遠(yuǎn)大管理學(xué)院-談中層經(jīng)理的不同管理模式(編輯修改稿)
2025-07-11 09:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就產(chǎn)生了畏難情緒。我們可以把不同的管理風(fēng)格和上述員工發(fā)展階段一一對(duì)應(yīng)起來(lái)做為一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用指導(dǎo)，和 S1S4相對(duì)應(yīng)的 D1 D4是經(jīng)常在書(shū)本上看到的管理模式發(fā)展圖（圖 3）。但有時(shí)員工處在過(guò)渡階段上，并且一個(gè)員工如果同時(shí)要完成幾個(gè)工作角色的話，那么他的這種發(fā)展過(guò)程定位對(duì)于管理者也不是一件很簡(jiǎn)單的事。 第一階段 D1 很高的投入和熱情 很低的能力 第二階段 D2 能力在增強(qiáng) 熱情投入在降低 第三階段 D3 很高的能力 熱情投入不斷發(fā)生波動(dòng) 第四階段 D4 高的能力 高的投入 — 圖 2 — 許多中層經(jīng)理犯的錯(cuò)誤是他們?cè)谛聠T工（ D1） 進(jìn)入一 個(gè)工作崗位后，告訴他們做什么，怎么做，就讓他們自己去獨(dú)立實(shí)施了。這種情況下新員工不僅要知道怎么做，還要知道做得好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？中級(jí)管理人員看到下屬任務(wù)完得并不好，或感覺(jué)失望后，往往就想從下屬那里得到解釋，為什么你的工作沒(méi)有按要求完成。但下屬認(rèn)為這是不合理的，既然你讓我做了，過(guò)程中又不管我，顯然對(duì)我的工作是默認(rèn)的。這就提醒我們作為管理人員，對(duì) D1D3階段的下屬應(yīng)明確信息： 第一步，要讓他知道什么做得對(duì)，什么做得不對(duì)，以及離期望差得有多遠(yuǎn)； 第二步，對(duì)他們的能力進(jìn)行訓(xùn)練； S3 培育支持型 S2 指揮 /指導(dǎo)型 S4 授權(quán)型 S1 操縱型 低 指揮原則比例 高 高 助控原則比例 D4 D3 D2 D1 低級(jí) 中級(jí) 高級(jí) 員工在
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