第二單元教學目標(編輯修改稿)
2025-05-27 08:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了預期的效果。由于課上時間倉促，仿寫訓練我沒有好好指導，之后學生上交的寫話作業(yè)質(zhì)量較差，不是無聊的對話，就是照抄原文，沒有抓住鳥的特點展開合理的想象，缺乏思想內(nèi)涵。 擁抱大樹教學目標：預習課文。自學生字新詞，正確書寫“虐”，能運用各種方法，理解“虐待、警醒”等詞的意思。積累近義詞。了解課文中丹尼爾受罰原因、過程和啟示。懂得“我們要自覺地保護生態(tài)環(huán)境，同大自然和諧相處”的道理。在理解課文的基礎(chǔ)上，能借助板書簡述課文內(nèi)容；有感情地朗讀重點段落，體會“特別方案”的“特別”之處。教學重點：了解課文中丹尼爾受罰原因、過程和啟示。教學難點：體會“特別方案”的“特別”之處。學生準備：預習課文教學過程：一、導入課題出示“擁抱”一詞（齊讀），問：生活中，你曾經(jīng)擁抱過誰？為什么擁抱？交流，歸納：“擁抱”是我們?nèi)祟惐磉_感情的一種方式，它可以傳遞愛，表達高興的心情，可以表達你對別人的祝賀，也可以給予他人安慰。有一位先生，他擁抱了一棵大樹（出示課題），他想要表達什么呢？我們一起來學習課文。（讀題）二、整體感知預習反饋：這個故事與幾個人物有關(guān)？他們是誰？交流，隨機板書： 紳士 綠化管理局 丹尼爾概括課文主要內(nèi)容：借助人物提示說說丹尼爾為什么擁抱大樹？交流，補充板書：虐待 愛護 寫信 教育 擁抱（識記：虐）三、深入學習學習第2節(jié)（1）默讀，劃出丹尼爾對待大樹的句子。（2）交流：抓住“雙手摟抱、喃喃自語、緊緊地擁抱、神情真摯感人、重重地吻”等詞理解、感受丹尼爾真誠的歉意。（3）男女生有感情地分節(jié)朗讀學習第3節(jié)丹尼爾對大樹做了什么？為什么要用這種形式向大樹道歉？（1）自讀第3節(jié)，思考以上問題。（2）交流：問題一 丹尼爾用鐵鏈把自行車鎖在店門前的大樹上。 問題二 紐約市綠化局收到一位愛護樹木的紳士的信后，寄出了罰款一千元的通知。（3）什么叫“虐待”？你認為丹尼爾的行為是虐待樹木嗎？（4）你怎么看待那位紳士的行為和綠化管理局的處罰？（5）引讀第3節(jié)學習第4節(jié)（1）指名朗讀，找出“特別方案”的內(nèi)容后齊讀，理解其“特別”之處。（2）這個“特別方案”的意圖何在？理解“警醒”（3）引讀：丹尼爾愿意為自己的行為承擔責任，于是……（4）再讀第2節(jié)，體會丹尼爾的真誠。學習第5節(jié)（1）引讀：當記者采訪這一新聞時，丹尼爾感慨地說……他還說……（2）句式訓練：把“他還說，這件事給了他深刻的教訓，使他深深地懂得……”改成直接敘述四、總結(jié)拓展“特別方案”不僅教育了丹尼爾，還給了大家一個警醒。（板書：大家 警醒）想象說話：自從“丹尼爾事件”后，紐約市民愛樹護樹的意識更強了，公園里 ；街道上 ； 周圍 。 總結(jié)：我們要自覺地保護生態(tài)環(huán)境，同大自然和諧相處”的道理。五、作業(yè)布置完成“說寫雙通道”板書設(shè)計：擁抱大樹大樹 愛 虐 擁 護 待 抱紳士 綠化管理局 丹尼爾寫信 警 教育 醒大家教學效果反饋：我從課題質(zhì)疑作為切入口，通過解決問題進行重點段落的分析，完成了預定的教學目標?！暗つ釥栜囨i大樹的行為是否構(gòu)成虐待？”學生意見不一，我對他們的觀點都表示了肯定，最后引導他們認識：保護樹木，在一些國家得到重視，形成了法律?！罢f寫雙通道”完成質(zhì)量不高，勸阻的話大都是很簡短的，不具說服力的，我覺得這和學生本身對環(huán)保的重要性認識不夠有很大關(guān)系。神奇的機器人教學目標： 預習課文，了解機器人的功能。自學生字，積累詞語正確流利地朗讀課文。感受科學的神奇，培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的品質(zhì)。教學重點、難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。學生準備：預習課文，查找機器人相
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