教師專業(yè)化成長三點談(編輯修改稿)
2025-05-28 08:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不足；二是理論到實踐運用的脫節(jié)。解決好這二個問題，首先是進行多層次的理論學(xué)習(xí)，由科研組長每月開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及三方面：一為教育科研操作層面的知識培訓(xùn)，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等；另一方面是學(xué)習(xí)與本園研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備；除外還聯(lián)系華師大圖書館，幫助我們收集課題研究的最新資料，并對每期的資料組織學(xué)習(xí)和摘錄，使教師的知識學(xué)習(xí)常有“源頭之水”。其次，指導(dǎo)教師理論到實踐的運用，以課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題為指導(dǎo)的切入點。如：開始對《農(nóng)村幼兒自主性教育》的課題研究時，由于大家對“自主性教育”概念理解的模糊，一度使教學(xué)活動太注重幼兒的“自主”而忽視了教師的教育作用，于是，我們重新對“自主”的概念作了討論和學(xué)習(xí)，明確了“自主性教育”是指教師有計劃、有目的的通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在各類活動中利用動手操作、感官體驗及自主探索獲得相關(guān)經(jīng)驗和知識，達到自主發(fā)展的教育過程。概念的重新領(lǐng)會指導(dǎo)了教師的再一次實踐操作，教師對自己教育行為有了思考和糾偏的過程，幼兒“自主”不等于是忽略教師的引領(lǐng)作用。科研的過程也是嘗試和反思、失敗和成功、理論到實踐的循環(huán)過程，只有如此，科研促教師專業(yè)化成長的價值和作用才得以體現(xiàn)。又如：有位教師覺得自己在家庭教育方面的知識比較豐富，可真正面對家長或組織家長活動時，又覺得無話可說，科研組長積極鼓勵這位教師申報了家庭教育《農(nóng)村幼兒家庭“互動式”家教指導(dǎo)模式》的課題，隨著課題的研究，這位教師獨立組織了多次家教觀摩活動，在對家長面對面的指導(dǎo)活動中，她的組織能力、教育策略、手段、語言藝術(shù)、和家長的溝通技巧有了很大的提高，她的家教理論能為實踐所服務(wù)，實現(xiàn)了教師從理論到實踐研究的雙贏。四、科研與教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動在科研的實踐階段，堅持以教研組為主陣地，教研、科研緊密結(jié)合，以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到滾動發(fā)展，發(fā)揮科研成果對教學(xué)指導(dǎo)的有效作用。1．定期開展課題階段性現(xiàn)狀分析。由于研究是在動態(tài)的過程中進行的，隨時都可能出現(xiàn)新情況、新問題，因此，針對問題，及時進行現(xiàn)狀調(diào)查與分析就顯得很重要。科研組長需要掌握教師課題研究進度和存在問題，分析做到對癥下藥，組長可以一方面聽取教師階段性匯報，另一方面可以隨機查看資料、訪問等形式了解現(xiàn)狀，及時為教師提出意見和指明進一步研究方向。2．組織示范、觀摩活動。示范、觀摩活動能有效地促進廣大教師教學(xué)研究水平的提高。我們幼兒園每學(xué)期都要提供示范或觀摩活動供大家學(xué)習(xí)。委派教師外出參加科研觀摩活動，能結(jié)合研究課題認真學(xué)習(xí)、思考，回幼兒園交流傳達。組織本園骨干教師在幼兒園進行課題研究示范活動，示范活動由教研組牽頭，教師參與活動后的研討、學(xué)習(xí)，做到實實在在的討論問題，找到差距，落實改進措施。3．開展課題設(shè)計、優(yōu)秀方案評比活動。方案設(shè)計要突出課題的需要，看是否科學(xué)、創(chuàng)造性地設(shè)計方案的內(nèi)容、方法，查看具體實施后的效果，并參與每學(xué)期開展的優(yōu)秀方案評比活動，評出的優(yōu)秀方案供大家學(xué)習(xí)、借鑒。4．為教師搭建成長舞臺。我園教師參與課題研究的動力，來源于良好的激勵機制。教師的專業(yè)化成長同樣需要有成功的體驗，幼兒園組織青年教師開展的賽課活動，聽課后教師們結(jié)合課題和自身實際認真研討，通過賽課，讓青年教師嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個過程，體驗課題研究的成功快樂，促進青年教師的科研熱情，青年教師的成長在賽課活動中脫穎而出；發(fā)揮每位教師的特長，有針對性地為不同年齡的教師創(chuàng)設(shè)機會，選擇課題研究項目；對骨干教師可自由選擇帶教對象，自主決定帶教內(nèi)容的手段，使每位教師都有各自的發(fā)展空間，展示自己的才能。5．及時進行經(jīng)驗總結(jié)。一方面是教科研組的總結(jié)，每次研究實踐活動完后，教科研組都應(yīng)會同有關(guān)教師根據(jù)事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結(jié)，并提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經(jīng)驗總結(jié)，教師們在每天的教學(xué)研究實踐活動中，對隨時
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