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正文內(nèi)容

低年級校本(編輯修改稿)

2024-11-16 04:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,但下筆時(shí)先要寫一小短橫,然后再向有下(略平一些)方向行筆指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學(xué)生練習(xí)書寫捺,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。(三)學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。出示范字。大、木、之指名認(rèn)讀。指名說筆順,書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。反思捺畫粗細(xì)分明,書寫難度較大。第八課時(shí)課題 鉛筆字基本筆畫的寫法(五)點(diǎn)畫 學(xué)習(xí)目標(biāo)在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“點(diǎn)”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“點(diǎn)”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)方法: 講授法 練習(xí)法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程,萬不可筆尖一著紙就收筆。左點(diǎn).寫法基本同有點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。長點(diǎn),是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長,行筆應(yīng)慢一些。指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長點(diǎn)怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn),師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。出示范字。小、興指名認(rèn)讀。指名說筆順,書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三、小結(jié) 反思點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現(xiàn)。第九課時(shí)課題鉛筆字基本筆畫的寫法(六)提畫 學(xué)習(xí)目標(biāo)在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“提”“豎提”。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“提”“豎提”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:(一)講解“提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解:提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。指名說一說提怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學(xué)生練習(xí)書寫提,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。(三)學(xué)習(xí)書寫帶提的字。出示范字。蟲、江指名認(rèn)讀。指名說筆順,書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。(四)講解“豎提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順(從上到下)。再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解:下筆寫豎,到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提,一筆寫成,提的收筆處出尖。指名說一說豎提怎樣書寫。師邊講解邊示范。(五)學(xué)生練習(xí)書寫豎提,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。(六)學(xué)習(xí)書寫帶豎提的字。出示范字。浪指名認(rèn)讀。指名說筆順,書空。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三、小結(jié): 本節(jié)課的主要內(nèi)容。反思提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。第八課時(shí)課題基本筆畫專項(xiàng)比賽 學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前五節(jié)課所學(xué)的基本筆畫,選出寫得好的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固前五節(jié)課所學(xué)的基本筆畫,選出寫得好的榜樣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫?今天我們來比賽,看誰寫筆畫到位,誰的寫字姿勢端正。二、開始比賽學(xué)生練習(xí)書寫:頭、江、衣、禾、米、主,教師適當(dāng)指導(dǎo)三、評議,選出榜樣四、小結(jié) 調(diào)整:反思培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。第三篇:低年級校本教材教案第1課 人之初目標(biāo)和要求:能正確流利的朗讀課文。理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì):朗讀課文理解意思:(1)學(xué)生自悟。(2)講意思 人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷,教之道,貴以專?!咀g文】人生下來的時(shí)候自性都是圓滿的(此處“善”非善惡之善,是指剛出生的嬰兒平等對待一切萬物沒有分別,像水一樣純凈。每一個嬰兒,父母的教導(dǎo)及生長的環(huán)境不同,教養(yǎng)、習(xí)慣以及對世界的認(rèn)知也就不一樣了。就像一張白紙,你在上面畫什么寫什么,他就呈現(xiàn)什么。),只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了善與惡及好與壞的差別。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專?!咀g文】如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。(如果懶惰不教育,那么就會偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入,長時(shí)薰修。這樣才可以學(xué)有所成。否則樣樣通,樣樣不精。并且養(yǎng)成浮躁的習(xí)氣。)齊讀意思。齊背課文。學(xué)習(xí)故事。作業(yè):默寫課文。第2課 昔孟母一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。三、教學(xué)難點(diǎn)體會原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備《三字經(jīng)》故事,原文釋義。五、教學(xué)模式 三個版塊:(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三)拓展升華。六、教學(xué)流程(一)故事激趣1.同學(xué)們,你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 2.那么,你們想不想聽老師講一講呢? 3.聽了這個故事,你想到了什么?4.過渡新授:這個故事,就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,讓我們一起來讀一讀原文。(二)、誦讀感悟1.朗讀原文,讀通讀順。(1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。(2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。(4)指讀,隨時(shí)正音。(5)小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。(6)開火車讀,看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)(2)試著自己讀一讀。(3)指讀一生評一師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。質(zhì)疑釋義。(1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(2)在匯報(bào)中質(zhì)疑中,體會原文的含義。(3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!(4)小結(jié),可見,好的教育方法,對我們的成長是多么的有利?。。ㄈ┩卣股A在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。(啟示思維,當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí),當(dāng)你早上不愛起床時(shí),當(dāng)你和小朋友生氣時(shí),當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的?)假如,你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,你想對他說什么?相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來都會成為祖國的棟梁之才!第3課 養(yǎng)不教教學(xué)目標(biāo):理解并背誦《三字經(jīng)》“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義?!币晕恼聝?nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入 教師:《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?!度纸?jīng)》讓我們懂許多禮儀之道,今天老師就帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)??纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣?二、多種方式誦讀(一)、靜心自讀;(二)、指名接讀;(三)、齊讀;三、理解含義今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義,給老師和同學(xué)們講一講,指名講含義。今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義,提出來討論。:。人如果不學(xué)習(xí),就不會懂得許多知識和道理,不會成為一個對社會有用的人。四、再讀接龍讀。學(xué)生賽讀師生拍手齊讀。讓我們再來感情地讀一讀。五、嘗試背誦自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。師生互動,考考你(1)老師考學(xué)生。老師說上句,學(xué)生接下句。(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說上句,老師接下句全班拍手背。比一比,看誰背得又快又好(過關(guān)者畫上紅旗)。六、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲?第4課 中秋節(jié)活動目標(biāo):知道中秋節(jié)是哪一天。了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。初步了解中秋團(tuán)圓之意?;顒又仉y點(diǎn):了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。初步了解中秋團(tuán)圓之意。教具準(zhǔn)備:課件。月餅。教學(xué)過程: 課前激情:一、導(dǎo)入孩子們,你們看我手中拿的是什么?什么時(shí)候才吃月餅啊?(引出中秋節(jié)并板書)這節(jié)課我們就一起走進(jìn)中秋節(jié),一起去感受這一個充滿人間溫暖的節(jié)日。二、采訪交流現(xiàn)在,老師要做一個小小的采訪,誰愿意接受采訪? 預(yù)設(shè)問題:你和誰一起過的中秋節(jié)?你怎么過的中秋節(jié)?三、我是小小學(xué)問家從采訪中我們可以看出來,中秋節(jié)很溫馨。幸福、快樂的中秋節(jié)已經(jīng)過去了,但是關(guān)于中秋節(jié)的知識你知道多少? 誰敢拍著胸脯說:“我是小小學(xué)問家”?同學(xué)們,你們要自信,你得相信自己一定知道的很多,不信,你看這些題,你都會?。ㄕn件)預(yù)設(shè):中秋節(jié)是哪一天?(你知道為什么這一天叫中秋嗎?)中秋節(jié)又叫什么?(為什么又叫團(tuán)圓節(jié)呀?)中秋節(jié)的晚上人們仰望天空的什么?中秋節(jié)人們自然會期盼什么?中秋節(jié)人們都吃什么來慶祝節(jié)日呀?月餅最初的用途是什么?好,真不錯,現(xiàn)在你敢拍著胸脯說:“我是小小學(xué)問家”了吧!四、美麗的神話 學(xué)問家們,關(guān)于中秋節(jié)的一些知識大家已經(jīng)了解了,你知道嗎?中秋節(jié)還是一個富有神話色彩的節(jié)日呢!誰知道和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事?(學(xué)生交流)同學(xué)們已經(jīng)把故事的大體內(nèi)容都說出來了,現(xiàn)在我把這些故事詳細(xì)的給大家講一講。(課件)嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥五、走進(jìn)風(fēng)俗大觀園踏著令我們心馳神往的神話的節(jié)拍,我們來到了風(fēng)俗大觀園,在這個園子里,我保證讓你大開眼界。(課件)請問學(xué)問家們,中秋節(jié)都是怎么過的?小組交流集體交流預(yù)設(shè):賞月:教師補(bǔ)充走月、跳月、聽月你在中秋節(jié)的夜晚抬頭看天空了嗎?你看到了一幅怎樣的畫面?(隨機(jī)抽取幾個學(xué)生問一問)有的同學(xué)很遺憾啊,他的眼睛直盯著中秋節(jié)的美食,忘了中秋節(jié)的美景了,你想不想看看這幅美景啊?(課件)月餅:月餅是很好吃,你知道月餅的來歷嗎?(師講月餅的來歷)(學(xué)生說到點(diǎn)課件)詩詞:有的人還喜歡吟誦詩詞,你都知道哪些和月亮有關(guān)的詩句? 咱們書上就有一首詞,(課件)叫什么?你聽老師給你讀一遍。教師范讀,提名讀,齊讀燈謎:大家知道什么叫謎語嗎?那把謎語寫在燈上叫什么?老師給你猜幾個燈謎看你會不會(課件)表面是綠,切開是紅,吃它是甜,吐出是黑。(打一水果)一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。(打一動物)彎彎一座橋,掛在半天腰。七色排得巧,只能呆一會。(打一自然現(xiàn)象)身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道。(打一動物)六、喜過團(tuán)圓節(jié)風(fēng)俗大觀園逛完了,快樂嗎?這園子里的哪一樣?xùn)|西讓你最難忘?。吭嘛瀳A圓的,它是一種團(tuán)圓的象征,咱們大家能在一個班集體中,這也是一種團(tuán)圓。想不想一起再過個中秋節(jié)?有人說,不吃月餅就不能算是過中秋節(jié),請同學(xué)們把月餅?zāi)贸鰜恚娜艘恍〗M開始分享你的美食吧。(課件)(師生同吃月餅)七、思想升華(隨機(jī)提問)月餅甜不甜?如果中秋節(jié)的晚上別的小朋友都是和爸爸媽媽一起過節(jié),而你的爸爸媽媽卻不在你的身邊,或者他們還在工廠里加班,或者去了外地打工,留下你一個人孤孤單單的,想想別人家的歡聲笑語,再看看自己家里冷冷清清,你想對爸爸媽媽說什么嗎?預(yù)設(shè):(如果學(xué)生發(fā)言不積極)你想他們嗎?你想讓爸爸媽媽和你一起看圓圓的月亮嗎?你想讓爸爸媽媽和你一起吃甜甜的月餅嗎?你想讓爸爸媽媽和你一起快樂的猜燈謎嗎?是啊,孩子們,你們想,在中秋節(jié)的這個夜晚,所有的中國人都想,這就是中
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