綜合實踐三上教案(編輯修改稿)
2025-05-28 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。五、 補充童謠 六、拓展、小結(jié)。 今天我們欣賞了家鄉(xiāng)的童謠，學唱了《月亮婆婆》，請你們回家后去問問你們的奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽等人收集更多的家鄉(xiāng)童謠，可以小記者采訪的形式進行。 （鼓勵學生回家向長輩采用訪問的方式去了解、學習更多的家鄉(xiāng)童謠，感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。讓學生在老師、家長指導下學習從長輩、鄰居、媒體等途徑收集、交流信息，開展探究。）板書設計： 快樂的童謠匯報：家鄉(xiāng)的童謠學唱《月亮婆婆》《小老鼠》、《浪花》補充童謠課后反思：第6課安全伴我行教學目標：，學習自我保護。，冷靜處理。3．學會打111120等應急電話。 課前準備：對學生進行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學生中的典型事件導人本活動。 化妝表演的道具、多部電話機、自我評價表。 通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。教學過程： 說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦 以近期發(fā)生在學生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導學生進行小組和班級討論、交流： （1）家庭自來水管爆裂怎么辦？ （2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發(fā)病怎么辦？ （4）出門、回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄露怎么辦？在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進行班級交流，引導學生學會傾聽，鼓勵學生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計本班學生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應對水管突然爆裂，每人應了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導下做開關(guān)操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進行解決，以提高學生解決實際問題的能力。 練一練：處理突發(fā)事件模擬訓練 組織學生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。 為了有效地應對學校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災害事故，設置一定的情境，在教師的指導下，進行應對突發(fā)事件的模擬訓練。板書設計： 安全伴我行遇到危險怎么辦注意事項安全自救你的收獲課后反思：第9課影子的故事教學目標： 增強自我情感流露及對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法 初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學重點： 讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)；能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。教學難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。 教具準備：多媒體、教師作品、結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關(guān)影子的資料。學具準備： 課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學的不同變化的影子； 教學直觀示范作品等； 準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程： 一、 談話導入：影子是生活中最常見的現(xiàn)象，你注意過他們嗎？二、游戲： 出示圖片：說一說他們是誰的影子？觀察：白天和夜晚的影子有哪些變化？眼力大挑戰(zhàn)： 看一看圖片中的影子位置正確嗎？說一說你的想法。三、畫一畫： 觀察：根據(jù)太陽的方向與位置，畫出小樹的影子。四、手影游戲： 手勢造型，你能做出哪些可愛的物體？五、動腦筋： 想一想，怎樣利用光源把影子變大又變小呢？說一說你的辦法。六、 影子的用途小結(jié)： 通過學習，我們更多的了解了與我們在一起的可愛的影子，它也很愿意與我們開開心心的在一起。板書設計：影子的故事猜一猜畫一畫手影游戲影子的用途課后反思：第11課尋找綠色食品教學目標： ，共同研究、探討，使學生能關(guān)注自己的生活環(huán)境，關(guān)注他人，關(guān)注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，增強環(huán)保意識和社會責任感。 通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調(diào)查的方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學重點、難點： 倡導信用綠色食品，增強環(huán)保意識。教學過程： （一）談話，導入課堂： 出示“綠色食品”豌豆若干包。 師：同學們，你們知道這是什么？是不是屬于“綠色食品”呢？讓學生討論。不懂，沒關(guān)系。解釋含義，播放課件或錄音： 現(xiàn)在，老師請來了一位專家，介紹“綠色食品”，你們可要豎起耳朵聽一聽： “綠色食品”這個名詞在我國實際上代表了“無公害食品”，它是無污染的優(yōu)質(zhì)食品的統(tǒng)稱。我國從1990年開始宣告中國“綠色食品”的誕生，至今已經(jīng)有數(shù)百種食品經(jīng)過有關(guān)部門的審批正式獲得“綠色食品”的稱號。 “綠色食品”既然能夠符合國家標準，就證明它是無污染、無危害、對人安全有益的食品，人們可以放心地食用。另外，“綠色食品”的風味比被污染的食品也更清爽、可口。所以，“綠色食品”已是我國廣大公民的公認的良好食品。師：你們剛才聽了專家的解釋，明白了什么嗎？學生：討論回答。師：對，“綠色食品”有國家公認的商標及出產(chǎn)地地址或廠址、合格證介紹、并標有生產(chǎn)日期及其他成分介紹。 [評析：提高資料給學生一個理性的認識，使學生懂得了什么樣的食品才是“綠色食品”，以及綠色食品不是虛幻的，而是大家同人相識的一個名詞。很實在。]（二）辨析是非，了解真假。（出示黑板或課件） 給綠色食品打√，其他食品打Ⅹ： 包裝的豌豆（）自制的粉干（）大麥（）包裝的水橙（）烤蘋果（）袋裝的日本豆（）
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