【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．再讀課文，質(zhì)疑。 （三）講讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。 1．理解課題的意思。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō) “靜 ”、 “夜 ”、 “思 ”三個(gè)字的字意。 再看圖選字意。 靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。 （ 2）看掛圖說(shuō)說(shuō) “靜夜思 ”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。） 2．理解第一行詩(shī)句。 說(shuō)說(shuō)明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書(shū)：明月光 說(shuō)說(shuō)這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。） 3．理解第二行詩(shī)句。 （ 1） “疑是地上霜 ”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋 “疑、霜 ”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。） （ 2）誰(shuí)說(shuō) 說(shuō)這行詩(shī)的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書(shū)：地上霜 （ 3）把一、二行詩(shī)句的意思，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4．理解第三行詩(shī)句： 看圖，詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。板書(shū)：舉頭望 說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。 5．理解第四行詩(shī)句。看圖，看詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來(lái)）讀第四行詩(shī)。板書(shū)：（思故鄉(xiāng)）指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī) 句的意思？（詩(shī)人看見(jiàn)明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。） 6．指名讀全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。 7．小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě) “靜夜 ”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書(shū)：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫(xiě) “思 ”，詩(shī)人見(jiàn)景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書(shū)：思念故鄉(xiāng)；想念親人） 8．指導(dǎo)朗讀，在畫(huà) “／ ”的地方稍加停頓。 教學(xué)反思 : 11 7 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字：船 、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。 會(huì)朗讀和背誦課文。 初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門(mén) 、人、大、小、目、手、兒、在、里。 指名認(rèn)讀音節(jié)： shan liang chuan jian xing 二、啟發(fā)談話，揭示課題。 今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。 教學(xué)“船”。 船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟 — zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。 你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)？課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢？聽(tīng)老 師讀課文。 三、教師范讀。 出示 投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么？。 四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。 看看課文有幾行，有幾句？ 指名逐行讀，共同評(píng)議正音。 12 組詞讀帶拼音的生字卡片。 同桌互讀課文。 看圖說(shuō)話：小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么？（板書(shū)：看見(jiàn)） 教學(xué)“看、見(jiàn)” 看：先寫(xiě)一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫(xiě)個(gè)“目 — 目 zi pang”。 見(jiàn)：注意里面的撇應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。 五 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。 指名讀課文。 二、理解課文，教學(xué)生字。 指名讀第 1 句。 ①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。 ②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船？ ③教學(xué)“兩”“尖” 兩：不能念成 er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁 尖：上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤?！凹狻痹趺从洠窟€有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的？ ④口頭填空。 （）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。 ⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)??！要讀 出月兒非常可愛(ài)的樣子。 教學(xué)第 2 句。 ①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。 ②教學(xué)“在、只、星” 在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞 ：現(xiàn)在、存在、正在。 13 只：在這兒念 zhi。口頭組詞：只有、只好。 星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。 ③“我”在小小的船里坐，看見(jiàn)了什么？ 比較句子： 我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 兩句話什么地方不同？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“閃閃”是什么意思？ ④口頭填空： 我在小小的船里坐，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天。 ⑤訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你， 你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來(lái)。） ⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。 朗讀全文。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會(huì)用“我看見(jiàn)??”說(shuō)話。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 指名讀課文。 二、指導(dǎo)朗讀和背誦。 配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作） 出示投影。讓我 們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見(jiàn)了什么？（看投影背課文） 有感情地個(gè)別背誦和齊背。 三、責(zé)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。 還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行。） 四、作業(yè)指導(dǎo)。 課后第 4 題：把句子說(shuō)完整。第 1 句是例句，可指名學(xué)生讀。第 2句有圖畫(huà)做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō)。第 3 句無(wú)提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說(shuō)出來(lái)。要用上“ 14 教學(xué)反思 : 8 陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和 1 個(gè)偏旁。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 信息資料 生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。 絲綢被面或圍巾。 課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 想象：教師播放音樂(lè) (帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲 )。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清 晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊 !陽(yáng)光，你早 !聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌 !看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手 !我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家 !我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?!同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？ (板書(shū)課題 ) (音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，