【文章內(nèi)容簡介】 我很期待，也很高興。因?yàn)槲覐膩頉]有玩過。搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“1，左手（右手）！”說到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個(gè)長方形，長約4厘米，高1厘米，其中一面上還有一條凹進(jìn)去的痕跡。因?yàn)榻?jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個(gè)白白胖胖的小家伙?！?，2——”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒有離開?！?——”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。原來，老師還沒有說完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來。我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。老師終于說出了口令“左手”！教室里頓時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時(shí)的歡呼聲和失敗時(shí)的嘆氣聲。我特別高興，因?yàn)槲覔尩搅讼鹌ぁ＠蠋熣f出口令的那一瞬，我的手便飛快地伸了出來。同桌的手也伸了出來，卻撲了個(gè)空。第二次比賽開始了。老師說出了口令“3，2，1，右手！”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達(dá)成了平手。第三次比賽開始之前，我想：在老師說出口令之前，就要集中注意力。千萬不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲得了勝利。搶橡皮這個(gè)游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力?！度恰敷w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 準(zhǔn)備工作老師事先準(zhǔn)備好一根長長的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。把長繩變成一個(gè)巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學(xué)生觀察這三位代表不同的長相、外貌特征）四、比賽前，三個(gè)小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五、比賽過程（讓學(xué)生觀察選手的動(dòng)作、表情、心理以及大家的動(dòng)作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例今天，老師教我們?cè)跇窍峦嬉粋€(gè)三角游戲。老師先拿出一個(gè)長長的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。這時(shí)，它就變成了一個(gè)巨大的圓圈。三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。通過大家的評(píng)選，三個(gè)組都推選出一個(gè)代表。我們選的雖然是個(gè)女生——魏文迪，但勝利的希望并不?。阂唤M的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽個(gè)子中等，但是太胖，行動(dòng)會(huì)不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個(gè)子也比較高。比賽開始之前，三個(gè)小組的選手都做好了充分的準(zhǔn)備。只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。她的雙手緊緊地握住麻繩，也許是因?yàn)榕缕渌x手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，仿佛盯著勝利?！?，4，3，2，1，比賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團(tuán)。可是二組的杜初陽因?yàn)榕?，力氣特別大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。在同學(xué)們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了?！按罅κ俊倍懦蹶栕罱K取得了勝利。我們又進(jìn)行了兩輪比賽。在這兩輪比賽中，女生隊(duì)二組獲勝，男生隊(duì)一組獲勝。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變成紅領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時(shí)，往往能取得勝利。今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力?！恫禄ɑ@》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備工作美麗的花籃、許多櫻桃番茄老師準(zhǔn)備給學(xué)生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子。二、猜花籃讓學(xué)生猜裝扮得很好看的花籃中有什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓學(xué)生看籃中的番茄，感受色澤。三、玩。先比，番茄和你見過的什么可愛的東西差不多大。再摸，番茄的手感怎樣，（同時(shí)讓學(xué)生摸摸玉石之類的東西）三試，你一口能吃幾個(gè)番茄，讓學(xué)生體會(huì)番茄的小巧。四找，把番茄放在陽光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。還想吃的一定要說出想吃的原因。五、聽。聽老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事六、寫。向你家中沒見過櫻桃番茄的人介紹可愛的櫻桃番茄。學(xué)生習(xí)作 櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長長的拎手上還點(diǎn)綴著一朵拖看長飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說：“是花?！庇械恼f：“是草莓?！边€有的說：“是水果?！崩蠋熃议_蓋在上面的紗巾，只見一籃紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞，又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來是櫻桃番茄。櫻桃番茄小小的，橢圓形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，小巧玲瓏，晶瑩可愛，我一口能吃三、四個(gè)呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊光滑的玉石。放在陽光下照一照，陽光透過櫻桃番茄薄薄的皮，好像有一團(tuán)紅色在里面流動(dòng)，又像有一簇火苗在跳動(dòng)，更像有一個(gè)紅色的小精靈在向我招手，我真想一口吞掉它。我輕輕咬開櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進(jìn)嘴里，真好吃啊！清涼又解渴，還有一股香味兒呢。聽老師說，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子?！短厥獾目荚嚒敷w驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)生活前幾天我找到了一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。下面我把考試需要注意的事項(xiàng)說一下：⑴試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；⑵為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時(shí)開始后才能翻過來；⑶你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上或許會(huì)露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動(dòng)）二 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前）生：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了?。◣煵逖裕汗植坏脛偛拍阌檬志o緊地捂著胸膛呢。）生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。生：老師，我很害怕，我平時(shí)成績就不好，做“天才試卷”更沒戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。大家不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去做，你一定能得滿分。有沒有信心？同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)啊！老師希望你們?cè)趯懽魑臅r(shí)能把它生動(dòng)地寫出來，你們能做到嗎？老師馬上要開始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試卷翻過來）時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣……）你們做完了嗎？都沒做完?。≌l來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇Ｉ何矣X得題目倒是不難，只是題太多了，簡直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做到第九題呢。生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯(cuò)了，覺得題不難就是想不起來。生：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽得見。在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你。……同學(xué)們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說，是不是啊？考試結(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長嘆，有的滿面愧色……）同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。生：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)……大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費(fèi)。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯(cuò)誤。生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。說得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來寫。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？生：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。生：還可以叫《一場別開生面的考試》或者《一場特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。生：我想取名叫《教訓(xùn)》。生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫《??！》算了，你看行不行？（大家都鼓起掌來）同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些（板書：過程），把考場上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來（板書：體驗(yàn)感受）?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成）附二綜合素質(zhì)測試題 姓名 請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完； 請(qǐng)把你的姓名寫在試卷的右上角； 請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦?請(qǐng)寫出你們班里五位同學(xué)的名字； 請(qǐng)寫出五種動(dòng)物的名稱； 請(qǐng)寫出五種水果的名稱； 請(qǐng)寫出五種植物的名稱； 請(qǐng)寫出五種蔬菜的名稱； 請(qǐng)寫出五座中國城市的名稱； 請(qǐng)寫出五座外國城市的名稱；1 請(qǐng)寫出五位中國科學(xué)家的名字；1 請(qǐng)寫出五位外國科學(xué)家的名字；1 請(qǐng)寫出五種自然現(xiàn)象；1 請(qǐng)寫出五個(gè)行星的名稱；1 請(qǐng)寫出五處國內(nèi)旅游勝地；1 請(qǐng)寫出五處國外旅游勝地；1 請(qǐng)寫出五個(gè)表示“看”的詞語；1 請(qǐng)寫出五個(gè)表示“說”的詞語；1 請(qǐng)寫出你喜歡的五個(gè)成語； 如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。附三 學(xué)生部分作品習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn)“丁零零……”上課了，喧鬧的樓道安靜下來了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請(qǐng)來監(jiān)場的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由聯(lián)合國教科文組織命題，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點(diǎn)透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎——”我自言自語道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢。”我接著往下做，一看，我簡直被氣樂了，這是什么“天才試卷”?。坷蠋煵皇窃诤逦覀儐?？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字…….我不費(fèi)吹灰之力就做好了?？墒?，做著做著就出來“攔路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國城市的名字，我左思右想才寫出三個(gè)。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，鄭老師突然喊“?！?，我只好把筆放下。他微笑著問：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們?cè)僮x讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我永遠(yuǎn)忘不了這次特殊的考試。習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來到教室準(zhǔn)備上課。過了一會(huì)兒，許多老師手里拿著聽課本走了進(jìn)來，一看就知道，他們是來聽課的。我并不緊張，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)也不是一次了上課了，老師問：“同學(xué)們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來?？衫蠋焻s說：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环荨觳拧嚲恚仨毐ＷC考場絕無作弊現(xiàn)象……”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥。”考試開始了，整個(gè)教室里鴉雀無聲，連同學(xué)們呼吸聲都聽得清清楚楚。我手忙腳亂，那只不爭氣的手老是抖來抖去寫錯(cuò)別字，真把我氣死了。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們?cè)僮x一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了?！巴?！同學(xué)們，時(shí)間到了，你們做完了嗎？”老師問到。“啊——”同學(xué)們都抱怨起來，“這么短的時(shí)間怎么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來：“?。　绻阋呀?jīng)讀完了所有