【正文】 教學(xué)反思 : 1 比一比 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字 “小 ”、 “少 ”，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆畫 。 匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。即一組選一幅圖演一演。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理 (不一定講全 )，語句完整，態(tài)度大 方，有禮貌，采用溫和的語氣。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。 分組討論。 (1)圖上的誰做了什么不好的事 ? (2)在一旁的人正在干什么 ?解釋 “勸說 ”。如，究竟做了什么，為什么不好 ?教師相機(jī)解題，出示圖片。揭示話題，讀讀題說說想知道什么 。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。 六、小結(jié) 今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組 23 里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。 ，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。 如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（） 一條（）一堆（）一棵（）兩只（） ，同學(xué)乙說事物名稱。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。? ④ .游戲。 。 ③ .小組討論：把圖中 的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。 。（學(xué)生自由發(fā)言） ② .讀詞。 ，給說得好的小組貼上一朵大紅花。 ③ .集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。（出示 “花瓶 ”圖 ,花瓶上寫出 “三畫 ,四畫 ,五畫 ”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？ ② .小組學(xué)習(xí)。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵 美麗的鮮花。 四、課前準(zhǔn)備 掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。 教學(xué)反思 : 語文園地三 三、教學(xué)目標(biāo) ，并按筆畫數(shù)填寫。 七、課外建議： 回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。 學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。 學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。） 有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更 好。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。 貼畫，說尾巴。 ”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā? 男女生比賽讀 小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀 開展 “比尾巴 ”表演賽（背誦） （多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如 “你喜歡背哪部分？ ”“你哪里比他 21 讀的還好？比試著讀讀。 同座拍手讀。 四、有感情的朗讀課文，背誦課文。日常生活中什么東西長？什么東西短？ “扁 ”用在什么地方？和 “彎 ”相反的詞是什么？ 利用字族 “巴 ”認(rèn)識(shí) “把 ”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句 “松鼠的尾巴好象一把傘 ”的停頓和斷句。 在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解 “最 ”的意思。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào) .學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。 （ 1）出示生字 “短 ”、 “扁 ”、 “最 ”,找出文中的句子讀一讀。 （ 4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 （ 2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。 認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。 指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。 （從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排） 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 以 “動(dòng)物王國要舉行比賽 ”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。 認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。 信息資源： 猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。 五、布置作業(yè)： 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書： 影子 ——小黑狗 ——好朋友 教學(xué)反思 : 10 比尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) “比、尾、巴 ”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “云、公、車 ”3 個(gè)生字，理解詞語的意思。 （５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。 （３）同桌互讀。 19 四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 （１）教師范讀。 三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。 （１）出示字卡，開火車讀。 認(rèn)識(shí)筆畫 “”和偏旁 “”。 （ 2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。 二、自讀課文，整體感知 帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。 教學(xué)流程： 一、謎語揭題，激發(fā)興趣 出示謎語： 人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。背誦課文。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆畫 “┐”和5 個(gè)偏旁 “彡、犭、 ”。 閱讀在線 兒歌 《太陽公公》 太陽公公起得早， 他怕寶寶睡懶覺， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，寶寶不見了！ 寶寶正在園子里， 18 一二三四做早操， 太陽公公咪咪笑， 寶寶是個(gè)好寶寶。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽的研究人們歷來十分重視。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以 原子的形式存在。 ) 伴教錦囊 太陽 太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。 繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字 的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。 ) 描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。 范寫。 你還認(rèn)識(shí)哪些 “日 ”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字 “山、出 ”。 加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。 ) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。 (集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀 ……) 配樂朗讀。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。 (給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。 ) (4)、男女生賽讀第二自然段。 (2)、從 “更綠了、更高了、長長的 ”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ (3)、你見過錦緞嗎？ (出示課件和錦緞， 讓學(xué)生說說感覺。問：你讀懂了什么？ “金子 ”該怎樣讀？ 太陽出來了，它有什么作用呢？ (指名說 )在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？ (播放課件或出示掛圖 )自由朗讀第二自然段。 ) 開火車讀全文。 ) 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 游戲：找朋友。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。 ) 選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。 匯報(bào)：提示： “長 ”字的第一筆是 “撇 ”，第二筆 “豎提 ”是新筆畫，注意區(qū)別它和 “豎勾 ”有什么不同。 ”指導(dǎo)認(rèn)讀 ，用 “也 ”練習(xí)說話。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。 ) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué) ——小組學(xué) ——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)