識字教學(xué)生活化——點滴做法(編輯修改稿)
2024-11-16 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 白了左邊的“足”部所表示字的部分意義，而右邊表示字的大致讀音，“河、流、江”這些字與水有關(guān)，因而左邊有“氵 ”旁，“花、草、苗、蘋”等字與草有關(guān)，都是“艸”，歸類識字把形旁相同的字集中在一起識字，大大的降低了識字的難度，提高了教學(xué)效率。三、在閱讀、游戲中鞏固識字兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)習(xí)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。我們識字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課外識字也是比較好的識字方法。另外，我還抓住孩子愛聽故事的年齡特點，誘發(fā)閱讀興趣，如《白雪公主》《大拇指姑娘》《丑小鴨》，每講這些故事時，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對知識的渴望，這時，我抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《睡前故事》《啟蒙好故事》《童謠100首》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。為了讓閱讀的興趣持續(xù)下去，熱情不減，利用課外閱讀課的時間，讓學(xué)生讀故事，講故事，演故事，不要求形式統(tǒng)一，盡可能讓學(xué)生展示閱讀的收獲，與大家分享，促進(jìn)看書的激情，在閱讀過程中，我做到：無論是閱讀流暢還是結(jié)結(jié)巴巴，只要他有興趣就行。一年級學(xué)生喜歡做游戲。把游戲引入識字教學(xué)中，也能增強(qiáng)識字的趣味性，有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在識字教學(xué)的不同階段，可以適時地選用不同的游戲。認(rèn)讀生字的過程往往枯燥乏味，我把這個過程取上有趣的名字，如“和字朋友打招呼”“把字朋友請回家”等，使認(rèn)讀生字成了有趣的游戲過程。另外還可以讓學(xué)生模仿動物讀，扮演課文中的角色讀、搶讀等，都能有效地增添認(rèn)讀生字的趣味性。在鞏固漢字階段，我就設(shè)計了多種具有一定競爭性的游戲。如，“紅燈、綠燈”游戲：在“開火車”讀生字卡片的過程中，聽讀的學(xué)生當(dāng)“紅燈”和“綠燈”。讀對了，大家亮出“綠燈”并一齊說：“過”；讀錯了，大家就亮出“紅燈”一齊說：“?！薄Ｗx錯的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教，讀對后還能得到“綠燈” 通過。這個游戲因為具有適度的競爭性，能有效地調(diào)動全體學(xué)生參與的熱情，真實準(zhǔn)確地反饋出識字情況，便于及時糾正錯誤。還有“找朋友”“戴帽子”“玩生字撲克牌”“猜一猜” 等游戲活動，使學(xué)生在游戲中快樂地鞏固識字。四、調(diào)動家長積極參與新課程特別強(qiáng)調(diào)教師、家長、學(xué)生三者之間的融合。我盡可能地發(fā)動學(xué)生家長積極參與，充分調(diào)動家長群眾的力量。如《在家里》一課學(xué)完后，我讓學(xué)生自己看看家里有哪些家具、家用電器和其他用品，說說它們的名稱。然后讓家長寫上詞語卡片貼在物品上，教孩子讀讀認(rèn)認(rèn)，調(diào)動家長參與課改的積極性，幫助孩子在家庭生活中識字，孩子在課余時間對照實物認(rèn)字。在學(xué)完《自選商場》后，讓學(xué)生跟隨著家長去自選商場（超市）購物，請教家長，認(rèn)讀商品名稱，收集商品包裝，認(rèn)讀包裝上的字；我還引導(dǎo)學(xué)生利用星期天、節(jié)假日，請家長幫助摘錄廣告詞、做標(biāo)牌廣告；讓學(xué)生在生活中識字，這樣孩子們在無意與有意之中就記住了這些字。小小的漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生多多實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學(xué)變得活潑有趣起來。第三篇：識字教學(xué)生活化的幾點嘗試識字教學(xué)生活化的幾點嘗試《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合?！闭Z文是母語課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。可以讓學(xué)生更好地直接語文材料，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在更廣闊的生活環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，是提高識字效率的重要途徑。我在平時采用的識字教學(xué)生活化的幾種方式，分享給大家：第一，創(chuàng)設(shè)生動有趣、與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生輕松識字。兒童有意注意的時間較短，教師要考慮組合運(yùn)用韻語識字、圖畫識字、謎語識字等多種識字方式，充分利用象形、指事、會意、形聲等多種造字規(guī)律。第二，讓學(xué)生“多識少寫”，先讓學(xué)生識寫與形象有關(guān)、最基礎(chǔ)的字，對于一般的字，只要求學(xué)生在多次會面后能識會讀，大致了解意思即可，不能以“四會”的標(biāo)準(zhǔn)來要求，以免加重學(xué)生的識字負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生的識字的積極性。第三，進(jìn)行識字教學(xué)的同時，可以由淺入深地引導(dǎo)閱讀和寫話練習(xí)，使學(xué)生所識的字能成為其使用工具，同時又能在與字的反復(fù)見面中，進(jìn)一步加強(qiáng)生字印象。第四，與家長建立聯(lián)系，調(diào)動社會力量共同為學(xué)生識字創(chuàng)造環(huán)境。例如，
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