word版可編輯-狐假虎威教案設(shè)計(jì)精心整理(編輯修改稿)
2025-06-07 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一讀，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)讀。 ?。?）出示生字組成的詞語(yǔ)：狐假虎威、茂密、撲過(guò)去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過(guò)、一趟、狡猾、百獸 ?。?）生字組成的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。 ?。?）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)。識(shí)字后，自我夸獎(jiǎng)又使學(xué)生有了成就感，更鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性?！俊 ∽x通課文?！ 。?）現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面畫(huà)上“”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀?！ 。?）指名匯報(bào)練讀的效果。 ?。?）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。 ?。?）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！ 再讀課文?！ 。?）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)?！ 。?）采用多種形式分小節(jié)讀課文?！ 。?）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文?！ 。?）整體感知，課文講了一個(gè)什么故事？ 【設(shè)計(jì)意圖：把朗讀時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法。】 四、指導(dǎo)寫(xiě)字?！ 〕鍪旧??！ W(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法?！ ∵M(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： 注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒(méi)有豎，威字中間不要忘了寫(xiě)一橫。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“虎、茂、威、假、鹿”?！ W(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及字的美觀） 【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ 《谩昂倩⑼钡囊馑己驮⒁狻！ ≈攸c(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思。 難點(diǎn)：揭示寓意?！ ∫?、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固?！ 。?、畫(huà)去
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