二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-07 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示］酸能使紫色石蕊變紅色向干燥的用紫色石蕊試液浸泡過的小花噴灑水把紫色花放放裝有二氧化碳的集氣瓶中把噴水后的紫色花放入裝有二氧化碳的瓶中［引導(dǎo)］酸能使紫色石蕊變紅，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊變紅，為何噴水的紫色花放入二氧化碳中就會(huì)變紅呢？［講述］請(qǐng)同學(xué)們把可樂倒入錐形瓶中，快速用瓶塞塞緊，并把導(dǎo)管通往紫色石蕊試液中，振蕩錐形瓶。觀察現(xiàn)象并分析原因。把變色的溶液放在酒精燈上加熱，再觀察現(xiàn)象。［提問］為什么變紅的溶液又變回紫色？觀察現(xiàn)象：紫色花變紅色得出結(jié)論：酸能使紫色石蕊變紅[以下內(nèi)容均由學(xué)生回答。]觀察現(xiàn)象：紫色花不變色得出結(jié)論：水不能使紫色石蕊變紅觀察現(xiàn)象：紫色花不變色得出結(jié)論：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅觀察現(xiàn)象：紫色花變紅色得出結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸，是這種酸使紫色石蕊變紅色。寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 分析原因，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要方法，通過使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的理念和方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)歸納的能力。用生活中的物質(zhì)來做實(shí)驗(yàn)，大大增強(qiáng)學(xué)生求知的欲望，并且通過學(xué)生的親身體會(huì)，對(duì)知識(shí)的掌握將更為深刻。實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？三、歸納與整理：師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們課后思考，根據(jù)二氧化碳的這些性質(zhì)，你能寫出二氧化碳的哪些用途？［練習(xí)鞏固］[學(xué)生設(shè)計(jì)]用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊可樂瓶口，把導(dǎo)管通入澄清的石灰水中。向澄清的石灰水中吹氣。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]向玻璃管內(nèi)吹氣，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。辨析檢驗(yàn)二氧化碳的方法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，再次體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和方法，體會(huì)知識(shí)獲得的過程。培養(yǎng)學(xué)生自我歸納總結(jié)的能力。留有疑問讓學(xué)生有想象的空間。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)老師：_________ 日期：_______________姓名_____ 班級(jí)______ 學(xué)號(hào)_____ 課題： 二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究一、課前學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)項(xiàng)目時(shí)間自我評(píng)價(jià)分值組員互相評(píng)價(jià)分值指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)分值總評(píng)預(yù)習(xí)能力看到課題后你想到了什么？__________ 你了解CO2的內(nèi)容有哪些呢？________你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大還是?。縚____你猜想二氧化碳是否溶于水，猜想的依據(jù)是什么？______你是否知道二氧化碳的檢驗(yàn)方法
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