低年級識字教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-06-07 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在課外多看一些內(nèi)容淺顯、圖文并茂的兒童讀物，如簡短的童話、寓言故事等，以鞏固識字，多認字，積累詞匯、語言，同時培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。 三、游戲識字識字教學(xué)的“機械化”，枯燥無味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。在教學(xué)中，我嘗試設(shè)計各種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識字教學(xué)的質(zhì)量，取得事半功倍的效果。例如：（1）編字謎識字學(xué)生識字量的積累需要多次重復(fù)，強化記憶。這個過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進行二年級識字教學(xué)時，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我教毯字，謎面編成一堆毛，兩把火，躺在上上面很暖和。小朋友猜對后，興趣來了，我趁機教店字謎，編成慶而不大，站而不立，街邊一間房，天天顧客忙 字謎，小朋友猜對店字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。再如，我教講字，問小朋友：誰能給這個字出一個謎面，請大家猜猜？這樣小朋友的思維得以發(fā)展。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如兩人坐在地上，謎底坐；小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿，謎底人；筆字，上邊竹子下邊毛，寫字畫畫離不了；田 字，四周不透風(fēng)，十字在當(dāng)中；回字，四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。 （2）玩游戲識字 如在教學(xué)形聲字時把偏旁和獨體字寫成許多卡片分給每個學(xué)生，請某個學(xué)生舉著手里的偏旁先站到講臺上來。如“女字旁”站上來，問誰來和我做朋友？下面就會有好幾個小朋友上來和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且 ”等，上來要說：“我和女字在一起我們是媽，媽媽的媽 ”；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……教學(xué)形近字也這樣玩著學(xué)，如獨體字相同偏旁不同的幾個字，請某個同學(xué)舉著獨體字站在講臺上，其他拿偏旁的同學(xué)上來和
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