【正文】 給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望， ) 感受 ：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？ (帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。 ) (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 ) 15 對(duì)話平臺(tái) 欣賞 播放課件，教師配樂范讀課文。 (讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。 ) 識(shí)字 自由朗讀課文，邊讀邊畫出 不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。 ) 我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？ (指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。 ) (識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。 ) 哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？ (注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁 “阝 ”。 ) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí) “開火車 ”認(rèn)讀生字。 游戲：猜猜 猜。 (看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。 ) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué) ——小組學(xué) ——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。 ) 朗讀 自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。 匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。 接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 (以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。 ) 寫字 出示生字 “也、長。 ”指導(dǎo)認(rèn)讀 ，用 “也 ”練習(xí)說話。 小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。 匯報(bào)：提示： “長 ”字的第一筆是 “撇 ”，第二筆 “豎提 ”是新筆畫，注意區(qū)別它和 “豎勾 ”有什么不同。 教師范寫。 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。 (教師個(gè)別指導(dǎo)。 ) 選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 (練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都 16 要盡量寫好。 ) 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 游戲：找朋友。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。 ) 開火車讀全文。 讀悟 引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？ “金子 ”該怎樣讀？ 太陽出來了，它有什么作用呢？ (指名說 )在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？ (播放課件或出示掛圖 )自由朗讀第二自然段。 (小組討論 ) (1)、匯報(bào)。 (2)、從 “更綠了、更高了、長長的 ”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ (3)、你見過錦緞嗎？ (出示課件和錦緞， 讓學(xué)生說說感覺。 ) (直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。 ) (4)、男女生賽讀第二自然段。 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。 ) 陽光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。 (給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。 ) (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。 ) 熟讀 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。 (集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀 ……) 配樂朗讀。 (要求正確、流利、有感情。 ) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。 ) 背誦 閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。 加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。 (配樂 ) 小結(jié) 陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜 陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長 ! 17 練習(xí) 出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 口頭組詞。 你還認(rèn)識(shí)哪些 “日 ”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字 “山、出 ”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)習(xí)新的筆畫 “豎折 ”，書空。 范寫。 (“山 ”的第一筆是 “丨 ”，要寫在豎中線上； “出 ”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè) “山 ”組成的，也要寫在豎中線上。 ) 描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。 展示學(xué)生作品。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字 的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。 ) 實(shí)踐 討論：題目是 “假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？ ”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。 繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。 (播放歌曲《種太陽》 ) (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。 ) 伴教錦囊 太陽 太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個(gè)直徑約 106 公里的氣體球，表面溫度約 6000K，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以 原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約 22 億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計(jì)為 100 億年，目前已度過了約 50 億年。 閱讀在線 兒歌 《太陽公公》 太陽公公起得早， 他怕寶寶睡懶覺， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，寶寶不見了！ 寶寶正在園子里， 18 一二三四做早操， 太陽公公咪咪笑， 寶寶是個(gè)好寶寶。 教學(xué)反思 : 9 影子 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 “飛、馬、鳥 ”3 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆畫 “┐”和5 個(gè)偏旁 “彡、犭、 ”。 正確流利地朗讀課 文。背誦課文。 認(rèn)識(shí)有關(guān) “影子 ”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程： 一、謎語揭題，激發(fā)興趣 出示謎語： 人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。 謎底是什么？（影子） 同學(xué)們，你們想了解有關(guān) “影子 ”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。 二、自讀課文，整體感知 帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。 （ 1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。 （ 2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。 （ 3）理解課文內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)筆畫 “”和偏旁 “”。 檢查自學(xué)情況。 （１）出示字卡，開火車讀。 （２）朗讀課文。 三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑） （１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？ （２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。 19 四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 （１）教師范讀。 （２）學(xué)生自由讀。 （３）同桌互讀。 （４）指名讀。 （５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出