二氧化碳的性質(zhì)和用途(編輯修改稿)
2024-11-15 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中的哪種物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅的呢？[學(xué)生猜想]：①水，②二氧化碳，③水與二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物[教師追問]：怎樣通過實(shí)驗(yàn)證明上述的猜想呢？[師生活動(dòng)]：結(jié)合信息分析推理排除猜想①，得出水不是酸的結(jié)論。[學(xué)生活動(dòng)]：（學(xué)生思考，交流，學(xué)生獨(dú)立探究）學(xué)生根據(jù)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。取兩朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥小紙花實(shí)驗(yàn) ①把干燥紙花放入盛CO2瓶中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn) ②向浸染過石蕊溶液的干燥紙花噴水后再放入盛CO2的瓶中，觀察現(xiàn)象。[學(xué)生推理]：得出結(jié)論：CO2 和水都不能使紫色石蕊溶液變紅色，CO2 與水反應(yīng)的產(chǎn)物是一種酸，它能使紫色石蕊變紅色。[學(xué)生歸納]：二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，它可以使紫色石蕊溶液變紅色。CO2 +H2O=H2CO3[教師提問]：將上述實(shí)驗(yàn)中變紅的小花烘干會(huì)有什么變化呢？[學(xué)生活動(dòng)]思考，分別實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。分析原因，互相交流操作設(shè)想。（把思考還給學(xué)生，讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成結(jié)論[學(xué)生歸納]：碳酸受熱分解，是一種不穩(wěn)定的酸。H2CO3＝H2O+CO2↑探究活動(dòng)二氧化碳與石灰水的反應(yīng)[教師活動(dòng)]：展示一瓶久盛澄清石灰水的細(xì)口瓶，讓學(xué)生觀察瓶壁上的現(xiàn)象，并解釋。[學(xué)生活動(dòng)]：回憶生物課上學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流、討論，分析原因。[學(xué)習(xí)歸納]：二氧化碳能與石灰水發(fā)生反應(yīng)CO2+Ca(OH)2== CaCO3↓+ H2O[教師指導(dǎo)] ： 檢驗(yàn)CO2的重要方法 （四）、二氧化碳的用途[教師設(shè)問]：同學(xué)們結(jié)合所學(xué)CO2的性質(zhì)討論它的功與過？[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材115—116頁(yè)內(nèi)容，然后暢所欲言。（讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的學(xué)以致用，意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性）。[教師提問]：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？（學(xué)生、談收獲。）[學(xué)生小結(jié)]：CO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途。（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和辨證地看待事物的思想）。知識(shí)應(yīng)用新建房屋內(nèi)墻生個(gè)炭火盆，為什么墻壁會(huì)大量出“汗”？寫出有關(guān)化學(xué)方程式。、進(jìn)入久未開啟的菜窖，應(yīng)該怎么辦？、如何用三種方法將空氣和CO2區(qū)別開來。（通過上述問題的設(shè)置，鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在我們身邊。）作業(yè)①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將O2中的CO2除去② 二氧化碳與溫室效應(yīng)按圖組裝A、B裝置，并將A、B裝置同時(shí)置于陽(yáng)光下曬一段時(shí)間，你看到的現(xiàn)象是：_____________________________。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，你對(duì)二氧化碳有了哪些認(rèn)識(shí)，請(qǐng)寫在這里：_____________________________。產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是什么？溫室效應(yīng)給人類帶來哪些影響？怎樣減緩溫室效應(yīng)？七、板書設(shè)計(jì)課題2 二氧化碳與一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)、CO2物理性質(zhì) 通常情況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體，標(biāo)準(zhǔn)情況下，密度比空氣大，能溶于水。、CO2的化學(xué)性質(zhì)⑴不供給呼吸⑵CO2不能燃燒，一般不支持燃燒⑶CO2 與水反應(yīng) CO2 +H2O=H2CO3（能使石蕊溶液變紅）碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解 H2CO3＝ H2O+ CO2↑[4]CO2與石灰水反應(yīng) CO2+Ca(OH)2== CaCO3↓+ H2O常用此法檢驗(yàn)CO2二、CO2的用途積極影響：光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料、干冰（固態(tài)二氧化碳）作制冷劑、人工降雨第三篇：探究二氧化碳的性質(zhì)及用途教案探究二氧化碳的性質(zhì)及用途江蘇省連云港市東?？h安峰初級(jí)中學(xué)林玉玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性；通過課堂演示實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳的物理性質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及用途。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的方法；提高實(shí)驗(yàn)探究能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途，再?gòu)纳鐣?huì)視角分析其使用，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系；聯(lián)系生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性； 教學(xué)方法探究式教學(xué)方法【引入】近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢？這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)?！菊故尽恳黄空n
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