【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)欣賞幾位同學(xué)的文章，除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外，還要幫助他們修改一下。評(píng)議重點(diǎn)：（1）事情是否敘述清楚（“寫(xiě)具體”方面的要求）；（2）是否有趣（“寫(xiě)生動(dòng)”方面的要求）。（中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問(wèn)題不會(huì)很大，在是否寫(xiě)得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo)，這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方，所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)：（1）寫(xiě)得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（2）事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò)，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”）（3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓?。唬ㄒ龑?dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。）4．出示教師的下水問(wèn)，師生共同評(píng)議教師的作文。（1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？（2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，通過(guò)互相欣賞別人的習(xí)作，使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn)，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹(shù)立習(xí)作信心；同時(shí)也通過(guò)師生間的相互評(píng)價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。]六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾。（師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。）2．再指名交流，評(píng)議。以表?yè)P(yáng)為主，重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫(xiě)作的樂(lè)趣。]七、全課總結(jié)1．這堂課我們寫(xiě)了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開(kāi)頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作?！窘虒W(xué)反思】1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。使他們樂(lè)于書(shū)寫(xiě)自己的童年趣事，表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。2．通過(guò)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹(shù)立能寫(xiě)好作文的信心。3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。小學(xué)作文教學(xué)中的困惑長(zhǎng)春市第158中學(xué)小學(xué)部李曄作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文是普遍的一種懼怕心理。學(xué)生的“談文色變”時(shí)常讓老師在作文教學(xué)中感到茫然無(wú)助。情景再現(xiàn)一：“難忘的第一次”是六年級(jí)下學(xué)期的第一篇單元作文，是學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)事類(lèi)習(xí)作，我自信地以為這下學(xué)生可有話說(shuō)了，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)難忘的第一次呀。40分鐘過(guò)后，呈現(xiàn)在我面前的卻是那些同學(xué)們寫(xiě)過(guò)多遍的素材，諸如捉螃蟹、游泳、做飯之類(lèi)。雖然不乏描寫(xiě)細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)的佳作，但總讓人覺(jué)得少了一份新穎，一絲靈氣。情景再現(xiàn)二：這次的作文是讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗，在進(jìn)教室之前我就在隱隱擔(dān)心，寫(xiě)什么呢？怎么講呢？由于學(xué)生看到的、聽(tīng)到的比較少，腦海里沒(méi)有多少這類(lèi)素材的積累，因此實(shí)在是“難為無(wú)米之炊”。也有不少同學(xué)提到了傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)，可他們都只是知其然不知其所以然，真要寫(xiě)起來(lái)，三言?xún)烧Z(yǔ)就能傾囊而出。面對(duì)這種情況，我選取了端午、中秋、清明、春節(jié)等節(jié)日進(jìn)行提示，于是就出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象。面對(duì)作文教學(xué),我們常常感覺(jué)是心有余而力不足,不知從何入手.第三篇：童年趣事作文教學(xué)設(shè)計(jì)《童年趣事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、描寫(xiě)、抒情的基本表達(dá)方式，表現(xiàn)童年生活之“趣”。，要將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體，且語(yǔ)句通順。“趣”字，寫(xiě)出真實(shí)生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體，且語(yǔ)句通順?！叭ぁ弊?，寫(xiě)出真實(shí)生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、教學(xué)過(guò)程1． 啟發(fā)談話，照片引題⑴教師： 同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一張照片，讓我們先來(lái)看看，猜猜照片里的人是誰(shuí)？為什么笑得那么愉快？（教師用自己的童年照片作為引入，并且配上相關(guān)的文字）老師手里還有一些照片想和大家分享，你們想看嗎？那我們一起來(lái)看一看。（同學(xué)們自己童年生活中一些有趣的照片，并讓學(xué)生為圖片配上相關(guān)文字，激發(fā)學(xué)生興趣。）⑵學(xué)生觀看ppt 教師：同學(xué)們看的笑聲不斷，足以見(jiàn)得這些有趣的照片和生動(dòng)的文字搭配起來(lái)，效果著實(shí)不錯(cuò)，你們覺(jué)得誰(shuí)的童年趣事堪稱(chēng)“圖文絕配”呢？為什么？ 2． 交流趣事，積累素材⑴教師：看來(lái)生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，同樣也能夠吸引我們，那就讓我們快來(lái)交流一下自己的趣事情吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生發(fā)言，敘述自己的趣事）⑵教師：根據(jù)學(xué)生分享的趣事進(jìn)行小結(jié)。（剛才聽(tīng)了大家說(shuō)的故事，我發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)的有因?yàn)樽约耗暧谉o(wú)知而鬧出的傻事而體會(huì)到的傻趣，還有你們快樂(lè)的玩耍，甚是伙伴間的惡作劇從中感受到的樂(lè)趣。其實(shí)，在你們的生活中，細(xì)心的女生在發(fā)現(xiàn)中找到了趣，有很多男生喜歡探索，總愛(ài)刨根問(wèn)底就像費(fèi)奧多羅夫一樣，這其中充滿(mǎn)意趣；當(dāng)然，你還不能忘記在本單元中我們學(xué)習(xí)的兒童詩(shī)“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”中體現(xiàn)的童真情趣。在這些經(jīng)歷中，我們都可以發(fā)現(xiàn)童年之中的“趣”。正是這些經(jīng)歷才讓我們的童年生活變得多姿多彩。）⑶教師：經(jīng)過(guò)老師的提示，你是不是又想起了更多的童年趣事呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)