【文章內容簡介】 （從哪些詞你能體會到我的難受，“沖”“跑”“撲”指導讀出我的難過。）　?、菽信纸巧x，讀出母親的慈祥，父親的嚴厲?！　÷?lián)系自己，聯(lián)系生活說說你曾經有沒有碰到過類似的事情。課件出示討論?！　》纸巧僮x1—14段。　　四、過渡延伸　　“我”在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。下節(jié)課我們細讀課文的第二部分?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　抄寫生字和詞語?！　∈熳x課文?！　。ǖ诙n時）　　教學目標：　　能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。　　懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價?！　〗虒W重難點：　　體會課文中含義深刻的句子的意思?！　母改赣H對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛?！　〗虒W過程：　　一、復習　　復習詞語。（課件出示）　　借助課題，復習回顧　　師：今天，咱們再學習課文（生讀課題），能不能用上課題說說話（說說課文主要講了一件什么事）？板書補充　　二、創(chuàng)設情境，引起思辯　　師：大家知道本文作者是美國作家巴德。舒爾伯格。這是巴德的有關資料。（投影：介紹作者的主要文學創(chuàng)作成就）你能根據這些材料概括地說說巴德是一個怎樣的作家？）文中也有一句話講到他的創(chuàng)作成就，你能找出來讀讀嗎？（在書中找到句子）現(xiàn)在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。（齊讀）　　創(chuàng)設問題情境，引起思考：　　有一次，他的作品榮獲了一項國際大獎。站在領獎臺上，他感慨萬千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎感言。獲獎感言一般是用來表達謝意的，通過昨天的學習你認為，他在獲獎感言中應當感謝誰？學生自由說?！　√骄空n文，展開思辯，感受父母的“愛”?！　。?）回顧1－14自然段，找出母親贊揚我的句子，研讀。找到父親批評我的句子，研讀?！　。?）師：這樣嚴厲的父親，這樣嚴厲的批評，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認為也要感謝他呢？請同學們再認真讀讀課文，從文中找到理由，說說做自己的體會?！　〕鍪揪渥樱阂粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！饼R讀?！　。?）討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？　?。?）師：聽了你們的話，老師認為，父親的實事求是的批評也是很重要，他時刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高，真應該感謝父親。　　師小結：板書“愛”　?。?）齊讀這一段話。　　書面練習，概括提升　?。?）師：這是文中的我對父母之愛的感悟，學到這兒，你們能不能根據自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）　　“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）。　　“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）?！　。?）再讀作者的感悟?！　∪⒒貞_頭，問題解決　　師：通過剛才的學習，我們都知道了，課文中我的成功應該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺得，“我”的成功，還應感謝一個人，你們知道是誰嗎？研讀最后一個自然段，說說自己的體會，教師小結：把握人生方向，不斷進步（板書）　　帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心?！　⊥瓿色@獎感言?？稍谇懊嫠鶎憽袄斫狻⑻羁铡钡幕A上添加內容，組織成獲獎感言?！　W生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析。　　總結?！　∷?、拓展　　推薦陳果的《拐彎處的回頭》　　精彩極了和糟糕透了課文教學設計5導入新課?！　≌勗挘阂粋€人的童年往往會對他的一生起到很大的作用。有一首詩，也說明了這一點。（出示詩歌，學生齊讀）一個人最后會成為一個什么樣的人，童年的教育起了很大的作用。今天我們一起來學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課，看看巴迪的童年對他有著什么樣的影響?！　“鍟n題：“精彩極了”與“糟糕透了”?！　∽x題質疑：讀了這個課題，你有什么想法？　　[設計意圖]用小詩開頭激發(fā)學生的興趣。引導學生認真讀課題，發(fā)現(xiàn)題目的特點，培養(yǎng)良好的讀書審題、提取信息和質疑的能力?！　“鍓K二初讀課文，檢測預習　　詞語檢測?！　≌n件出示：　　精彩糟糕謄寫濕潤鼓勵慈祥出版歧途謹慎一如既往　?。?）自由認讀，讀準字音?！　。?）指名認讀，糾正字音?！　。?）齊讀詞語，識記字詞。　　默讀課文，理清順序?！　。?）自由默讀課文，找出表明時間順序的詞語。（“八九歲”“幾年后”“這些年來”）　　（2）按時間順序，理清課文結構?！　〉?～14自然段：“我”八九歲時寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”?！　〉?5～17自然段：幾年以后，“我”認可了父親對那首詩的評價；成年后，“我”理解了父母兩種評價中包含的愛，以及這不同的評價對“我”產生的深遠影響。　　引導：課文主要講了一件什么事？　　出示填空題，引導學生概括主要內容?！　設計意圖]先認讀生字，幫助學生掃清字詞的障礙。然后抓住關鍵詞句，理清課文結構，讓學生初步了解課文內容，為后面的學習打下基礎。　　板塊三研讀課文，探究重點　　品讀第1～14自然段，分別把課文中描寫母親和父親不同評價的句子畫出來，多讀幾遍。說說自己讀懂了什么，體會到了什么?！　☆A設：母親熱情贊揚，父親卻嚴厲批評；巴迪聽了母親的評價后非常開心，聽了父親的評價后傷心極了；母親的評價讓他更有信心，父親的評價讓他不斷進步?！　。?）預設一：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”　?、倮首x品味：指名讀這句話，讀出贊美的語氣?！　、诮Y合實際：回想自己做了一件很棒的事時哈哈哈表現(xiàn)，想一想母親還可能說些什么，還可能怎么做?！　、垠w驗心情：體驗巴迪聽到母親表揚后的反應，說說“我”當時的心理活動。　?。?）預設二：“整個下午……七點。七點一刻。七點半……快到八點鐘時……”　?、僮x中體悟：輕聲讀這一部分，體會“我”在等待中的急切心情?！　、谒伎紗栴}：七點到七點半，明明只有半個小時，作者為什么要這樣分三句話來寫？（更加突出“我”等待時的焦急心情）　?、邸霸娭挥惺?，可我覺得他讀了幾個小時。”你從這句話中讀出了哪些信息？（父親不是盲目地評價，而