋（ ）的石頭湯？分享什么是幸福。齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡(jiǎn)單!五、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來感受付出與分享（家庭和學(xué)校）《雞媽媽的新房子》教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》閱讀目標(biāo):,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》：這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題。學(xué)生齊讀課題。、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會(huì)知道。：《雞媽媽的新房子》這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。：A、 讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個(gè)故事講什么？C、我喜歡的人物是誰？D、我想說的是____________。E 我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。三、 自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書：?？鵝大哥說了什么話？，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？？，雞媽媽又怎樣做？學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。四、 辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽狐貍的話嗎？五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、小結(jié)讀書方法：1. 剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么?3.學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。我和《365夜故事》活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。通過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。活動(dòng)過程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》一、故事導(dǎo)入：師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講《小馬過河》的故事。師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競(jìng)賽。以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次?；顒?dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。……二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的、老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì)一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”?！兑疤禊Z》活動(dòng)目的：在活動(dòng)中讓學(xué)生閱讀繪本，理解繪本。學(xué)習(xí)艾麗莎執(zhí)著，讓學(xué)生明白只要肯堅(jiān)持，就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的愿望。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪本中圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式?；顒?dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀繪本?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入師：安徒生帶給我們無數(shù)的童話故事，你讀過他的哪些故事呢？生分別發(fā)言。出示圖畫書封面師：從封面你發(fā)現(xiàn)了什么？生分別說畫面，文字從中了解作者，出版社師小結(jié)：簡(jiǎn)單的封面可以帶給我們這些信息，讀書就得從封面開始。齊讀故事名。二、走進(jìn)故事出示圖，師講故事內(nèi)容十一個(gè)王子為什么會(huì)變成野天鵝？艾麗莎聽了仙女的話會(huì)怎么想呢？接著看三，四，五頁的圖，你看到了什么？（看到艾麗莎日以繼夜地編織衣服，成了王后仍然沒有放棄織衣服。）當(dāng)艾麗莎在王宮里織衣服時(shí)，發(fā)生了什么事？看圖，你看到了什么呢？在那么糟糕的環(huán)境下，艾麗莎會(huì)遇到什么困難呢？生分別想象可能出現(xiàn)的困難。師：即使在那么惡劣的環(huán)境下，艾麗莎仍然沒有放棄織衣服。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下看1318頁。在國(guó)王要將艾麗莎處決時(shí)又發(fā)生了什么事？為什么她要死了才說話呢？抽生回答，你是從哪里知道的？師小結(jié)：我們看繪本時(shí)，不僅要看圖，還要看文字，這就是繪本的特點(diǎn)，圖文并茂。三、總結(jié)