【文章內(nèi)容簡介】 來欣賞幾位同學(xué)的文章，除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點外，還要幫助他們修改一下。評議重點：（1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）；（2）是否有趣（“寫生動”方面的要求）。（中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問題不會很大，在是否寫得生動方面要作重點指導(dǎo)，這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方，所以指導(dǎo)的著力點就在此。）3．針對估計學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實情相機指導(dǎo)：（1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個“怎么樣”）（3）人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動沒抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動作、心理活動的描寫，使學(xué)生體會到人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動的刻畫對推動事情的發(fā)展的作用。）4．出示教師的下水問，師生共同評議教師的作文。（1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？（2）你認為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。[設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個交流的平臺，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心；同時也通過師生間的相互評價，完善學(xué)生的習(xí)作。]六、再次改習(xí)作片段，交流評議1．自主修改片段，力求使其具體生動些，有時間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。（師巡視，重點幫助有困難的學(xué)生。）2．再指名交流，評議。以表揚為主，重點看在抓住人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。3．展示修改成果，體驗寫作樂趣[設(shè)計意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實踐，體驗習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣。]七、全課總結(jié)1．這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。【教學(xué)反思】1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵學(xué)生的寫作熱情和評改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評改中享受成功的喜悅。5．重實踐，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。小學(xué)作文教學(xué)中的困惑長春市第158中學(xué)小學(xué)部李曄作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是小學(xué)語文教學(xué)中 的一個難點。在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作文是普遍的一種懼怕心理。學(xué)生的“談文色變”時常讓老師在作文教學(xué)中感到茫然無助。情景再現(xiàn)一：“難忘的第一次”是六年級下學(xué)期的第一篇單元作文，是學(xué)生常見的寫事類習(xí)作，我自信地以為這下學(xué)生可有話說了，誰還沒個難忘的第一次呀。40分鐘過后，呈現(xiàn)在我面前的卻是那些同學(xué)們寫過多遍的素材，諸如捉螃蟹、游泳、做飯之類。雖然不乏描寫細致、語言生動的佳作，但總讓人覺得少了一份新穎，一絲靈氣。情景再現(xiàn)二：這次的作文是讓學(xué)生寫調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗，在進教室之前我就在隱隱擔(dān)心，寫什么呢？怎么講呢？由于學(xué)生看到的、聽到的比較少，腦海里沒有多少這類素材的積累，因此實在是“難為無米之炊”。也有不少同學(xué)提到了傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)，可他們都只是知其然不知其所以然，真要寫起來，三言兩語就能傾囊而出。面對這種情況，我選取了端午、中秋、清明、春節(jié)等節(jié)日進行提示，于是就出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象。面對作文教學(xué),我們常常感覺是心有余而力不足,不知從何入手.第三篇：童年趣事作文教學(xué)設(shè)計《童年趣事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標、描寫、抒情的基本表達方式，表現(xiàn)童年生活之“趣”。，要將事情的經(jīng)過寫清楚、具體，且語句通順。“趣”字，寫出真實生活，表達自己的真情實感。二、教學(xué)重點、難點，要將事情的經(jīng)過寫清楚、具體，且語句通順?！叭ぁ弊?，寫出真實生活，表達自己的真情實感。三、教學(xué)過程1． 啟發(fā)談話，照片引題⑴教師： 同學(xué)們，老師給你們帶來了一張照片，讓我們先來看看，猜猜照片里的人是誰？為什么笑得那么愉快？（教師用自己的童年照片作為引入，并且配上相關(guān)的文字）老師手里還有一些照片想和大家分享，你們想看嗎？那我們一起來看一看。（同學(xué)們自己童年生活中一些有趣的照片，并讓學(xué)生為圖片配上相關(guān)文字，激發(fā)學(xué)生興趣。）⑵學(xué)生觀看ppt 教師：同學(xué)們看的笑聲不斷，足以見得這些有趣的照片和生動的文字搭配起來，效果著實不錯，你們覺得誰的童年趣事堪稱“圖文絕配”呢？為什么？ 2． 交流趣事，積累素材⑴教師：看來生動、有趣的語言，同樣也能夠吸引我們，那就讓我們快來交流一下自己的趣事情吧?。ㄕ垖W(xué)生發(fā)言，敘述自己的趣事）⑵教師：根據(jù)學(xué)生分享的趣事進行小結(jié)。（剛才聽了大家說的故事，我發(fā)現(xiàn)大家說的有因為自己年幼無知而鬧出的傻事而體會到的傻趣，還有你們快樂的玩耍，甚是伙伴間的惡作劇從中感受到的樂趣。其實，在你們的生活中，細心的女生在發(fā)現(xiàn)中找到了趣，有很多男生喜歡探索，總愛刨根問底就像費奧多羅夫一樣，這其中充滿意趣；當然，你還不能忘記在本單元中我們學(xué)習(xí)的兒童詩“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”中體現(xiàn)的童真情趣。在這些經(jīng)歷中，我們都可以發(fā)現(xiàn)童年之中的“趣”。正是這些經(jīng)歷才讓我們的童年生活變得多姿多彩。）⑶教師：經(jīng)過老師的提示，你是不是又想起了更多的童年趣事呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說