word版可編輯-慈母情深公開課教案設(shè)計(jì)精心整理(編輯修改稿)
2025-06-07 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別！寫得太特別了！按照常理，“我的母親”出現(xiàn)一次就足夠了，而且，完全應(yīng)該放在最前面才是。大家看?。ù笃聊怀尸F(xiàn)）我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……師：孩子們，這兩個(gè)句子，意思并沒有變化。但是，相同的意思，不一樣的寫法、不一樣的表達(dá)，什么發(fā)生了變化呢？請(qǐng)大家自由朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)兩句話的味道有什么不同。生：（自由朗讀，各自體味。）師：孩子們，讀第一句，你讀出了一種什么味道？而這種味道在第二句中卻是感受不到的。師：你對(duì)文字有一種很敏銳的直覺。來，孩子們，我了解一下，大家看過電影嗎？生：（齊答）看過。師：好，都看過。那大家一定都記得電影中有過的一些慢鏡頭吧？這樣，如果用電影中的慢鏡頭和快鏡頭來比喻這兩種寫法，那么，哪一句帶給你的是慢鏡頭的感覺？生：（異口同聲）第一句。師：第一句，是嗎？想一想，為什么要用慢鏡頭來描寫母親的神情呢？（稍頓）請(qǐng)大家閉上眼睛，用心想象，隨著這個(gè)慢鏡頭地推移，你看到了什么。生：（閉上眼睛，聽老師的朗讀。）師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）背直起來了，我的母親。孩子們，睜開眼睛，你看到了母親一個(gè)怎樣的背？ 但是不應(yīng)該??！在我的記憶中，母親的背可不是這樣的啊！我母親的背是——師：確切地說，是結(jié)實(shí)的、豐滿的、健壯的，這才是我記憶中母親的背呀！可是，如今，現(xiàn)在，我分明發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔了，不再結(jié)實(shí)了，不再健壯了。孩子們，我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。）師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。你看到了母親的臉，孩子們，那已經(jīng)是一張?jiān)鯓拥哪樍?？師：孩子們，這是我母親的臉嗎？這是我母親的臉嗎？我母親的臉不是這樣的呀！她的臉是——師：這才是我記憶中母親的臉??！她是那樣光潔、那樣紅潤(rùn)、那樣美麗?？扇缃瘢@張臉不見了，消失了。我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。）師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……孩子們，你看到了一雙怎樣的眼睛？細(xì)細(xì)地看，慢慢地看。師：（點(diǎn)頭）這是我母親的眼嗎？孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是哪樣的——師：母親的眼睛會(huì)說話呀！然而，這一切，如今都已經(jīng)不復(fù)存在了。此時(shí)此刻，我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)，母親的背不再堅(jiān)挺，母親的臉不再紅潤(rùn)，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母親啊，我的母親！你怎么會(huì)變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊？（稍頓，全場(chǎng)一片靜寂。）師：來！孩子們，我們一起再來讀一讀描寫母親神情的這段文字。怎么讀呢？我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀。好！帶著你剛才的種種想像、種種疑惑，我們一起用自己的朗讀來重現(xiàn)這個(gè)慢鏡頭。生：（齊讀）背直起來了師：（低聲朗讀）我的母親生：（齊讀）轉(zhuǎn)過身來了師：（語調(diào)上揚(yáng)）我的母親生：（齊讀）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?guī)煟海ㄕZ勢(shì)下挫、語速放緩）我的母親一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗讀這段文字。來，我們重讀一遍?，F(xiàn)在我們做一下調(diào)換，三次“我的母親”由你們來讀，注意語調(diào)和語速的變化。好，現(xiàn)在開始！師：（充滿神情地朗讀）背直起來了生：（齊讀）我的母親師：（充滿神情地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了生：（齊讀）我的母親師：（充滿神情地朗讀）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我生：（齊讀）我的母親師：好！就是這種感覺。現(xiàn)在，請(qǐng)你們把整段話連起來，用心用情地讀好這個(gè)描寫母親的慢鏡頭。生：（齊讀“句二”，讀得聲情并茂。）師：生活的重?fù)?dān)、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此
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