【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文明的，還會(huì)用手捂著嘴巴。第二個(gè)請(qǐng)的是女同學(xué)。有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：她打的噴嚏很斯文，很小聲。那位女同學(xué)哈秋地打了一個(gè)噴嚏，真的很斯文、很小聲。老師說(shuō)她也要打噴嚏，她打的噴嚏在隔壁班的老師都聽(tīng)得見(jiàn)。老師開(kāi)始打了?？墒?，我只看見(jiàn)老師打噴嚏的動(dòng)作，根本聽(tīng)不到老師打噴嚏的聲音。??！老師打的是無(wú)聲噴嚏呀！第二個(gè)游戲結(jié)束了，輪到第三個(gè)實(shí)驗(yàn)了。聽(tīng)聲音，猜動(dòng)作第三個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)好像很難，名字叫：聽(tīng)聲音，猜動(dòng)作。老師讓我們閉上眼睛趴在桌子上，聽(tīng)老師發(fā)出的聲音。我第一個(gè)聽(tīng)到的是老師拍手的聲音。第二個(gè)是用尺子敲講臺(tái)。第三個(gè)是用筆盒敲桌子。第四個(gè)是用手揉塑料袋。我只是聽(tīng)錯(cuò)了一個(gè)，用筆盒敲桌子。我的耳朵很靈敏。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得我的耳朵比以前更靈《神秘的禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：芥末花生或者秀逗二、營(yíng)造神秘氛圍 今天，我?guī)?lái)了一種神秘的食物，因?yàn)樗厥?，很多人不愿品嘗。它是什么呢？猜得差不多。但它可不是一般的食物，它能帶給你非同尋常的感受，帶給你前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。誰(shuí)來(lái)嘗嘗？我們先來(lái)看看品嘗要求：①不準(zhǔn)吐出；②在口里停留5秒鐘以上；③可以用夸張的表情和動(dòng)作表達(dá)你的感受，但是不能說(shuō)話。誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)試一試？（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)）請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)觀察。（板書(shū)：觀察）注意看看他們的表情、動(dòng)作。（故意對(duì)臺(tái)上同學(xué)說(shuō)）你的臉色怎么有點(diǎn)發(fā)白??？你的手指在不停地揉搓著衣角，為什么？你們觀察到了什么？（這位同學(xué)的身子扭來(lái)扭去，看起來(lái)很緊張。）他們的這副樣子讓你想到了什么？（好像要上戰(zhàn)場(chǎng)一樣。好像要完成什么艱巨的任務(wù)似的。）說(shuō)得好！發(fā)揮想象，表達(dá)就與眾不同了。三、放大體驗(yàn)過(guò)程，巧妙引導(dǎo)表達(dá)現(xiàn)在我們就要請(qǐng)他們正式品嘗了。在他們品嘗的過(guò)程中，請(qǐng)其他同學(xué)一定仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作。（讓學(xué)生快看表情）誰(shuí)來(lái)描述一下他們的樣子？（她用力捂住嘴巴，好像嘴里有個(gè)怪物似的。她看起來(lái)很痛苦，死死閉緊了眼睛。他張大嘴巴，伸出舌頭使勁扇呀扇，好像想把什么怪味兒扇走?。┠阌^察得很仔細(xì)，運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞描述得活靈活現(xiàn)。（他開(kāi)始皺著眉頭，好像吃了毒藥，后來(lái)又笑瞇瞇的，好像那個(gè)東西很好吃。）你注意到了他表情的變化，表達(dá)得也非常清楚。（這個(gè)吃得也很辣吧?。◣煟阂?yàn)樗?得————）看著他們的表現(xiàn)，你肯定更加好奇了吧?。ㄎ铱刹桓页粤?，肯定很難吃。到底是什么呢？不好吃，我也不敢嘗。）現(xiàn)在我們就一起來(lái)體驗(yàn)。勇敢的可以嘗，害怕的就看別人嘗。（板書(shū)：體驗(yàn)）但首先要仔細(xì)觀察。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的五員大將——用眼睛看、鼻子聞、手來(lái)摸，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)別人的議論，最后再嘗嘗味道！你觀察到了什么？（綠色的豆子。 聞起來(lái)像大蒜。 摸摸上面好像有小顆粒。我看了看這種食品，它綠綠的；一聞，有一股刺鼻的味道，我都差點(diǎn)要打噴嚏了；摸起來(lái)好像上面涂了一層粉末。）你不僅看了、聞了，還摸了，觀察又細(xì)致又全面。有誰(shuí)留意身邊的同學(xué)？（我旁邊的同學(xué)先仔細(xì)看了看，又輕輕摸了摸，然后他把神秘的食品送到嘴邊，又縮回手，猶豫了一下。） 想嘗嗎？那好，我們快來(lái)嘗一嘗這種神秘食品。當(dāng)這小小的豆子蹦入你嘴里的那一瞬間，你有什么感覺(jué)？（一股辣味直往上沖，眼淚都要流出來(lái)了。一下子酸，一下子辣，我的眼淚都流出來(lái)了。我覺(jué)得難吃極了。我覺(jué)得好像舌頭著火了。好像有個(gè)炸彈扔進(jìn)我的嘴里，舌頭都要著火了！我發(fā)現(xiàn)我的同桌滿臉通紅，眼淚都流出來(lái)了，在使勁叫：“哇，不會(huì)要我的命吧？”但是嚼著嚼著我吃出來(lái)花生的味道。挺香的?。┨柿?！這么一說(shuō)，我覺(jué)得自己嘴里也熱辣辣的了。如果把這種豐富的想象寫(xiě)下來(lái)，一定會(huì)讓沒(méi)有參加今天活動(dòng)的人感到遺憾。1你瞧，神秘食品不過(guò)是超市出售的芥末花生，只是它的味道讓大家一時(shí)難以接受，不過(guò)現(xiàn)在好像已經(jīng)有人喜歡它了，嚷著還想吃呢！1我看到這位同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，你想說(shuō)說(shuō)什么？（我還以為是什么毒藥，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。沒(méi)品嘗挺后悔。）1同學(xué)們，如果要你把這件事寫(xiě)下來(lái)，你打算給這篇文章擬個(gè)什么題目呢？（神秘禮物 有驚無(wú)險(xiǎn) 有趣的體驗(yàn) 有趣的一堂課 沒(méi)嘗真后悔 可怕的炸彈 非常新穎！但這不是真正的炸彈，所以，題目中的“炸彈”兩個(gè)字要加上雙引號(hào)。）1希望同學(xué)們給自己的習(xí)作擬個(gè)新穎有趣的題目，然后再寫(xiě)下來(lái)。四、學(xué)生習(xí)作，交流習(xí)作關(guān)于表情的作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前導(dǎo)入：師生對(duì)話，先對(duì)幾個(gè)句子，看能不能對(duì)得上來(lái)。聽(tīng)好了！同學(xué)們好！ 同學(xué)們真精神！ 同學(xué)們真乖！ 同學(xué)們請(qǐng)坐！ 同學(xué)們興奮極了！二、 匯報(bào)收集的詞語(yǔ)并表演表情：師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，今天上午，老師布置讓大家收集描寫(xiě)面目表情的詞語(yǔ)，不知同學(xué)們收集多少，請(qǐng)匯報(bào)一下。（生匯報(bào)，師板書(shū)：表情）師：瞧，這么多的詞都是用來(lái)描寫(xiě)表情的，下面，就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演你們收集到的這些詞。然后大家來(lái)描寫(xiě)。先在下面準(zhǔn)備，然后再上來(lái)表演。（讓一生演“回頭一笑”）師：表演得真棒！既大方，又可愛(ài)。以后在影視方面發(fā)展很有前途?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出這個(gè)形象，然后讀一讀。（生動(dòng)手寫(xiě)，然后讀，師生共同評(píng)價(jià)）師：誰(shuí)再上來(lái)表演其它描寫(xiě)表情的詞語(yǔ)？（讓幾名學(xué)生表演），表演后讓學(xué)生任意選擇一種表情來(lái)寫(xiě)。三、讓學(xué)生展示畫(huà)表情師：課前，同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)好了有關(guān)表情的肖像，現(xiàn)在，請(qǐng)拿出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最形象。選出最具代表性的肖像，讓學(xué)生講一講自己設(shè)計(jì)的表情。下面開(kāi)始寫(xiě)一寫(xiě)你畫(huà)的表情 。找?guī)咨x一讀。同位互換所畫(huà)的肖像，寫(xiě)一寫(xiě)同位畫(huà)的表情。 找?guī)咨x一讀。四、逗笑表演請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰(shuí)能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了。誰(shuí)上臺(tái)表演？看能不能把同學(xué)逗笑 。請(qǐng)把剛才的表演寫(xiě)在紙上 （生獨(dú)立寫(xiě)，然后宣讀）五、自己設(shè)計(jì)一種表情，這次可以加上動(dòng)作，保持兩分鐘，然后把它寫(xiě)下來(lái)。師評(píng)。六、同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最快樂(lè)嗎？下面，讓我們?cè)俑吲d高興。做一個(gè)傳遞花球的游戲。喜歡玩游戲嗎？說(shuō)一下游戲規(guī)則：從左邊第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳遞，我喊停，花球落在誰(shuí)手上，誰(shuí)要接受老師的一個(gè)任務(wù)。 （ 任務(wù)1：教老師說(shuō)一句你的家鄉(xiāng)話 ，帶著表情說(shuō)）師：好，游戲開(kāi)始。生評(píng)：學(xué)得不錯(cuò) 師：讓學(xué)生寫(xiě)做傳遞游戲時(shí)同學(xué)們的表情變化。七、通過(guò)一件事，感悟表情 ：在公交車上發(fā)生的事老太太來(lái)到那個(gè)空位，這時(shí)周圍的人反應(yīng)不一。你能具體地設(shè)想一下嗎？（生寫(xiě)）師指導(dǎo)學(xué)生注意周圍乘客的變化：（男女、年紀(jì)、表情、聲音）要具體地寫(xiě)。師注意點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們很會(huì)描寫(xiě)，全車人，無(wú)論男女老少目光不約而同地投向了老奶奶。但老奶奶似乎耳朵不太靈，一下子坐了下去。結(jié)果會(huì)怎樣呢？車上的人是有什么變化？（讓生說(shuō)）老奶奶坐下了，安然無(wú)恙，沒(méi)什么事。原來(lái)是一個(gè)中年人把一個(gè)裝滿棉被的大口袋塞到了空坐上。老奶奶坐下后，說(shuō)了一句話，你們想想，老奶奶會(huì)怎么說(shuō)？看誰(shuí)設(shè)計(jì)的臺(tái)詞最精彩！（讓生說(shuō)）老奶奶說(shuō)，“濟(jì)南好，這座位就是不一樣，軟綿綿的。眾人一聽(tīng)，笑了。你們想一想，大家會(huì)怎樣笑？注意，不同的人，笑得不一樣。快拿起自己的筆，寫(xiě)一寫(xiě)車上乘客笑的情景。（生自由地寫(xiě)）來(lái)，孩子們，我們?nèi)嘟涣?。老師希望大家要認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后要發(fā)表自己的意見(jiàn)。（幾生朗讀）八、把今天的課寫(xiě)成一篇作文?！洞档氨荣悺敷w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：兩個(gè)雞蛋、兩個(gè)盤(pán)子、一小包面粉二、醞釀情緒：舉行一次吹蛋比賽游戲三、吹蛋規(guī)則將全班分成兩個(gè)組，每組選派一名代表，老師用布把這兩名同學(xué)的眼睛蒙上，讓這兩名同學(xué)吹，把自己盤(pán)子里的蛋吹到對(duì)方盤(pán)子里的那一組為勝。在吹蛋過(guò)程中，注意觀察臺(tái)上兩位同學(xué)的表現(xiàn)，以及臺(tái)下同學(xué)們的情緒變化。四、 吹蛋過(guò)程選派的兩名同學(xué)上臺(tái)，老師把這兩名同學(xué)的眼睛蒙上，把手背在后。兩名同學(xué)開(kāi)始用力吹。老師偷偷地把雞蛋拿掉，換上面粉。誰(shuí)盤(pán)子里的面粉被吹凈了，誰(shuí)算勝利。五、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、交流習(xí)作附：學(xué)生習(xí)作吹蛋比賽今天作文課，老師要在班里舉行一次吹蛋比賽游戲，同學(xué)們高興地“嗷嗷”地狂叫起來(lái)。老師從口袋里拿出兩個(gè)雞蛋，放到兩個(gè)盤(pán)子里。接著，老師把全班分成第一組和第二組。然后，每組各選出一名代表上來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起手，結(jié)果兩組都是女生被選中。比賽開(kāi)始了，老師把兩個(gè)同學(xué)的眼睛用布蒙上，把手背在后。比賽開(kāi)始了！只見(jiàn)這兩個(gè)同學(xué)開(kāi)始用力吹起來(lái)，生怕對(duì)方力氣大，極早把蛋吹到自己的盤(pán)子里，于是雙方暗自較勁，好像刮起了七級(jí)臺(tái)風(fēng)一般。正當(dāng)兩個(gè)同學(xué)吹得正起勁，老師不聲不響地拿出一小袋面粉倒在兩個(gè)盤(pán)子里。我們組是徐慧同學(xué)，只見(jiàn)她腮幫鼓得像皮球一樣圓。彎著腰使勁吹，盤(pán)子里的面粉立刻像雪花一樣飛散開(kāi)來(lái)，面粉粘到了徐慧的嘴巴周圍，好像她剛從面粉缸里出來(lái)一般。同學(xué)們被徐慧的吹相逗笑了，有的哈哈大笑，有的咯咯地笑，有的前仰后合，有的噴出眼淚來(lái)，太開(kāi)心了！就連我們的徐老師也被逗笑了，四十歲的臉上簡(jiǎn)直就像五月份盛開(kāi)的芍藥花，好美好美的。我坐在第一排，桌子上就像下了一場(chǎng)雪。第二組的代表是胡華，由于她一開(kāi)始就對(duì)準(zhǔn)了盤(pán)子，使勁吹，吹得正著，一會(huì)兒她面前盤(pán)子里的面粉就被她吹得干干凈凈了，不過(guò)，她的頭上、臉上也仿佛落滿了潔白的柳絮，加上本來(lái)就很漂亮的臉蛋，這回更加清純了。在同學(xué)們“加油、加油”的聲音中游戲結(jié)束了，第二組取得了勝利。這次游戲真的很有趣，你沒(méi)有才能加，真的很遺憾！《吹泡泡》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 課前準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一瓶泡泡水、肥皂水及吸管。二、談話激趣，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你吹過(guò)泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)吹得泡泡最有趣，好嗎？三、參與實(shí)踐，引導(dǎo)觀察（一）游戲前提出觀察要求：（1）、一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面，留給你的感受。（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？說(shuō)明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過(guò)程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會(huì)自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時(shí)教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。（二）吹泡泡，體驗(yàn)樂(lè)趣配上輕快的音樂(lè)，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？學(xué)生交流。說(shuō)明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而“吹泡泡”就是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、想想，課堂變成了一個(gè)大樂(lè)園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無(wú)疑使孩子們更加樂(lè)于參與，并且參與的程度更深。（三）梳理，指導(dǎo)說(shuō)話我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先……接著……最后……”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。自由說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹……）（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說(shuō)話。（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠……）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議。（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！……）（3）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一串串葡萄，真是美麗極了。）想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？說(shuō)明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，起到引路的作用，而把大部分的時(shí)間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說(shuō)話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，紛紛說(shuō)出自己看到的情景與獨(dú)特的感受，才能寫(xiě)出具有個(gè)性特色的文章。四、課堂寫(xiě)作先說(shuō)后寫(xiě)以“吹泡泡開(kāi)始了”為開(kāi)頭，把吹泡泡時(shí)看見(jiàn)的情景先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。（提示：根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時(shí)的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時(shí)的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）出示：吹泡泡開(kāi)始了。我______________________________________________________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。小組練說(shuō)，指名練說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。評(píng)析，嘗試修改賞析習(xí)作說(shuō)明：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能充分表達(dá)出游戲時(shí)的心情、神態(tài)等，寫(xiě)出來(lái)的東西非常生動(dòng)。因此，在進(jìn)行游戲式的體驗(yàn)作文時(shí)，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫(xiě)出這樣生動(dòng)的作文。五、學(xué)習(xí)小結(jié)師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流