【文章內(nèi)容簡介】 與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。（2）引入優(yōu)秀的企業(yè)文化進(jìn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、方案，進(jìn)教學(xué)全過程、各環(huán)節(jié)，進(jìn)人才培養(yǎng)考評(píng)體系。德育為先，能力為重，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（3）在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”，即“培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展對(duì)接；課程體系與崗位群對(duì)接；課程與崗位對(duì)接；工作過程與教學(xué)過程對(duì)接；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)新技術(shù)、新工藝對(duì)接；職業(yè)資格證書與上崗就業(yè)對(duì)接。（4）搭建校企共同辦學(xué)、共同管理、共同育人、共同完成教學(xué)任務(wù)、共享成果的平臺(tái)。 2．探索系統(tǒng)培養(yǎng)，搞好課程體系建設(shè) 建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過程、多功能模塊耦合的課程體系。（1）做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專門技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。做好中高職銜接工作。（2）建立能力等級(jí)培養(yǎng)制度，開發(fā)階梯式能力培養(yǎng)教學(xué)資源包。3．強(qiáng)化實(shí)踐育人，完善育人環(huán)境載體（1）重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，完善理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，開展真景、實(shí)操、仿真、模擬等情景式教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。4．轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，搞好教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)（1）建設(shè)并完善以“基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評(píng)、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)模式。（2）發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)，在實(shí)景教學(xué)的同時(shí)，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)、引進(jìn)“物流企業(yè)管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”。（3）建設(shè)和完善“單項(xiàng)技能競賽”、“綜合技能競賽”、“綜合職業(yè)素養(yǎng)”競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。5．建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，搞好機(jī)制與制度建設(shè)(1)建設(shè)一支“專兼互換、專兼互動(dòng)、專兼互助、雙向考核”的師資團(tuán)隊(duì)。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。（2）建立和完善“專業(yè)指導(dǎo)雙專家、專業(yè)建設(shè)雙帶頭人、專業(yè)教學(xué)雙骨干、”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雙導(dǎo)師”、“校內(nèi)校外教師雙角色”的制度。使雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。（3）開展雙向服務(wù)工程，聘任企業(yè)一線教師為職業(yè)教育服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)校教師為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。 6．實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，優(yōu)化績效管理（1）建設(shè)多元評(píng)價(jià)機(jī)制。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效。以此衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2）建立畢業(yè)生跟蹤反饋制度和教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)信息評(píng)價(jià)制度。能夠充分利用畢業(yè)生信息對(duì)辦學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)績效進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力以銅陵中小企業(yè)發(fā)展研究中心,進(jìn)一步解決銅陵中小型企業(yè)融資難的問題；建立威豪物流公共服務(wù)示范倉，解決物流金融的融通倉問題和中小型企業(yè)的信息化建設(shè)；建立特種駕校，培訓(xùn)物流設(shè)備駕駛資質(zhì)；成立物流培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展獨(dú)立或和政府聯(lián)合進(jìn)行物流相關(guān)培訓(xùn)。三、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式本專業(yè)培養(yǎng)面向第三方物流、專業(yè)運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、生產(chǎn)制造、流通、貨代、船代等行業(yè)，能夠從事物流采購及供應(yīng)、倉儲(chǔ)配送組織與管理、運(yùn)輸接單及調(diào)度、信息采集與處理、貨代與船代等技能性、管理性、運(yùn)營性工作，具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能、法律意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，德智體美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)秀高端技能型人才。依據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)要求，注重“道德品質(zhì)”、“文化認(rèn)同”、“敬業(yè)精神”、“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”、“創(chuàng)新思想”、“應(yīng)變能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“工作經(jīng)驗(yàn)”等基本素質(zhì)和職業(yè)能力確立人才培養(yǎng)方案。物流管理專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、技能結(jié)構(gòu)圖如下所示：物流管理專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、技能結(jié)構(gòu)圖1．實(shí)施““一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)化培養(yǎng)以建設(shè)與完善校企“共同辦學(xué)、共同管理、共同育人、共享成果”的專業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制為依托；在““一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，做到“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能要求結(jié)合；教學(xué)過程與工作過程結(jié)合；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)優(yōu)秀員工素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合” ；在教學(xué)內(nèi)容上：“基于工作過程系統(tǒng)化”，在教學(xué)形式上：“項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)”，在教學(xué)方法上：“教、學(xué)、練、做一體，賽、評(píng)、考、用結(jié)合”。2．營造物流企業(yè)環(huán)境，結(jié)合崗位群需求，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)將物流企業(yè)需求、企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)員工角色、企業(yè)流程、企業(yè)任務(wù)、企業(yè)考核等嵌入人才培養(yǎng)全過程，嵌入教學(xué)過程各環(huán)節(jié)。將行業(yè)準(zhǔn)入證書與企業(yè)所需的職業(yè)技能證書納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)雙證融通，校企職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力，技能遷移能力。人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算表序號(hào)項(xiàng)目內(nèi)容經(jīng)費(fèi)投入（萬元）2014年2015年合計(jì)1物流專業(yè)建設(shè)委員會(huì)11　22校企合作機(jī)制建立與完善22　43人才培養(yǎng)模式方案制定與實(shí)施 　14教學(xué)模式方案制定與實(shí)施 11　25人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施　1合 計(jì)55　10（二）課程體系建設(shè)（1）以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以銅陵物流發(fā)展戰(zhàn)略和新型產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展為依托，做好物流企業(yè)類型需求調(diào)研，重構(gòu)課程體系。（2）以企業(yè)物流業(yè)務(wù)操作、業(yè)務(wù)運(yùn)作管理、物流規(guī)劃與策劃職業(yè)發(fā)展階梯為依托，以國家物流師職業(yè)資格等級(jí)認(rèn)證為依據(jù)，梳理學(xué)生的職業(yè)能力體系。（3）以企業(yè)崗位需求為依據(jù)，規(guī)范課程應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、典型項(xiàng)目的具體內(nèi)容。（4）引進(jìn)職業(yè)資格證書制度，學(xué)生職業(yè)資格取證率達(dá)100%。形成3個(gè)職業(yè)核心能力的“雙證融通”專業(yè)教學(xué)模塊。課程體系與能力進(jìn)階（5）完善突出物流崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。針對(duì)本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向”，以職場典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，功能相對(duì)獨(dú)立又相互耦合的模塊化專業(yè)課程體系。課程體系與能力進(jìn)階如圖2所示。課程體系建設(shè)預(yù)算表序號(hào)項(xiàng)目內(nèi)容經(jīng)費(fèi)投入（萬元）2014年2015年合計(jì)1行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與區(qū)域需求對(duì)接調(diào)研分析　2企業(yè)崗位需求與能力研究　3職業(yè)資格證書制度引入與推廣　4課程體系方案制定與實(shí)施11　25教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)　合 計(jì)22　3（三）基地建設(shè)1．“四合一”物流實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及改善 “四合一”物流實(shí)訓(xùn)室, “四合一”即物流實(shí)訓(xùn)室、學(xué)院教材、實(shí)訓(xùn)物料倉庫、學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司——威豪物流管理公司、叉車技能鑒定站。物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就是要搭建理論與實(shí)踐的橋梁，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流理論的理解，提高學(xué)生的操作能力。所以，物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合教學(xué)單位的教育特色，全面系統(tǒng)考慮，避免“膚淺”、“游戲型”的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境?；诂F(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的，物流實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)該包括物流教學(xué)系統(tǒng)、物流設(shè)備、實(shí)訓(xùn)手冊、物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、物流操作單據(jù)、物流運(yùn)作案例等整套方案，以發(fā)揮物流實(shí)驗(yàn)室的功效，為老師提供全面、系統(tǒng)的輔助材料，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。(1)實(shí)驗(yàn)室概況實(shí)驗(yàn)室名稱四合一”物流實(shí)訓(xùn)室所屬專業(yè)物流管理實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人吳曉兵職 稱副教授隸屬單位管理系實(shí)驗(yàn)室類型物流 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室成員教師姓 名年 齡職 稱學(xué) 歷專 業(yè)李國安43副教授碩士經(jīng)濟(jì)學(xué)楊賢傳35講師碩士市場營銷童百利28講師碩士國際貿(mào)易沈光生35講師碩士市場營銷管理人員吳曉兵45副教授碩士經(jīng)濟(jì)學(xué)管理措施實(shí)訓(xùn)管理員1名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理與維護(hù)，輔助實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師1名，主要負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、規(guī)劃與實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，根據(jù)情況承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，專業(yè)課教師必須參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室面積威豪物流管理公司辦公室30m2倉儲(chǔ)式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 150 m2合 計(jì) 180 平米 m2(2)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)序號(hào)階段主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)備名稱實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)專業(yè)年級(jí)學(xué)生數(shù)1基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)操作 倉儲(chǔ)管理系統(tǒng) 12物流二、三60運(yùn)輸管理系統(tǒng)操作 運(yùn)輸管理系統(tǒng) 12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250物流基礎(chǔ)設(shè)備認(rèn)知 托盤、貨架、流利貨架、分揀設(shè)備等） 3物流、電子商務(wù)二、三150條碼制作 條碼打印機(jī) 3物流、電子商務(wù)二、三150條碼掃描設(shè)備使用 手持終端、無線手持終端 3物流、電子商務(wù)二、三150叉車駕駛　24物流二、三50搬運(yùn)及堆垛作業(yè)操作 液壓托盤車 3物流二、三50實(shí)訓(xùn)時(shí)間小計(jì) 120學(xué)時(shí)2崗位及流程實(shí)訓(xùn) 崗位職責(zé)和流程講解及觀摩 全部設(shè)備 3物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250運(yùn)輸調(diào)度及跟蹤 全部設(shè)備 3物流、電商、二、三150配送流程操作 全部設(shè)備 3物流、電商、市場營銷二、三200揀選出庫流程操作 全部設(shè)備 3物流二、三50庫內(nèi)加工流程操作 全部設(shè)備 3物流二、三50移庫操作 全部設(shè)備 3物流二、三50補(bǔ)貨操作 全部設(shè)備 3物流二、三50盤點(diǎn)操作 全部設(shè)備 3物流二、三50入庫及理貨操作 全部設(shè)備 3物流二、三50搬運(yùn)堆垛操作 全部設(shè)備 3物流二、三50客戶服務(wù)操作 全部設(shè)備 3物流二、三50作業(yè)調(diào)度操作 全部設(shè)備 3物流二、三50系統(tǒng)維護(hù)操作 全部設(shè)備 3物流二、三503綜合實(shí)訓(xùn)　　　　綜合實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)過程分析、數(shù)據(jù)及環(huán)境創(chuàng)建 全部設(shè)備 6物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250分組評(píng)標(biāo) 全部設(shè)備 6物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250分組物流作業(yè) 全部設(shè)備 12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250商務(wù)談判及簽訂合同 全部設(shè)備 12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250優(yōu)勝小組總結(jié)報(bào)告 全部設(shè)備 3物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250(3)所需經(jīng)費(fèi)和設(shè)備清單序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)(元)總價(jià)（元）1叉車臺(tái)185000800002手推液壓托盤車臺(tái)2150030003手動(dòng)液壓托盤堆垛車臺(tái)1450045004鐵皮包面工作桌（3000*600*800MM）臺(tái)370021005高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸主貨架,）組33000　6高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸輔助貨架）組32500　7高架重力貨架（6000*1000*H3200mm承重1噸主貨架）組27000　8辦公桌椅（1500*650*H780mm）套1280096009辦公電腦套1240004800010服務(wù)器臺(tái)17000700011倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)WMS已購12條碼打印機(jī)已購13手持終端已購合計(jì)150190理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室就是將計(jì)算機(jī)機(jī)房、倉儲(chǔ)實(shí)地和教室結(jié)合為一體。理實(shí)一體物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就是要搭建理論與實(shí)踐的橋梁，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流理論的理解，提高學(xué)生的操作能力。理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室要以物流課堂教學(xué)作為平臺(tái)．加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性研究。改革物流教學(xué)實(shí)施辦法，加強(qiáng)對(duì)物流教學(xué)的充分認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，完成物流案例教學(xué)、物流實(shí)驗(yàn)程教學(xué)以及企業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生的動(dòng)手能力為著手點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生物流管理運(yùn)用方法和技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)收集，提高學(xué)生的應(yīng)用技能，形成完整系統(tǒng)的理實(shí)一體化教學(xué)過程。首先，課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。教學(xué)組織中最為基本的方式就是課堂教學(xué)。其為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了—個(gè)良好的平臺(tái)。因此．理實(shí)一體化教學(xué)體系的構(gòu)建必須要以課堂實(shí)踐基地為人手點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式，如：分組討論、案例分析、模擬實(shí)踐、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等等；合理布置教學(xué)空間。對(duì)真實(shí)的工作場景進(jìn)行模擬，結(jié)合相應(yīng)的道具，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．豐富教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方式，將學(xué)生從枯燥的教學(xué)中解脫出來，提升教學(xué)效果。其次，實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。實(shí)訓(xùn)室作為實(shí)踐