【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 男女生分組扮演Mocky和松鼠分角色朗讀圖片8中的對(duì)話. 鞏固練習(xí) （一）Watch the story again. 再次觀看故事動(dòng)畫（二）Read after the tape. 跟讀故事 PPT19 教師在學(xué)生跟讀句子的同時(shí)對(duì)每幅圖進(jìn)行描述，增加故事的完整感。P1:直接跟讀。P2：Mocky climbs up the tree，he has a nut. But the nut falls down. He is worried. 播放，學(xué)生跟讀P3：The squirrel has Mocky’s nut. 播放，學(xué)生跟讀P4：Lulu es to help Mocky. 播放，學(xué)生跟讀P5：They’re near the river. 播放，學(xué)生跟讀P6：They’re near the rock. 播放，學(xué)生跟讀P7：Lulu sees Mocky’s nut. 播放，學(xué)生跟讀P8：The squirrel wants to give Mocky’s nut back. 播放，學(xué)生跟讀小結(jié)：同學(xué)們，在這個(gè)小故事里，Mocky在Lulu的幫助下順利找到了丟失的堅(jiān)果，讓我們?cè)俅蝸?lái)回憶一下Lulu幫助Mocky找堅(jiān)果的過(guò)程吧?；顒?dòng)：教師敘述故事內(nèi)容，學(xué)生貼圖。Lulu is really a good ： PPT20 “A friend in need is a friend ”（一）Play a game：Find the nut.過(guò)渡語(yǔ)：Now，let’s help Mocky to find the nut. Can you see it？ PPT21練習(xí)方式：師問(wèn)生答（二）Let’s chant：PPT22 Where is the nut？ It’s on the rock.Where is the nut？ It’s under the rock.Where is the nut？ It’s in the water.Where is the nut？ It’s in front of the tree.（三）Let’s practice：PPT23——28過(guò)渡語(yǔ)：Children，you can help Mocky to find the nut. But do you really understand the story？Let’s choose A or B.出示練習(xí)題： 做題要求：認(rèn)真觀察圖片，朗讀句子，做出正確的選擇。五、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Where is it？這個(gè)小故事，并且學(xué)習(xí)了5個(gè)表示方位的介詞，同學(xué)們都能夠運(yùn)用這些介詞描述故事事物的具體位置，但是你能運(yùn)用所學(xué)方位介詞來(lái)描述他們的位置嗎？ 出示PPT29六、作業(yè)PPT30Read the story.嘗試運(yùn)用所學(xué)方位介詞描述圖中人物的位置。 教學(xué)反思： Unit3 Wele to my house一、教學(xué)內(nèi)容1. 主題課文： Lingling: Wele to my house! Let’s go to my bedroom.Maomao: Your room is tidy. You have a big bookcase.Guoguo: You have a nice chair.3. 四會(huì)詞匯： house, bedroom, room, tidy, chair 2. 功能句型： You have a big bookcase. Wele to my house.二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)“You have a big bookcase.” 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀house, bedroom等5個(gè)單詞。 3. 正確朗讀對(duì)話、表演課文。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1. 通過(guò)復(fù)習(xí)第一人稱I have…句型，采用轉(zhuǎn)述的方法過(guò)渡到第二人稱You have…；通過(guò)復(fù)習(xí)形容詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不定冠詞+形容詞+ 名詞的表達(dá)方式。2. 借助圖片，在句子問(wèn)答中呈現(xiàn)單詞。3. 聽(tīng)錄音，跟讀磁帶，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能用英語(yǔ)描述他人物品，了解如何招待客人以及去別人家做客的禮儀文化。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：(一) 教學(xué)重點(diǎn)1. 表示第二人稱有You have… 句型，能用a+adj.+。2. 人稱代詞you 和your 用法3. 句型Let’s do （二）教學(xué)難點(diǎn)：1. 表示歡迎的句型 “Wele to my house ”的表達(dá)方式，單詞wele中 [w]和[m]的發(fā)音.2. 句型Your room is tidy中的物主代詞your 和人稱代詞you 的表達(dá), 可以用You have a tidy room 來(lái)表達(dá)。四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、單詞卡片、關(guān)于房子和各個(gè)房間PPT課件五、教學(xué)過(guò)程：（一） Warming up活動(dòng)一：唱英文歌曲This is my house 選自：金太陽(yáng)兒童歌曲活動(dòng)目標(biāo)：我選擇了唱“This is my house”。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言： 1. 師生互致問(wèn)候，聽(tīng)歌曲This is my houseT: Hi，Boys and girls! Nice to meet you!S: Good morning！T: At first, I’ll invite you to listen to a nice English song. This is My House.2. 師生齊唱歌曲T: Ok, how about the song? Can you sing it? Let’s sing the song together!S: A nice/beautiful song! (二) Presentation and Practice活動(dòng)一：了解房子與各個(gè)房間的名稱活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)教師介紹，學(xué)生重復(fù)的方式，使學(xué)生對(duì)房子的布局有個(gè)整體印象，為本單元話題作鋪墊實(shí)施方法及師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：1. 教師用課件向?qū)W生展示房子的圖片，教師向?qū)W生介紹出房子單詞，并請(qǐng)學(xué)生重復(fù)“house.”T: Look, This is a house. Please read after me.S: House.T: Perfect! It’s a house. 2. 教師出示各個(gè)房間的圖片，教師向?qū)W生用英文介紹各個(gè)房間的名稱，并請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。給學(xué)生對(duì)房子的結(jié)構(gòu)布局有一個(gè)整體印象，為本單元房子話題做鋪墊T: There are so many rooms in the house. What are they? Let’s have a look.T: This is a bedroom/a sitting room/bathroom/kitchen. Please read after me. S: A bedroom/a sitting room/bathroom/kitchen.3. 利用先鋒版教材三上第四課練習(xí)題的第三題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)各個(gè)房間名稱的掌握情況?；顒?dòng)二：詞匯學(xué)習(xí)以及課文對(duì)話學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：先呈現(xiàn)新單詞，然后通過(guò)游戲選擇單詞，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)生的聽(tīng)力，練單詞。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：（出示主題圖PPT）T: Look, this is a bookcase. Please repeat. Ss: A bookcase.T: Very good. It’s a bookcase. There are so many books in the bookcase.T: This is a chair. S: A chairT: Next, this is a puter.S: A puter.T：Who are they? Where are they?(聽(tīng)錄音一遍) How is the room?（再聽(tīng)一遍）(此時(shí)出示PPT1012講單詞“tidy” )What does lingling have?(聽(tīng)錄音第三遍出示PPT13P17)2. 聽(tīng)錄音，看課文，跟讀對(duì)話。學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話。第一遍整體聽(tīng)，第二、三遍進(jìn)行逐句跟讀。T: Let’s listen to the tape. Please listen to it carefully and try to copy its pronunciation and intonation.3. 讓學(xué)生3人一組，分角色朗讀課文，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。T: Please work in group and read the dialogue.4. Performance: 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。T: Which group wants to make the role play?S: Let’s try.活動(dòng)三：學(xué)習(xí)功能句型 （請(qǐng)你跟我學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)I have… 句型遷移到Y(jié)ou have.. 句型。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 教師出示一張圖片，上面有不同的物品，教師向?qū)W生描述圖片。通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生用You have…來(lái)轉(zhuǎn)述。T：I have a bed. I have a chair. I have …What do I have? You can use ‘You have…’S1: You have a bed.S2: You have a chair.S3…2. 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用具，小組內(nèi)進(jìn)行句式的訓(xùn)練。T：Let’s do group work with your stationery. For example. A says ‘ I have a pencil.’ B should say ‘ You have a pencil.’ Are you clear?S: (Group work)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)轉(zhuǎn)述教師的語(yǔ)言，使學(xué)生初步了解You have的含義。通過(guò)小組訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固“I have”“You have”的功能句，為學(xué)習(xí)主題課文做鋪墊。（三）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（檢測(cè)題）檢測(cè)目標(biāo)和意圖：通過(guò)練習(xí)題考察學(xué)生本課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為下一步學(xué)習(xí)提供參考。一、Match (把圖片與對(duì)應(yīng)的單詞連起來(lái)) kitchen sitting room bedroom bathroom二、Filling the blanks(根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空)tidy Wele bedroom nice bookcase1. ________ to my house! Let’s go to my _______.2. You have a ______ chair. I like it so much.3. Your room is ____. You have a big ______.(四) Homework 1. 寫本課四會(huì)單詞，每個(gè)單詞寫一行2. 聽(tīng)本課錄音并朗讀對(duì)話 教學(xué)反思： Unit4 I live in a big house 教學(xué)目標(biāo)：掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法 學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事教學(xué)重點(diǎn)：。（like的用法） 2. Have/has的區(qū)別。 3. 一般疑問(wèn)句的變化方法。教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的變化方法。 詞組like to after school in a flat play puter games take a shower have meals watch TV read books do one’s homework grow flowers Let’s = let us have a bath 單詞辨析1） some / any的用法區(qū)別 Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾 不可數(shù)名詞。但是，它們?cè)谟梅ㄉ嫌兴鶇^(qū)別 1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問(wèn)句中。 例如：I have some books. 我有一些書.(肯定句） I can’t see any juice. 我沒(méi)看見(jiàn)果汁.（否定句） Do you have any friends at school? 你在學(xué)校有朋友嗎（疑問(wèn)句）2. 在表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語(yǔ)氣委婉、希望得到對(duì)方肯定回答時(shí)，多用some不 用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。 例如：Would you like some soup? 你想要一些湯嗎？3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”， 起強(qiáng)調(diào)作用。 例如：Any student can answer this question. 任何一個(gè)學(xué)生都能回答 這個(gè)問(wèn)題。 Some, any用法歌訣 肯定句，用some,否定、疑問(wèn)用any. 但有兩點(diǎn)特殊記： 若表請(qǐng)求、邀請(qǐng)或委婉，疑問(wèn)也要用some. 若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.2) have / has (有）的用法區(qū)別第一人稱：我，我們 I, we第二人稱：你，你們 you第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱第三人稱單數(shù)