【文章內(nèi)容簡介】 ，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。出示范字。大、木、之指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。反思捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。第八課時(shí)課題 鉛筆字基本筆畫的寫法（五）點(diǎn)畫 學(xué)習(xí)目標(biāo)在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點(diǎn)”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點(diǎn)”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)方法： 講授法 練習(xí)法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。左點(diǎn)．寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。長點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長點(diǎn)怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。出示范字。小、興指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié) 反思點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。第九課時(shí)課題鉛筆字基本筆畫的寫法（六）提畫 學(xué)習(xí)目標(biāo)在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”“豎提”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”“豎提”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。指名說一說提怎樣書寫。師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。出示范字。蟲、江指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。（四）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順（從上到下）。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。指名說一說豎提怎樣書寫。師邊講解邊示范。（五）學(xué)生練習(xí)書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（六）學(xué)習(xí)書寫帶豎提的字。出示范字。浪指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。反思提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。第八課時(shí)課題基本筆畫專項(xiàng)比賽 學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前五節(jié)課所學(xué)的基本筆畫，選出寫得好的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固前五節(jié)課所學(xué)的基本筆畫，選出寫得好的榜樣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫？今天我們來比賽，看誰寫筆畫到位，誰的寫字姿勢端正。二、開始比賽學(xué)生練習(xí)書寫：頭、江、衣、禾、米、主，教師適當(dāng)指導(dǎo)三、評議，選出榜樣四、小結(jié) 調(diào)整：反思培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。第三篇：低年級校本教材教案第1課 人之初目標(biāo)和要求：能正確流利的朗讀課文。理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)：朗讀課文理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！咀g文】人生下來的時(shí)候自性都是圓滿的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒平等對待一切萬物沒有分別，像水一樣純凈。每一個嬰兒，父母的教導(dǎo)及生長的環(huán)境不同，教養(yǎng)、習(xí)慣以及對世界的認(rèn)知也就不一樣了。就像一張白紙，你在上面畫什么寫什么，他就呈現(xiàn)什么。），只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了善與惡及好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（如果懶惰不教育，那么就會偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入，長時(shí)薰修。這樣才可以學(xué)有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養(yǎng)成浮躁的習(xí)氣。）齊讀意思。齊背課文。學(xué)習(xí)故事。作業(yè)：默寫課文。第2課 昔孟母一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學(xué)難點(diǎn)體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備《三字經(jīng)》故事，原文釋義。五、教學(xué)模式 三個版塊：（一）故事激趣（二）誦讀感悟（三）拓展升華。六、教學(xué)流程（一）故事激趣1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？ 2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？ 3．聽了這個故事，你想到了什么？4．過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。（二）、誦讀感悟1．朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時(shí)正音。（5）小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。（3）指讀一生評一師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。質(zhì)疑釋義。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會原文的含義。（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（4）小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。。ㄈ┩卣股A在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！第3課 養(yǎng)不教教學(xué)目標(biāo)：理解并背誦《三字經(jīng)》“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！币晕恼聝?nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)?？纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？二、多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；三、理解含義今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。：。人如果不學(xué)習(xí)，就不會懂得許多知識和道理，不會成為一個對社會有用的人。四、再讀接龍讀。學(xué)生賽讀師生拍手齊讀。讓我們再來感情地讀一讀。五、嘗試背誦自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。師生互動，考考你（1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句全班拍手背。比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。六、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？第4課 中秋節(jié)活動目標(biāo)：知道中秋節(jié)是哪一天。了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。初步了解中秋團(tuán)圓之意?；顒又仉y點(diǎn)：了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。初步了解中秋團(tuán)圓之意。教具準(zhǔn)備：課件。月餅。教學(xué)過程： 課前激情：一、導(dǎo)入孩子們，你們看我手中拿的是什么？什么時(shí)候才吃月餅啊？（引出中秋節(jié)并板書）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)中秋節(jié)，一起去感受這一個充滿人間溫暖的節(jié)日。二、采訪交流現(xiàn)在，老師要做一個小小的采訪，誰愿意接受采訪？ 預(yù)設(shè)問題：你和誰一起過的中秋節(jié)？你怎么過的中秋節(jié)？三、我是小小學(xué)問家從采訪中我們可以看出來，中秋節(jié)很溫馨。幸福、快樂的中秋節(jié)已經(jīng)過去了，但是關(guān)于中秋節(jié)的知識你知道多少？ 誰敢拍著胸脯說：“我是小小學(xué)問家”？同學(xué)們，你們要自信，你得相信自己一定知道的很多，不信，你看這些題，你都會?。ㄕn件）預(yù)設(shè)：中秋節(jié)是哪一天？（你知道為什么這一天叫中秋嗎？）中秋節(jié)又叫什么？（為什么又叫團(tuán)圓節(jié)呀？）中秋節(jié)的晚上人們仰望天空的什么？中秋節(jié)人們自然會期盼什么？中秋節(jié)人們都吃什么來慶祝節(jié)日呀？月餅最初的用途是什么？好，真不錯，現(xiàn)在你敢拍著胸脯說：“我是小小學(xué)問家”了吧！四、美麗的神話 學(xué)問家們，關(guān)于中秋節(jié)的一些知識大家已經(jīng)了解了，你知道嗎？中秋節(jié)還是一個富有神話色彩的節(jié)日呢！誰知道和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事？（學(xué)生交流）同學(xué)們已經(jīng)把故事的大體內(nèi)容都說出來了，現(xiàn)在我把這些故事詳細(xì)的給大家講一講。（課件）嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥五、走進(jìn)風(fēng)俗大觀園踏著令我們心馳神往的神話的節(jié)拍，我們來到了風(fēng)俗大觀園，在這個園子里，我保證讓你大開眼界。（課件）請問學(xué)問家們，中秋節(jié)都是怎么過的？小組交流集體交流預(yù)設(shè)：賞月：教師補(bǔ)充走月、跳月、聽月你在中秋節(jié)的夜晚抬頭看天空了嗎？你看到了一幅怎樣的畫面？（隨機(jī)抽取幾個學(xué)生問一問）有的同學(xué)很遺憾啊，他的眼睛直盯著中秋節(jié)的美食，忘了中秋節(jié)的美景了，你想不想看看這幅美景啊？（課件）月餅：月餅是很好吃，你知道月餅的來歷嗎？（師講月餅的來歷）（學(xué)生說到點(diǎn)課件）詩詞：有的人還喜歡吟誦詩詞，你都知道哪些和月亮有關(guān)的詩句？ 咱們書上就有一首詞，（課件）叫什么？你聽老師給你讀一遍。教師范讀，提名讀，齊讀燈謎：大家知道什么叫謎語嗎？那把謎語寫在燈上叫什么？老師給你猜幾個燈謎看你會不會（課件）表面是綠，切開是紅，吃它是甜，吐出是黑。（打一水果）一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（打一動物）彎彎一座橋，掛在半天腰。七色排得巧，只能呆一會。（打一自然現(xiàn)象）身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。（打一動物）六、喜過團(tuán)圓節(jié)風(fēng)俗大觀園逛完了，快樂嗎？這園子里的哪一樣?xùn)|西讓你最難忘?。吭嘛瀳A圓的，它是一種團(tuán)圓的象征，咱們大家能在一個班集體中，這也是一種團(tuán)圓。想不想一起再過個中秋節(jié)？有人說，不吃月餅就不能算是過中秋節(jié)，請同學(xué)們把月餅?zāi)贸鰜恚娜艘恍〗M開始分享你的美食吧。（課件）（師生同吃月餅）七、思想升華（隨機(jī)提問）月餅甜不甜？如果中秋節(jié)的晚上別的小朋友都是和爸爸媽媽一起過節(jié)，而你的爸爸媽媽卻不在你的身邊，或者他們還在工廠里加班，或者去了外地打工，留下你一個人孤孤單單的，想想別人家的歡聲笑語，再看看自己家里冷冷清清，你想對爸爸媽媽說什么嗎？預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生發(fā)言不積極）你想他們嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起看圓圓的月亮嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起吃甜甜的月餅嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起快樂的猜燈謎嗎？是啊，孩子們，你們想，在中秋節(jié)的這個夜晚，所有的中國人都想，這就是中