【正文】 ”于是他就低下頭嘎吱嘎吱地吃起草來(lái)，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧！你們說(shuō)說(shuō)霸王龍會(huì)吃草嗎？當(dāng)然不會(huì)，霸王龍只吃肉，他對(duì)小甲龍說(shuō)：“恩……啊……還不如吃肉……不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。“很好吃到底怎么樣了？”我們趕緊往后看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從圖上看到了什么？（ 霸王龍擋住吉蘭泰龍，吉蘭泰龍咬住了霸王龍。你不喜歡吃草，這是我從山那邊摘來(lái)的，是不是很棒？霸王龍：干，干嘛走那么遠(yuǎn)？太危險(xiǎn)了！很好吃：對(duì)不起，我以為爸爸會(huì)高興呢……對(duì)不起！（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀）師總結(jié)：很好吃，你知道爸爸為什么會(huì)生氣嗎？（師隨機(jī)問表演對(duì)話的學(xué)生）（因?yàn)閾?dān)心小甲龍有危險(xiǎn)，霸王龍才如此生氣。）生：他愛“很好吃”。“很好吃”高興地大聲說(shuō)：“哇！太棒了！我也想早點(diǎn)長(zhǎng)得像爸爸一樣。（課件上出示一句）當(dāng)寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，小甲龍凍得瑟瑟發(fā)抖，霸王龍心疼地把小甲龍緊緊摟在懷里，呼出熱氣溫暖小甲龍冰冷的雙手。霸王龍傷心時(shí)，小甲龍會(huì)扮鬼臉來(lái)逗爸爸開心?？吹贸鰜?lái)，你們?cè)谟眯牡拈喿x，在讀書的時(shí)候，你想到了什么？（你想得真好/你已經(jīng)學(xué)會(huì)了邊讀邊想/你是個(gè)邊讀邊想的孩子/你真了不起，養(yǎng)成了邊讀邊想的好習(xí)慣/希望你以后也能用邊讀邊想的讀書方法）1當(dāng)你們讀到“不要、不要、堅(jiān)決不要”這句話時(shí)，你會(huì)想：（2個(gè)小朋友說(shuō)）師：那請(qǐng)你帶著感受讀這句話?！焙芎贸圆亮瞬裂蹨I跑起來(lái)，他拼命地往山上跑啊跑啊。師：希望小朋友在讀其它的書時(shí)，也能有邊讀邊想這個(gè)好方法，在讀書時(shí)，想想故事有哪些人物，想想故事中的內(nèi)容是什么，除了故事中的這個(gè)結(jié)局，你還想到了哪些結(jié)局呢？讀書不僅要讀懂，還要留有深刻的印象。讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。，你從封面中得到了哪些信息？小結(jié)：這是我爸爸，在家里總穿著睡衣，眼睛不大卻笑瞇瞇的。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細(xì)看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活”。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂。，我爸爸酷在哪?（和學(xué)生一起復(fù)述，把黑板上的詞語(yǔ)連成一段話。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來(lái)說(shuō)我的爸爸。五、課后延伸1．仿寫創(chuàng)作，體驗(yàn)父愛小朋友們也可以用這個(gè)方法來(lái)畫一畫自己的爸爸，做為父親節(jié)的禮物送給他們，以表示對(duì)他們養(yǎng)育你的感謝。原來(lái)所有的書都可以反過來(lái)讀，原來(lái)我們說(shuō)：我愛爸爸。學(xué)生說(shuō)內(nèi)容。圖上的樹啊白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我吧！踢我吧！哈哈，接著看圖——。)教師播放圖，學(xué)生一邊看圖，教師一邊讀文。安東尼2. 哈哈，爸爸呢?你怎么知道的?你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。這是個(gè)什么樣的爸爸？，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細(xì)看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。從小我們就會(huì)唱這首歌，視頻播放歌曲《好爸爸壞爸爸》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢幽默的性格特征。每個(gè)人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻(xiàn)出自己的一份愛,才能收獲更多的幸福和甜蜜。（你正在苦苦的哀求爸爸）師：今天，我們就分開吧，再見！生讀（我看到了你眼眶中的淚水）師：小甲龍們，謝謝你給我的一切，再見（生齊讀）1霸王龍心都要碎了，他強(qiáng)忍住眼淚對(duì)很好吃說(shuō)：“那么，咱們賽跑吧，看誰(shuí)先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)一直和你在一起。今天，我們就分開吧。13霸王龍除了教小甲龍本領(lǐng)外，他們?cè)谝黄疬€會(huì)做什么呢？我們接著往下看，咦，怎么這一頁(yè)是空白的？（課件出示一張空白圖片）沒關(guān)系，即使沒有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)了許許多多霸王龍和小甲龍?jiān)谝黄鸬拿篮卯嬅?，讓我們一起?lái)當(dāng)當(dāng)小作家，想一想，他們還會(huì)在一起做些什么呢?師：我先來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，我把想象地畫面寫到書中去。霸王龍又教“很好吃”怎么甩尾巴。（是啊，霸王龍是真正地喜歡上了小甲龍，把小甲龍的開心當(dāng)作了自己的開心）生：他不想讓“很好吃“知道他是一個(gè)兇暴的食肉動(dòng)物?！八侥膬喝チ四?？‘霸王龍嘣嘣嘣地到處找：巖石后面，池塘里面，森林里面，草叢里面……會(huì)不會(huì)昨天的吉蘭泰龍……”就在這個(gè)時(shí)候，“爸爸”很好吃背著紅果子回來(lái)拉。師：小朋友，霸王龍聽到小甲龍深情地叫爸爸時(shí)，霸王龍會(huì)想？（課件出示）師：是啊!小甲龍深情的一聲呼喚——爸爸，孤單的霸王龍心軟了，多讓人心疼的小寶寶，我怎么忍心吃掉它呢！孩子們，謝老師真為你高興，你們有一個(gè)很好的讀書方法，那就是邊讀邊想（板書）剛剛你們想了什么呢？我們?cè)谙氚酝觚埡托〖埖男睦飼?huì)想些什么呢，接下來(lái)他們會(huì)做些什么呢？這是在想文中的人物。）（這里相機(jī)表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽的小朋友）師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友可會(huì)聽了，眼睛一眨不眨地看著大屏幕。（出示封面）師：你看到了什么？（恐龍、作者、出版社、故事的題目）（1）（文字）師相機(jī)介紹作者的基本情況：這本書的作者可厲害啦，不僅是一位非常有名的兒童文學(xué)家，還是一位鼎鼎有名的大畫家呢。男孩哭著告訴他：戰(zhàn)爭(zhēng)毀了他的家！為此，男孩哭了三天三夜。（3）男女配樂賽讀自選畫面，分享感悟帶著這份憂傷，麥先生還到過哪兒？選擇你最感動(dòng)的一幅畫面細(xì)細(xì)地看，說(shuō)說(shuō)你的感受。二、欣賞故事。讀故事，補(bǔ)畫面。齊讀故事名。）二、大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。推薦同類故事了解閱讀途徑。2.其他同學(xué)補(bǔ)充。：A、 讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書筆記里。學(xué)生齊讀課題。課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》教學(xué)過程：一、預(yù)設(shè)二、（圖片色彩的變化）回讀：村民分享石頭湯⑴石頭湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。村民們不相信陌生人，甚至?xí)岩勺约旱泥従印Ｒ龑?dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一種快樂。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了?！昂冒?。②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來(lái)，“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說(shuō)話。師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了寒冷的南極，仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋　和企鵝太太有什么相同的地方？②你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示“噢，企鵝太太。過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。同學(xué)們?cè)谡n外可以閱讀這些書，愿這8顆“聰明豆”在你們的心田里播種下友愛的種子，讓你們?cè)谟颜x和愛的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。讀對(duì)話：“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)?！拔以俳o你說(shuō)說(shuō)白色吧。天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣?！薄耙膊煌耆@樣呀。教學(xué)難點(diǎn)：能充分展開想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己感受到的色彩描述出來(lái)?！保ê⒆觽?，故事完了，到底是誰(shuí)愛誰(shuí)多一些呢？）（師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛大兔子，但不管怎么樣，孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對(duì)孩子的愛。（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了，想不出更多的東西來(lái)了?！保ㄐ⊥米佑钟泻棉k法了） “我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。）“我的手舉得有多高我就有多愛你?！毙⊥米诱f(shuō)著把手臂張開，張得不能再?gòu)垺?教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。大兔子和小兔子都很愛對(duì)方，他們用自己的方式來(lái)表示對(duì)對(duì)方的愛。這是我們?cè)谡n外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法。四、豐厚繪本。這就叫“想象”。）【板書：回味】，你擁有屬于你的“大樹”嗎？雖然我們還很小，但是，老師相信，在我們的班級(jí)中，一定有同學(xué)已經(jīng)是別人的“一棵樹”。設(shè)疑：面對(duì)這幅靜止的畫面，這幅讓“大樹很快樂”的畫面，你快樂嗎？你的心中只有快樂嗎？（我們不僅僅有淡淡的哀傷，還應(yīng)該有更多的思考。（完成板書）可能有些同學(xué)早就閱讀過這本書，因?yàn)檫@本書出版于1964年。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)到最后學(xué)生都能夠掌握了小樹的成長(zhǎng)過程，知道每種生物都有自己的成長(zhǎng)過程，但是整節(jié)課的過程中還是稍顯沉悶，一半因?yàn)檫x材原因，這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí)，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話，學(xué)生的興致就沒有那么的濃厚了，但是因?yàn)檎n中增加了小鳥來(lái)信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了學(xué)生近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個(gè)推向高潮的結(jié)尾。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。三、出示課件，引出主題提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)大是怎么一回事》說(shuō)的就是小樹的成長(zhǎng)過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《長(zhǎng)大是怎么一回事》人手一冊(cè)成長(zhǎng)過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長(zhǎng)記錄本、輕柔音樂、課件活動(dòng)過程：一、出示繪本，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。播放音樂，學(xué)生自由閱讀。仔細(xì)閱讀第一頁(yè)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解小樹過程。師幼共同檢查的時(shí)候?qū)W生基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進(jìn)來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹的成長(zhǎng)過程就好了，突出教學(xué)重點(diǎn)。 ，請(qǐng)告訴老師，你曾經(jīng)讀過的一本最難忘的課外書。 靜靜地聽老師讀，仔細(xì)地看屏幕上的畫面。三、品味繪本。）【板書：聯(lián)想】，有了聯(lián)想，我們就會(huì)把一本書讀“長(zhǎng)”，我們的作文就會(huì)有豐富的素材。簡(jiǎn)單的三個(gè)字豈能表達(dá)此時(shí)男孩子的內(nèi)心世界。這就是作家比我們高明的地方。例如，今天我們讀了《愛心樹》，有興趣的同學(xué)回家以后可以去寫自己身邊的“大樹”，甚至寫一次自己做大樹的經(jīng)歷。而大兔子愛小兔子到月亮再回到這里。（它想干嘛呢？學(xué)生不必回答）原來(lái)他要大兔子好好地聽他說(shuō)。嗯，這真是很多，小兔子想。小兔子又有一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。四、交流展示： 抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。一、走入“繪本”：你們看，誰(shuí)來(lái)了？出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)：（ ）的大象猜一猜：他們倆誰(shuí)更厲害呢？說(shuō)說(shuō)理由?？墒牵┠┦且恢幻は螅裁炊伎床灰?。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢？（引導(dǎo)從味覺、嗅覺去體會(huì)）拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面）（三）、品味“黃色”和“藍(lán)色”：出示畫面，品讀文字：“太陽(yáng)是黃色的。綠色也很美。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”引申：這白色僅僅是白色嗎？它還象征著什么？（友誼）讀句子：友誼是最美麗的色彩。認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子?凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。﹙二﹚、讀封面，激發(fā)神秘感師：看，這就是小秋秋，秋秋長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)：胖嘟嘟的臉蛋，