【文章內容簡介】 和政策管理信息、標準文摘或全文等十類專業(yè)圖書及電子數(shù)據(jù)資料，使會計專業(yè)擁有齊全先進、國內一流的專業(yè)資料，為師生的科研教研、學習提供充分的條件，為全國同類專業(yè)資料建設做出示范。 表 8 會計專業(yè)資料建設規(guī)劃表 序號 類 別 指 標 2020 2020 2020 1 專業(yè)工具書 200 冊 100 冊 50 冊 2 專業(yè)理論、實務圖書 2020 冊 1000 冊 500 冊 3 專業(yè)課題、論文 100 篇 100 篇 50 篇 5 核心期刊與專業(yè)特色期刊 30 種 30 種 15 種 6 精選優(yōu)秀博 /碩士學位論文 電子數(shù)據(jù)庫打印 裝訂稿 200 篇 電子數(shù)據(jù)庫打印 裝訂稿 100 篇 電子數(shù)據(jù)庫打印 裝訂稿 50 篇 7 會議交流論文集 8 冊 4 冊 2 冊 8 專業(yè)相關報紙 20 種 20 種 10 種 9 國家、地區(qū)及行業(yè)法律法規(guī)、科技發(fā)展動態(tài)和政策管理信息 電子檢索打印裝訂稿 電子檢索打印裝訂稿 電子檢索打印裝訂稿 10 標準文摘或全文 電子檢索打印裝訂稿每年遞增 50 篇 電子檢索打印裝訂稿每年遞增 50 篇 電子檢索打印裝訂稿每年遞增 25 篇 重點專業(yè)建設方案 6．教學質量保障體系建設 校企共同制 定 教學計劃，設計教學過程，建立教學標準，組建專任教師和企業(yè)兼職教師共同構成的過程管理、考核評價機構，共同負責過程管理和考核評價；建立包括項目實訓卡、崗位工作紀錄、自我鑒定、過程控制紀錄等內容組成的管理檔案。通過以上管理機制，規(guī)范管理，保障工作與學習的有機結合。 建立符合“ 崗位主導、 T 型 結構 ” 人才培養(yǎng) 模式的課程評價體系。修訂和完善《學生實訓實習管理辦法》、《學生企業(yè)實習協(xié)議書》、《學生生產性實訓考核辦法》、《學生頂崗實習考核辦法》等規(guī)章制度，采用學生自評、同學互評、崗位對比、教師評價、企業(yè)評價、實訓總結的多元化評估手段，以定量的表格和定性評語反映出學習者在實際操作和訓練環(huán)境下的知識應用能力，校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，突出能力考核，強化形成性考核。 通過對行業(yè)和企業(yè)的調研，依托職業(yè)資格認證考試，對 會計專業(yè)學生的人才培養(yǎng)質量進行職業(yè)認證，對本專業(yè)的總體辦學水平和辦學效果進行檢驗和評價。 定期進行畢業(yè)生跟蹤調查，完善畢業(yè)生跟蹤調查機制。學院、企業(yè)、社會和家長共同參與對教學結果的分析評價，及時反饋信息。通過積累和分析，不斷完善畢業(yè)生跟蹤調查機制，建立和完善包括道德教育標準、課程設置標準、課程內容、教學方法和手段、課程評價等內容的教學體系，全面提高教學質量。 20 引入社會評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、職業(yè)資格獲取率、用人單位滿意率等 “ 三率 ” 作為教學質量評價核心指標，形成企業(yè)評價、行業(yè)評價、 學校評價、 社會評價相結合的人才培養(yǎng)質量評價體系。 （二）師資隊伍建設 以提高人才培養(yǎng)質量為宗旨，堅持“培養(yǎng)為主、引 進為輔、專兼結合”的原則，加強師資隊伍建設。以實踐技能過硬，基礎理論扎實，能夠帶領完成 會計 專業(yè)教學改革和專業(yè)建設發(fā)展為標準，培養(yǎng)引進專業(yè)帶頭人；以提高實踐教學能力和課程開發(fā)為核心，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師；以加強實踐鍛煉和專業(yè)課程教學水平為重點，培養(yǎng)青年教師；為加強實踐教學力量，聘用行家 里 手。造就一支專兼結合，年 齡結構、職稱結構合理，實踐技能水平高、教學經驗豐富、敬業(yè)愛崗的雙師素質教師 團隊，使 會計 專業(yè)師資隊伍整體達到 省內同類院校 領先水平。 1．專業(yè)帶頭人 聘請 玉門石油管理局 高級會計師 為專業(yè)帶頭人，校內培養(yǎng) 王蕓 為專業(yè) 帶頭人， 培養(yǎng)途徑 是 接受 職業(yè)教育理論培訓及教學實踐 ； 到 知名高 校 訪學、 進修， 到企業(yè)實踐鍛煉 等。 培養(yǎng)目標：具備專業(yè)理論功底深、實踐操作水平高、知識更新速度快、組織協(xié)調能力強，把握會計發(fā)展的前沿，能夠負責會計專業(yè)論證、撰寫論證報告；研究會計專業(yè)建設方向，確定專業(yè)特色；制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實施專業(yè)建設方案。根據(jù)會計專 重點專業(yè)建設方案 業(yè)發(fā)展需要，提出專業(yè)教師隊伍建設意見，協(xié)助院、系各級組織制定、實施專業(yè)師資培養(yǎng)計劃和人才調配計劃；具備較高的專業(yè)教學改革能力。 表 9 會計專業(yè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃表 序號 培養(yǎng)對象 類型 建設年度 經 費（萬元） 1 王 蕓 專任教師 2020－ 2020 年 6 2 玉門石油管理局 高級會計師 外聘教師 2020－ 2020 年 4 合計 10 2．骨干教師 培養(yǎng)對象： 楊常升、馬東紅、張婷 、 朱麗紅、伍曉玲 培養(yǎng)途徑：到高校進修、 到 企業(yè) 或業(yè)務對口的會計師事務所鍛煉、參加“雙師”培訓等。 培養(yǎng)目標：取得“雙師”證書，具有會計專業(yè)扎實的理論基礎，把握專業(yè)某一核心課程的發(fā)展動態(tài)和前沿理論，并具有該學科較強的實踐動手能力、較好地指導學生進行該學科的實踐教學，具有樂于教學、甘于奉獻的精神。能協(xié)助專業(yè)帶頭人做 好會計專業(yè)建設和發(fā)展規(guī)劃，組織相關項目培訓。 表 10 會計專業(yè)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃表 序號 培養(yǎng)對象 類型 建設年度 經費（萬元） 1 楊常 升 、馬東紅、 張 婷 朱麗紅 、 伍曉玲 專任教師 2020－ 2020 年 2 李 萍、吳 濤 、周秀華 外聘教師 2020－ 2020 年 3 合計 共 8 人 3．雙師素質教師 培養(yǎng)對象：現(xiàn)有專業(yè)課教師。 培養(yǎng)途徑：參與多種形式的職業(yè)資格培訓，社會資格考試 ，22 頂崗掛職實踐鍛煉 。 培養(yǎng)目標： 通過 考取 “ 會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務師、 審計師、 經濟師 ” 等 專業(yè)技術 資格 ，再 培養(yǎng) 2 名雙師教師 ，使雙師素質教師比例達到 100%。重點加強 雙師 素質教師的 頂崗掛職 實踐 鍛煉 ，強化雙師素質教師的實踐操作能力 。 表 11 會計專業(yè)教師頂崗掛職 規(guī)劃 表 序號 姓 名 頂崗掛職單位 部門 崗位 建設年度 經費（萬元） 1 王 蕓 2020 1 2 楊常升 2020 1 3 馬東紅 2020 1 4 張 婷 2020 1 5 朱麗紅 2020 1 6 伍曉玲 2020 1 7 宋文秀 2020 1 8 張振霞 2020 1 9 周芝成 2020 1 10 李 娜 2020 1 11 崔曉強 2020 1 12 王振宇 2020 1 13 王秀芳 2020 1 合計 13 4． 兼職教師 積極開拓多種渠道，有目標地 從財政、審計、稅務 等 管理部門或中介機構 再 聘請 9 名在本地區(qū)有一定知名度、且具備 一定理論基礎、豐富實踐經驗和良好職業(yè)道德的 專家、 會計師、高級會計師、注冊會計師、 注冊稅務師、審計師、 經濟師 、企業(yè)總會計師 作為兼職教師 。 一方面，讓 兼職教師 承擔實踐教學 指導 ， 參與教學改革、課程開發(fā)、實訓基地建設、項目研究等 工作；另一方面， 對兼職教師進行教育理論和教學方法培訓，提高兼職教師的 重點專業(yè)建設方案 教學 素質 。到 2020 年， 使兼職教師人數(shù)達到 14 名， 兼、專職教師比例達到 1： 1。 對兼職教師實行動態(tài)管理， 完善、規(guī)范 管理制度，對兼職教師的聘期、任課情況、學生考評結果等情況建立專門檔案進行記錄和管理，并根據(jù)承擔的教學任務及考評結果分級考核確定報酬。 表 12 聘請兼職教師規(guī)劃表 序號 姓 名 單 位 現(xiàn)任職務 職稱 聘請年度 承擔實訓 項目 經費 （萬元） 1 黃德權 天一會計師事務所 董事長 注冊會計師 2020 ERP 沙盤對抗模擬 2 吳 濤 天一會計師事務所 經理 注冊會計師 2020 財務會計實訓 3 張守武 副教授 2020 稅法 4 周秀華 敦煌種業(yè)股份有限責任公司 財務總監(jiān) 會計師 2020 成本會計實訓 5 申維武 會計師事務所 副經理 經濟師 2020 審計實訓 6 賈生活 奧凱機械總公司 董事長 總工 2020 會計綜合模擬 7 李 萍 酒泉市財政局 總 會計師 會計師 2020 財務管理籌劃 8 李翠萍 酒泉市審計局 總審計師 審計師 2020 會計電算化實訓 9 向國和 酒泉建行 總會計師 總會計師 2020 內部銀行 10 李高惠 酒泉市財政局 會計師 會計師 2020 會計制度設計 11 易 欽 酒泉招商局 局長 經濟師 2020 會計電算化實訓 12 鄭管理 酒泉商會 主任 會計師 2020 成本會計實訓 13 張 娟 神航 會計師事務所 會計師 會計師 2020 財務會計實訓 14 譚延泉 酒泉建行 副經理 經濟師 2020 財務會計實訓 合計 （三）教學實驗實訓條件建設 1. 校內實訓基地建設 （ 1） 改擴建現(xiàn)有的 2 個手工會計模擬實訓室和 2 個會計電算化實訓室 ，預算經費 20 萬元 。 （ 2）新 建 2 個會計崗位模擬實訓室、 1 個 ERP 實訓中心、 1個會計實訓示教室 。 ① 會計 崗位 綜合模擬實訓室 24 按照學生會計 崗位 技能訓練的要求，建設 2 個 面積為 90 ㎡的 會計 崗位 綜合模擬實訓室，運用實訓室各仿真實訓模塊，按照單項實訓、專題實訓、分崗實訓、混崗實訓等多種形式進行備課及實訓，使學生熟悉會計業(yè) 務處理的流程，熟練掌握會計核算的七種專門方法和會計崗位的各項技能，以實現(xiàn)分階段、分崗位及綜合實訓的教學目標。 會計 崗位 綜合模擬實訓室具有手工模擬實訓、電子模擬實訓、會計電算化實訓、崗位實訓、網絡教學、教師備課、教學管理和社會服務功能，具有 省 內先進水平。 每個實訓室預算資金 萬元，共計 萬元。 表 13 會計 崗位 綜合模擬實訓室設備清單及預算 表 單位：萬元 序號 設備名稱 單位 數(shù)量 單價 金額 1 多媒體網絡教學系統(tǒng) 套 1 2 2 2 電腦投影儀及移動式投影屏幕 套 1 3 多媒體教學附屬設備 套 1 1 1 4 多功能輸出設備（包括復印、打印、掃描儀功能） 臺 1 5 激光打印機 臺 1 6 實物掃描儀 臺 1 7 教師多功能工作臺 套 1 8 臺式計算機 臺 50 30 9 憑證 打印機 臺 6 3 10 憑證裝訂裁剪機 臺 6 11 教師桌椅 套 1 12 學生 桌椅 套 50 2 13 財務用具 套 50 14 會計核 算資料 套 100 1 15 文件柜（含展示、會計檔案保管及資料陳列柜） 個 10 1 16 掛圖 10 17 服務器、局域網絡設備安裝工程費 8 18 耗材及維護費用 5 19 實訓軟件 15 合計 重點專業(yè)建設方案 ② ERP 實訓中心 圖 3 ERP 實訓中心實訓內容示意圖 ERP 實訓中心具有實訓內容綜合性、實 訓對象廣泛性、教學方法多樣性、實訓環(huán)境仿真性、學生參與主動性的特點。 實訓內容綜合性， ERP 實訓中心對企業(yè)運作的全流程進行模擬實踐，包括材料設備采購供應、生產管理、銷售管理、市場營銷、市場開拓、產品研發(fā)、人力資源管理、倉儲物流管理、資金的籌集、使用與分配等各個方面，涵蓋企業(yè)的物資流、資金流和信息流，其實訓有助于培養(yǎng)學生全面分析問題、綜合協(xié)調解決問題的能力。 實訓對象廣泛性， ERP 實訓中心面向全系學生開放，覆蓋較多的專業(yè)，如會計專業(yè)、財務管理專業(yè)、工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)等；同時可向企業(yè)管理人員開放，進行企業(yè) ERP 系 ERP 系統(tǒng) 財務 管理 設備 管理 研發(fā) 管理 采購 管理 生產 管理 銷售 管理 倉儲 管理 人力資源管理 總經理 財務主管 研發(fā)主管 采購主管 倉儲主管 生產主管 銷 售主管 商務信息主管 設備主管 26 統(tǒng)知識培訓，能達到一定的規(guī)模和較高的投資效益，實現(xiàn)了優(yōu)勢資源共享，強化了實訓室社會服務功能。 教學方法多樣性， ERP實訓中心憑借其精良的設備、完善的教學課件、精心構思的仿真實訓設計，能夠最大程度地調動學生的主觀能動性，取得最好的實訓效果。 實訓環(huán)境仿真性， ERP 實訓中心具有提供企業(yè)業(yè)務處理環(huán)境的仿