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正文內(nèi)容

聽低年級(jí)閱讀教學(xué)中隨文識(shí)字有感(編輯修改稿)

2024-11-04 18:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 讀掌握了生字,理解了字(詞)義,還通過老師的提醒、示范、指導(dǎo)強(qiáng)化了寫字訓(xùn)練,可以說是立體識(shí)字。我在課堂上是這樣做的:初讀課文,找出生字,借助老師范讀,同學(xué)相互教讀(借助拼音),多次復(fù)現(xiàn),讀準(zhǔn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,要發(fā)揮學(xué)生的主體。學(xué)生嘗試拼讀在先,然后,教師根據(jù)學(xué)生的拼讀情況,教師范讀或?qū)W生之間糾讀。在學(xué)生讀生字時(shí),要注意感知字形,初步建立生字的表象。精讀課文,結(jié)合語言環(huán)境,直觀演示,理解字義。當(dāng)學(xué)生把課文讀通順以后,要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容讀懂每句話的意思,這時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或生活實(shí)踐理解生字新詞。要注意區(qū)分學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)兩類字。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解應(yīng)學(xué)會(huì)的字,而會(huì)認(rèn)的字不要做過高的要求,只是感悟就可以了,換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)就達(dá)到要求。要求學(xué)會(huì)的字,不僅理解在本句中的含義,也可擴(kuò)展延伸,如借字組詞,擴(kuò)展造句等。這個(gè)環(huán)節(jié),理解字義是重點(diǎn),因此,要采取多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解。如,根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),幫助學(xué)生理解。借助直觀的事物,幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活,幫助學(xué)生理解。聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解。同時(shí)要注意音形義的聯(lián)系。在此環(huán)節(jié)中可適時(shí)采取多種形式,增強(qiáng)識(shí)字的趣味性在識(shí)字的過程中,要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播,幫助學(xué)生記憶字形??衫脻h字本身的規(guī)律,借助形象化、趣味化的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快的識(shí)字。如:實(shí)物演示:適時(shí)直觀的物體演示,會(huì)給學(xué)生留下鮮明生動(dòng)的形象?;蛘咝误w演示讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作生動(dòng)活潑地記憶生字等小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中,識(shí)字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。所以,對(duì)于低段語文教師來說正確認(rèn)識(shí)隨文識(shí)字,優(yōu)化識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),提高識(shí)字效率具有重要意義。第三篇:低年級(jí)隨文識(shí)字低年級(jí)隨文識(shí)字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)在語文教學(xué)的重要地位,明確指出“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一至二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生識(shí)字興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)和自主識(shí)字能力的形成,將“識(shí)”和“寫”要求分開,以“多認(rèn)少寫”為原則將生字分為一類字和二類字,目的是減輕學(xué)生寫的難度,騰出時(shí)間多認(rèn)字,以便盡早的憑借漢字進(jìn)行閱讀。由此可見,一、二年級(jí)語文課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,教師在教學(xué)中要明確學(xué)文和識(shí)字的關(guān)系,將兩者有機(jī)的融合在一起,不要分開進(jìn)行,要同時(shí)進(jìn)行,要充分發(fā)揮文本的作用。小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí)還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對(duì)一篇課文,我們既要考慮識(shí)字,還要考慮學(xué)文。但是我們教學(xué)的時(shí)間是有限度的,這就需要合理的分配課程資源,向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量?我們必須弄清孩子的識(shí)字心理,順應(yīng)了孩子的識(shí)字心理,我們才可以取得事半功倍的效果。以往的識(shí)字教學(xué)中,教師通常是把生字從課文中提煉
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