【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工人們也沉默不語(yǔ)。”和“工人們也沉重地嘆著氣”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人們內(nèi)心的那種不知如何是好、為橡樹(shù)的命運(yùn)擔(dān)憂的內(nèi)心，讀的時(shí)候語(yǔ)速要舒緩，語(yǔ)調(diào)要略顯低沉。③“橡樹(shù)也不可砍。”的朗讀雖不要高昂，但要語(yǔ)氣堅(jiān)決、果斷。品讀“工程師”①“什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)”、“長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”、“把臉轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣”以及他說(shuō)的“計(jì)劃是不可以修改的?！斌w悟到他內(nèi)心的矛盾、為難，讀的時(shí)候語(yǔ)速應(yīng)較慢，語(yǔ)調(diào)要低沉特別是在讀工程師說(shuō)的“計(jì)劃是不可以修改的”時(shí)，要把握好分寸，讀出無(wú)奈、為難的語(yǔ)氣。②“現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了?！彼p聲地說(shuō)。要讀出問(wèn)題得到解決后的輕松的語(yǔ)氣。這里的“他”是指誰(shuí)？他做出了什么決定，不會(huì)有人責(zé)備我們了？（改變修路計(jì)劃，沒(méi)有把樹(shù)砍掉。）“誰(shuí)”可以是哪些人，為什么不責(zé)備“我們”了。3．完整出示課文第2至7段內(nèi)容誰(shuí)愿意讀一讀這一部分，讀后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流時(shí)理解的朗讀要求評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再指名讀。4．合作探究，形成共識(shí)小組討論：通過(guò)剛才的認(rèn)真讀書(shū)，你們的看法有沒(méi)有改變？獎(jiǎng)?wù)碌降自擃C給誰(shuí)？四人為一小組發(fā)表自己的意見(jiàn)，意見(jiàn)不同的還可以辯一辯。獎(jiǎng)?wù)录纫C給工人們，也要頒給工程師。說(shuō)說(shuō)理由？工程師和筑路工人都能自覺(jué)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。五、體會(huì)高尚的心人們?cè)O(shè)想的路是：這條公路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮?？尚藓煤蟮墓穮s是：它像箭一樣筆直，卻只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。這條修好的公路漂亮嗎？（公路的缺憾，恰恰體現(xiàn)了人們保護(hù)橡樹(shù)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的高尚的心靈。（板書(shū)）而那路旁的橡樹(shù)，更粗壯更結(jié)實(shí)的挺立于藍(lán)天白云之下，是人與自然攜手共處的最美好的宣告?。┧浴鍪荆鹤?chē)坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！保ㄍ瓿砂鍟?shū)）在你的身邊，哪些行為也包含了一顆高尚的心靈呢？（當(dāng)你看到學(xué)校操場(chǎng)上有垃圾，你彎腰將它撿起扔進(jìn)垃圾筒，這時(shí)，你就擁有了一顆高尚的心。）六、小練筆聯(lián)系第7課《小村莊的故事》，假如小村莊里有三個(gè)人逃生到此，看到路旁的橡樹(shù)，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么？想象之后寫(xiě)一段話。七、板書(shū)設(shè)計(jì)路旁的橡樹(shù) 工人 工程師 一顆高尚的心語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)安排:四課時(shí)`第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？ 這我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周?chē)沫h(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周?chē)说墓ぷ?，增?qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、自主選材，自由表達(dá)在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。1． 示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛?。師：讀一讀下面幾篇習(xí)作，想一想小作者是如何把活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所想寫(xiě)下來(lái)的。用“──”畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的地方。第三課時(shí)修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3．你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎？出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的（4）組詞大列車(chē)讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。第二篇：第二單元集體備課第二單元集體備課主備人:修海玲 主講人:修海玲 備課時(shí)間： 9月20日 單元教學(xué)內(nèi)容：本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴(yán)》。兩篇略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》。一個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。讀懂每個(gè)自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。提高學(xué)生閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：教會(huì)學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感變化。讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要。應(yīng)注意的問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件 單元教學(xué)時(shí)間安排：《中彩那天》 2課時(shí) 《萬(wàn)年牢》 2課時(shí) 《尊嚴(yán)》 2課時(shí) 《將心比心》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地一 4課時(shí) 單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)： 5中彩那天主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了我家汽車(chē)中彩后得而復(fù)失的故事。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。著重理解的問(wèn)題：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。理解“父親”面臨的道德難題?；竟τ?xùn)練：正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。比較字形：維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語(yǔ)：理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。句子：理解下面兩句話的意思。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。段：文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性實(shí)踐：聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解。從生活中找出誠(chéng)實(shí)守信的事例說(shuō)一說(shuō)。萬(wàn)年牢主要內(nèi)容：課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。著重理解的問(wèn)題：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)?；竟τ?xùn)練（一）：注意下面字的讀音棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨（二）詞語(yǔ)找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買(mǎi)賣(mài) 實(shí)在——誠(chéng)實(shí)找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪 句子：說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果??”寫(xiě)出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益。”難句理解：理解下面三句話中“萬(wàn)年牢”的意思。⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！边@里的“萬(wàn)年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。⑵“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?這里的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺。⑶“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人?！边@句話從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的準(zhǔn)則上來(lái)，一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營(yíng)選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。綜合性實(shí)踐：關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。尊嚴(yán)主要內(nèi)容：課文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。思想感情：體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。著重理解的問(wèn)題：理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。基本功訓(xùn)練：（一）字確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽 羨慕——厭棄 贊美——憎惡需要積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。需要理解的詞語(yǔ)：喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽。句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語(yǔ)句。綜合性實(shí)踐：從哈默和杰克遜身上，你分別學(xué)到了什么？你身邊誰(shuí)有尊嚴(yán)？是通過(guò)什么事體現(xiàn)出來(lái)的？ 8 將心比心主要內(nèi)容：課文以“將心比心”為題，寫(xiě)了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。著重理解的問(wèn)題：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。基本功訓(xùn)練：一、字：多音字：扎、禁、將、差、解二、詞語(yǔ)：近義詞：將心比心——推心置腹平靜——冷靜 寬容——理解反義詞：平靜——激動(dòng) 寬容——狹隘關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果??就??（如果）我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，（就）?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，（就）會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。三、句子文章兩處最感人的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。四、段第二段是這一課的重點(diǎn)段，主要寫(xiě)我經(jīng)歷媽媽鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針的事，讓我有溫暖的感覺(jué)。說(shuō)明了生活中需要將心比心的道理。五、綜合性實(shí)踐：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。中彩那天教學(xué)目標(biāo): ,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)?? 、流利、有感情地朗讀課文。,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫(xiě)規(guī)范字。情感態(tài)度目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課型：新授教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（新授）一、談話激趣,導(dǎo)入新課：:強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法 。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)：,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)：以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀5自然段。:再讀5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。四、滲透學(xué)法,邊讀邊想：以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)78自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.,師生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、布置作業(yè)：認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀