08年秋期末成專實(shí)用心理學(xué)期末復(fù)習(xí)指南(編輯修改稿)
2025-06-07 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己、提高自己，只有競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步。(2)缺點(diǎn)：阻礙人與人之間友好的發(fā)展，甚至使社會(huì)關(guān)系惡化；頻繁的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)身心壓力，不利于自己的身心健康。2．合作的優(yōu)缺點(diǎn)：(1)優(yōu)點(diǎn)：合作能促進(jìn)人們之間互相幫助、共同提高；能增進(jìn)人們之間的感情交流，改善人際關(guān)系。(2)缺點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)也有它的一些缺點(diǎn)：在合作中，有時(shí)因組內(nèi)成員的意見(jiàn)不一致、分歧太多而爭(zhēng)論不休，造成內(nèi)耗，浪費(fèi)了大家的時(shí)間和精力；在合作中，有時(shí)一些不愿意承擔(dān)責(zé)任的小組組員推卸責(zé)任，或是在活動(dòng)中不積極配合小組活動(dòng)，表現(xiàn)消極，就會(huì)影響全組的士氣，降低全組的效率。 （五）遺傳、環(huán)境、與教育對(duì)能力發(fā)展起什么作用?怎樣發(fā)揮主觀因素在能力發(fā)展中的作用? (一)本題考核的知識(shí)點(diǎn)：影響能力發(fā)展的因素(二)解題思路：影響能力的因素有很多，一般而言，能力受到個(gè)人先天的生物因素的影響，如遺傳。另一方面，也受到個(gè)人后天因素的影響，包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體自身的能力。1．遺傳因素。能力發(fā)展依賴于一定的自然基礎(chǔ)——遺傳素質(zhì)。每個(gè)人的遺傳素質(zhì)是不一樣的，有人先天失聰，有人大腦損傷，有人身體畸形，這些人往往不能獲得與具有健康素質(zhì)的人相同的能力。遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，沒(méi)有這個(gè)前提，就談不上能力的發(fā)展。2．環(huán)境與教育的因素。環(huán)境對(duì)人能力的影響是指每個(gè)人一生所處的具體環(huán)境對(duì)人所施加的影響，其中包括家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的因素。環(huán)境對(duì)兒童能力的影響是通過(guò)教育來(lái)發(fā)揮作用的。在家庭環(huán)境中家長(zhǎng)不同的對(duì)待方式為兒童提供的環(huán)境刺激就不同。有的家長(zhǎng)望子成龍，就可能會(huì)讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班，而有家長(zhǎng)則認(rèn)為不應(yīng)該給孩子太大的壓力，應(yīng)該讓孩子自然發(fā)展。教育包括家庭教育和學(xué)校教育。對(duì)兒童和青少年來(lái)說(shuō)，發(fā)展能力是與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能分不開(kāi)的。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地接受教育，不僅掌握了知識(shí)和技能，而且也發(fā)展能力和其他心理品質(zhì)。雖然能力不同于知識(shí)、技能，但又與知識(shí)、技能有密切關(guān)系，有許多能力都是以知識(shí)技能為基礎(chǔ)的。3．自身努力。人的能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素質(zhì)，和環(huán)境，能力難以形成和發(fā)展起來(lái)。所謂的“熟能生巧”、“笨鳥(niǎo)先飛”這些俗語(yǔ)都反映了實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人能力能夠提高個(gè)體的能力水平。能力的提高離不開(kāi)人的主觀努力，離不開(kāi)人的自覺(jué)能動(dòng)性。一個(gè)人刻苦努力，積極向上，具有廣泛的興趣、強(qiáng)烈的求知欲、勤奮謙虛的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，他的能力就可能得到發(fā)展。(三)注意: 聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。（六）哪種人格障礙最具社會(huì)危害性？為什么？(一)本題考核的知識(shí)點(diǎn)：(二)解題思路：1．反社會(huì)型人格障礙對(duì)社會(huì)的危害最大。2．因?yàn)?，反社?huì)型人格障礙個(gè)體對(duì)他人和社會(huì)缺乏責(zé)任感，無(wú)道德感，情感冷漠，自我中心，具有高度的攻擊性和沖動(dòng)性，耐受挫折能力差。這些個(gè)體容易發(fā)生違法、違規(guī)甚至犯罪行為。(三)注意:適當(dāng)展開(kāi)說(shuō)明。（七）如何應(yīng)對(duì)孩子青春期的變化？(一)本題考核的知識(shí)點(diǎn)：青春期的社會(huì)發(fā)展。(二)解題思路：。，給予孩子更多的自主性，建立父母與子女的親密、平等、和諧的朋友關(guān)系。，家長(zhǎng)要盡可能提供支持，幫助孩子明辨是非，正確處理。，不能過(guò)于遷就孩子的不合理要求和不良的行為。(三)注意:適當(dāng)展開(kāi)說(shuō)明。（八）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展包括哪幾個(gè)階段？各有什么主要特征？(一)本題考核的知識(shí)點(diǎn)：皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的劃分。(二)解題思路：皮亞杰將兒童從出生后到15歲的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)有序但不連續(xù)的階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（出生——2歲左右）：在此階段的初期即新生兒時(shí)期，嬰兒所能做的只是為數(shù)不多的反射性動(dòng)作。這一階段的重要特征是嬰兒理解了客體恒常性。通過(guò)與周圍環(huán)境的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)接觸，即通過(guò)他加以客體的行動(dòng)和這些行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)認(rèn)識(shí)世界。也就是說(shuō)嬰兒僅靠感覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作的手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。這一階段的嬰兒形成了動(dòng)作格式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。前運(yùn)算階段（2——7歲）與感知運(yùn)動(dòng)階段相比，前運(yùn)算階段兒童的智慧在質(zhì)方面有了新的飛躍。兒童頻繁地借助表象符號(hào)（語(yǔ)言符號(hào)與象征符號(hào)）來(lái)代替外界事物，重視外部活動(dòng)，兒童開(kāi)始從具體動(dòng)作中擺脫出來(lái)，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行“表象性思維”，故這一階段又稱為表象思維階段。在這一階段兒童表現(xiàn)出中心化的特征。具體運(yùn)算階段（7——12歲）以兒童出現(xiàn)了內(nèi)化了的、可逆的、有守恒前提的、有邏輯結(jié)構(gòu)的動(dòng)作為標(biāo)志，兒童智力進(jìn)入運(yùn)算階段，能利用具體的事物、物體或過(guò)程來(lái)進(jìn)行思維或運(yùn)算。 形式運(yùn)算階段（12——15歲）而當(dāng)兒童智力進(jìn)入形式運(yùn)算階段，思維不必從具體事物和過(guò)程開(kāi)始，可以利用語(yǔ)言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題。(三)注意:理解每個(gè)階段的特點(diǎn)。四、論述題(一) 舉例說(shuō)明如何利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象來(lái)美化生活？: 錯(cuò)覺(jué)的利用：錯(cuò)覺(jué)：根據(jù)知覺(jué)時(shí)能否正確地反映客觀事物，把不能正確反映客觀事物的知覺(jué)稱為錯(cuò)覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)是人對(duì)外界事物不正確的知覺(jué)。人的各種感覺(jué)中一般的說(shuō)來(lái)，都有錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各種錯(cuò)覺(jué)中視覺(jué)最為明顯。例如，兩條等長(zhǎng)而互相垂直的直線，在人們看來(lái)堅(jiān)線要比橫線長(zhǎng)，諸如此類的錯(cuò)覺(jué)不只是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，而且在人的生活中有許多妙用，人們有時(shí)根據(jù)特殊需要有意識(shí)地引起他人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以增強(qiáng)事物的優(yōu)點(diǎn)或補(bǔ)救不足。在美容、服裝穿著、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中和建筑裝飾設(shè)計(jì)中人們就常常利用錯(cuò)覺(jué)來(lái)美化生活。例如：把頭發(fā)剪短一點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生面龐變胖了一點(diǎn)的錯(cuò)覺(jué)?；瘖y時(shí)，利用脂粉化妝品在臉上適當(dāng)涂抹，目的是強(qiáng)調(diào)面容的自然美部分，遮擋面容上的缺點(diǎn)，增強(qiáng)美的效果。在服裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師利用“淺色可把物體放大，深色可使物體縮小；豎直線可以把物體拉長(zhǎng)，橫平行線則會(huì)使物體增加橫度”的錯(cuò)覺(jué)效果，用豎直線條、小花型、冷色調(diào)、濁色等來(lái)改觀體型的過(guò)胖，或用橫線條、大花型、暖色調(diào)、明亮的色彩來(lái)彌補(bǔ)瘦長(zhǎng)體型的不足。在穿著上，對(duì)于身材條件中等的人來(lái)說(shuō)，選擇款式簡(jiǎn)單無(wú)特殊裝飾要素的筒形褲，短外套看上去會(huì)感覺(jué)身材很高窕漂亮；身材非常自信，小腿相對(duì)修長(zhǎng)的人穿深V領(lǐng)寬松長(zhǎng)夾克和燈籠褲形看上去會(huì)身材更加漂亮。體型過(guò)小的女青年，選用輕巧的衣料，看上去會(huì)覺(jué)得飄逸灑脫。身體太瘦的女青年，穿稍為硬的
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