小學(xué)低段生活化識(shí)字策略研究研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-06 03:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “男”字認(rèn)錯(cuò)，我們老師就讓他們觀察在田里、工地上，需要花大力氣干活的，主要是哪種性別的人?很多同學(xué)都知道是男性。老師還告訴他們“男”的意思是由“田’和“力”兩個(gè)字的意思合在一起表示的。并用順口溜：田力男。這樣，他們就沒(méi)把字認(rèn)錯(cuò)了。3．了解字意識(shí)字對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的獨(dú)體字偏多，在獨(dú)體字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果這一獨(dú)體字今后會(huì)演變?yōu)橐粋€(gè)偏旁，教師就要講解清楚這一獨(dú)體字具體含義，并對(duì)這一獨(dú)體字演變成的偏旁做一個(gè)補(bǔ)充，為以后帶有這一漢字的形聲字奠定基礎(chǔ)。講解形聲字的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生辨別形聲字的類型，把偏的意思講解引入漢字意思理解，這樣可以讓學(xué)生更好地把握住這一漢字的形和意，也為以后的形近字辨析打下基礎(chǔ)。案例4：幫助膽小的小明識(shí)字小明是學(xué)習(xí)比較吃力的一年級(jí)小學(xué)生，可就是跟不上班里的其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，他非常自卑，不敢開(kāi)口認(rèn)字，總是擔(dān)心自己認(rèn)錯(cuò)。課余，我們和聊天，了解除他的家庭情況，給他講故事，幫助他打消“擔(dān)心認(rèn)錯(cuò)”這個(gè)顧慮。還有意讓其他同學(xué)和他結(jié)對(duì)，幫助他走出“自卑、膽小、擔(dān)心認(rèn)錯(cuò)”等心理陰影。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，小明的識(shí)字能力相比較以前，識(shí)字能力有了一定的提高。有不認(rèn)識(shí)的字還會(huì)到辦公室向老請(qǐng)教，認(rèn)字正確率提高了，整個(gè)人也變得自信、開(kāi)朗了。4．聯(lián)系生活識(shí)字語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開(kāi)放的，不只局限于課堂，要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)h字的音、形、意有了一定的把握后，就要給這一漢字進(jìn)行擴(kuò)詞。加深學(xué)生對(duì)漢字的理解，同時(shí)也可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。給一個(gè)獨(dú)體字加上不同的偏旁變成更多的新字，我們只有掌握了這個(gè)獨(dú)體字、偏旁，才能把這兩部分組合起來(lái)變成新字，獲得新的知識(shí)。案例5：生活中自主識(shí)字我要求孩子們主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)，街上的廣告牌、店名，食品袋上的已學(xué)的字等。5．激勵(lì)識(shí)字如果兒童在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，在其他活動(dòng)中也經(jīng)常受到成人的獎(jiǎng)勵(lì)或肯定，就會(huì)變得越來(lái)越自信、越來(lái)越勤奮。而如果這一時(shí)期兒童在學(xué)業(yè)上屢遭失敗，在日?；顒?dòng)中也常遭到成人的批評(píng)或懲罰，就會(huì)形成自卑感。在學(xué)生完成對(duì)漢字的講解后，做得好的要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，而且要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)性。針對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生主要實(shí)行的是操行分的加分制度、小組競(jìng)爭(zhēng)制度，這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可以樹(shù)立榜樣作用，讓做得好的同學(xué)得到表?yè)P(yáng)、增強(qiáng)自信心。在課堂識(shí)字教學(xué)中，我們盡量多為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，比如，舉辦班級(jí)識(shí)字比賽，選取班級(jí)里的一部分學(xué)生做小評(píng)委，注意發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，多肯定、欣賞、贊許學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的勤奮感，克服自卑感。案例6：猜字謎——學(xué)生字我們班上有一名學(xué)生叫李雪，她總是不知道“告”怎么認(rèn)。我就說(shuō):“我們來(lái)猜個(gè)字謎：一口咬掉牛尾巴，是什么字？”她眨巴著眼睛，過(guò)了一會(huì)兒，她興奮地說(shuō)出了答案。我就鼓勵(lì)她，在生活中，多運(yùn)用這種方法。效果還挺好的。（六）小學(xué)低段學(xué)生生活化識(shí)字的“四步”學(xué)習(xí)策略小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文生活化識(shí)字的“四步”學(xué)習(xí)策略，就是預(yù)習(xí)識(shí)字、交流識(shí)字、鞏固識(shí)字、反饋?zhàn)R字。1．預(yù)習(xí)識(shí)字對(duì)于本校的
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