【文章內容簡介】 診斷解決教師課題實施中的具體問題，初步總結微課在信息技術學科教學中的應用方法。研討的過程，就是不斷面對解決新問題的過程。利用教研和磨課相結合的方法，不斷循環(huán)進行，解決課題實驗過程中出現(xiàn)的問題，初步總結制作信息技術微課的方法及微課在信息技術教學中的應用方法和策略。在實踐中各成員加強交流，通過學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思，不斷提高微課設計的理論水平和實踐能力，并抽象出具有一定理論水平的學科微課制作的設計方法和策略：充分挖掘教材設計意圖，聯(lián)系上下課對本課知識點進行目標分解，過濾出重難點。對重難點進行過程設計，拿出腳本。根據(jù)腳本進行視頻錄制。實施微課在小學常規(guī)課堂教學中的應用，通過實踐提高應用實效性，深入課堂，開展聽課、評課等開展多種形式的交流與實證研究活動。在不斷實踐研究中，逐步探究形成了利用微課在信息技術教學中的教學模式：導入這兩步可以合起來，視具體情況而定。特別是情景創(chuàng)設要有明確的導向性和關聯(lián)性，不要為情景而情景。，激發(fā)興趣，引出問題選擇重難點，應用微課輔助教學。低年級建議一節(jié)課一個微課，6年級可增加至2個微課。高年級不超過3分鐘新授新授知識點1新授知識點2新授知識點3此環(huán)節(jié)在每個新授知識點的講解后都應該有。要充分考慮該知識點所涉及的小細節(jié)，特別是技能課。， 精講點撥此兩環(huán)節(jié)根據(jù)課堂容量和學生的掌握程度選取。技能學習類課型，都會有?；虍斕镁毩曊故?，或單設練習課鞏固。展示提升，拓展提升，評價交流（2015年7月——2015年12月）前期的研究成果已經(jīng)初步呈現(xiàn)，本研究階段主要完成以下工作：首先就是理論應用到實踐中的驗證階段。課題組成員將上一階段總結出的微課教學的方法和策略繼續(xù)在課堂上進行實踐驗證，對遇到的問題進行反思和深入分析總結提煉。其次就是針對出現(xiàn)的問題再回饋到策略中，課題組再集思廣益，或采取相應方法解決問題，并對前期研究成果進行修正和完善。4課題結題階段（2015年12月——2016年6月）：從2015年12月，我們將結題總結提上議事日程。這一階段，主要完成的工作：進一步完善課題研究成果。以微課的制作規(guī)范，微課在課堂中的應用方法和模式為主要內容，通過研討對具體內容和表述進行修改。收集整理本課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進行分析、總結，分類整理課題研究過程資料，總結、建立微課庫。撰寫課題研究報告，召開課題研究總結會，做好結題工作。在課題研究過程中，專家引領一直伴隨左右?？膮^(qū)教研室于宏主任多次參加課題研究活動和交流，為實驗教師解疑釋惑，尤其是每個研究階段關鍵點，如制定研究計劃、撰寫研究報告和成果提升等，從內容到結構，提供全方位的指導。四、研究結論與發(fā)現(xiàn)（一）梳理了微課制作、教學的理論，初步確立了信息技術學科微課制作和應用模式。課題的初步探索階段，主要是通過文獻檢索搜集和整理微課的各種資料，梳理出微課制作模式。通過培訓、研討，實驗老師掌握了微課的概念、制作、應用的有關理論，并確定了信息技術學科微課制作的模式和制作軟件。1. 通過文獻研究，歸納出微課的分類及其異同點微課資源形式多樣，制作方法多樣，通過對搜集到的微課資源的研究，我們歸納了微課程資源開發(fā)典型模式案例及參考標準。開發(fā)模式類別參考案例表現(xiàn)形式制作工具軟件數(shù)字故事類 Love Action hometown圖片+字幕+配音+配樂麥克風，Photo Story等軟件Ppt生成類圖片+字幕+配樂Ppt2010，錄屏等軟件攝像類教師+演示屏幕+同期音攝像機、手機等，視頻編輯軟件教師+演示屏幕+學生+同期音攝像機、手機等，視頻編輯軟件具體演示對象+同期音攝像機、手機等，視頻編輯軟件錄屏類教師+屏幕演示+同期音麥克風、攝像頭，屏幕錄制軟件“四舍五入”法Ppt演示+同期音麥克風，屏幕錄制軟件手繪演示+同期音麥克風、手繪板，屏幕錄制軟件參考要求內容構成包含微教學視頻、學習單、教學設計、教學課件、練習測試題（客觀題）、教學反思,具體要求見評選標準。時間安排微課程視頻片頭（創(chuàng)意片頭、出示課題）不超過8秒；片尾（出示制作者信息、與片頭對應的片尾）不超過8秒，課程總長建議58分鐘。技術規(guī)范視頻格式為：Flv、MpWmv等，視頻尺寸：1280720或者720576,碼流128kbps—2Mbps，幀速≥25FPS。、比特率64320。我們把目前應用的微課分為三種模式，分別是可汗學院模式、李玉平模式和廣東微課模式，這三者的異同點如下表：三種微課模式的異同點模式表現(xiàn)形式時間受眾傳播渠道、載體制作手段可汗學院手寫+解說510分鐘學習者互聯(lián)網(wǎng)+各類終端視頻格式手寫板+錄屏軟件李玉平字幕+圖片+音樂35分鐘現(xiàn)以教師為主Ppt等制作軟件廣東微課課堂實錄+錄屏58分鐘教師+學生攝像機+編輯軟件+錄屏軟件，確定信息技術微課的類型及其制作工具確定微課模式。信息技術教師作為課程教學的實施者,在微課開發(fā)與制作的環(huán)節(jié)中，應該充分考慮到教材中不同的知識類型，是否適合錄制微課，適合用怎樣的軟件開發(fā)。（1）常用的微課類型從教學內容和教學方式的角度對微課的選題進行了梳理和歸納，認為應包括講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、實驗類、練習類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類等11項。在信息技術課堂上最常用的微課有以下2種類型：講授練習類：以學科知識點及重點、難點、疑點的講授為主。操作演示類：針對具體的實例演示其操作步驟、強調細節(jié)。這是信息技術課目前適用范圍最廣的類型。泰山出版社初中信息技術教材七八年級上下冊各章節(jié)內容如下表，結合在信息技術課中常用的微課類型，可以看到微課在初中信息技術學科教學的每一章節(jié)都能起到很好的支持作用。小學一二冊上信息技術教學內容與微課類型表年級教材內容微課類型年級教材內容微課類型講授類操作演示類講授類操作演示類一上第一單元 感受信息世界　　二上第一單元描繪美好生活　　第1節(jié) 游覽信息大世界√　第1節(jié) 小試牛刀顯身手√第2節(jié) 用信息表達自我√√第2節(jié) 勾勒我的想象力　√第3節(jié) 信息工具知多少√√第3節(jié) 信手涂鴉畫夢想　√第二單元 認識信息工具　√第4節(jié) 妙手裁出連環(huán)畫　　√第4節(jié) 快跟鼠標握握手√√第5節(jié)人物鮮活來對話　√第5節(jié) 我與鍵盤初接觸√√第二單元 用電腦寫文章　√第6節(jié) 操作系統(tǒng)新相知√√第6節(jié) 成語大師寫日記　√第7節(jié) 應用軟件多精彩　　√第7節(jié) 啰嗦大王改游記　　√第三單元 體驗信息輸入　第8節(jié) 規(guī)范文章看家功　√第8節(jié) 走進鍵盤大家庭√　√第9節(jié) 試看作品俏模樣　√第9節(jié) 打字速度靠指法　√第三單元 給文章配插圖　√第10節(jié) 漢語輸入練練手　√第10節(jié) 描繪理想剪貼畫　√第11節(jié) 英文漢字巧切換　√第11節(jié) 美麗風景圖說話　　√第四單元 記錄珍貴信息　第12節(jié) 藝術字扮漂亮√第12節(jié) 思維靈感隨手記√√　第13節(jié) 文字修改更方便√