點面結(jié)合再現(xiàn)精彩資料場景作文教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-29 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：除了看到的，有沒聽到什么聲音呢？預(yù)設(shè)二：（驚奇）生：同學(xué)們端端正正地坐著，時不時回頭看看老師。(2)你從同學(xué)們的動作、表情中感覺到（驚奇）師：那你呢？當(dāng)時有什么表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（師點頭）師：除了看到的，有沒聽到什么聲音呢？預(yù)設(shè)三：生：同學(xué)們端端正正地坐著，時不時回頭看看老師。師：你從同學(xué)們的動作、表情中感覺到（納悶）(2)哪些同學(xué)有同感的？你還能從哪些同學(xué)身上感覺到？（動作、神態(tài)、心理）師：你從某個同學(xué)的動作、表情中感覺到（安靜、驚奇、納悶……）(3)那你呢？當(dāng)時有什么表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（師點頭）(4)除了看到的，有沒聽到什么聲音呢？（指2名答），剛才的三分鐘課堂帶給大家不一樣的感受，同學(xué)們拿出筆和作文紙，帶著這份感受把這三分鐘的情景寫下來。萬事開頭難，老師已經(jīng)幫大家擬了個頭，接著往下寫吧！（寫作時間10分鐘）（課件七習(xí)作開頭語：師生問好之后，老師徑直走向了聽眾席……） （切換：幻燈 展臺）二、回憶情境 自主習(xí)作（10分鐘）1. 師提醒：先思考再動筆，是一種很好的寫作習(xí)慣。2. 學(xué)生寫作（師巡視輔導(dǎo)學(xué)生寫作）*要體現(xiàn)老師在輔導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生三、交流點評 感知場景（5分鐘） 師：十分鐘已經(jīng)到了，請大家放下手中的筆。來拿起自己的習(xí)作，輕輕地讀一讀。師：讀好了就讓我們一起來分享。愿意和同學(xué)分享的請舉手！來，請你吧！（預(yù)設(shè)1人）我們用掌聲把他請上來吧！ 感知場景 (1)交流一篇習(xí)作（有點有面：全體、個別）（評講目的：明確場面描寫的要素：全體、個體） 師：先告訴大家，你叫什么名字？（名字夠響亮，名如其人） 師：字跡工整，寫到了第*面旗的位置，老師要為你點贊。（畫小旗）師：能大聲讀出來嗎？（師遞話筒示意看著大屏讀）好，咱們靜靜地聽，學(xué)會欣賞同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點。師：讀得聲情并茂（讀得字正腔圓），謝謝你的朗讀！ [生讀時，師邊聽邊點圈：劃出描寫全體、個別、環(huán)境的句子，標(biāo)上①②③。圈出錯字，錯標(biāo)點、錯詞（停一下！這里換一個詞或標(biāo)點可能會更好些），累贅（這**就是**，可以不必重復(fù)，用刪除符號刪去）](2)點評：同學(xué)們，老師了發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作有
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