【文章內(nèi)容簡介】 的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。(4)這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。(5)每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個基本的信念做賭注。(6)在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。學(xué)生自由發(fā)言，任選一句來談自己的感受。明確：(1)這句話是說，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。(2)歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。(3)這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。(4)作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。(5)大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。(6)春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北方，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥眩矚g大雁。教師總結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁。歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。學(xué)生選擇文中的片斷，涵泳體味作者的滿腔深情。五、學(xué)生自由質(zhì)疑問難，合作研討，釋疑存疑，要求人人發(fā)言，提出一個最急于解決的問題。如有小組成員不能解答的疑難問題，以紙條形式向教師提問。，組織全班同學(xué)研討解決。代表性的問題有：(1)如何理解“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念”?(2)“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢?(3)作者周末就到農(nóng)場度假，用心觀察大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解?明確：(1)課文是譯作，理解起來有困難。聯(lián)系上文，“堅(jiān)定信念”是指經(jīng)過遷徙到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地之時。遷徙之前，遠(yuǎn)在千里之外，而且要把遷徙的時間計(jì)算在內(nèi)，它們就能斷定目的地的季節(jié)，所以說“先知”?！扒袛嗔似浜舐贰?，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙，“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進(jìn)無退的。(2)聯(lián)系下文，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。(3)在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對人類有益而無損。人類回歸自然，可以從自然中獲得無窮樂趣，而這是高度物質(zhì)文明所不能代替的。到自然中去，與動物為伴，這是一種回歸自然的趨勢。存疑：對有損無益、損益兼有的動物，我們也要與它們和諧共處嗎?教師不必急于給予回答，引導(dǎo)他們課后自己查閱資料，作為“研究性課題”布置下去，兩周以后上交研究性報(bào)告。第三篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)齊齊哈爾市第三十中學(xué) 呂 明教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，增強(qiáng)學(xué)生語言理解能力。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)引：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切：我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動物（大雁）。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢？（生暢談）《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。二、整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？教師指導(dǎo)：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。學(xué)生討論交流。明確：（1）三月春暖北飛（2）飛行路線很直（3）雁隊(duì)以六為組（4）孤雁時常哀鳴（5）雁過群體生活快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進(jìn)行描繪的語句，體會寫法及作用。教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學(xué)生合作探究。明確：（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。（1）作者從哪些方面對大雁進(jìn)行觀察，飽含作者怎樣的感情？ 教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。學(xué)生討論交流。①對大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂此不疲的辯論。④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。（2）結(jié)合課后練習(xí)二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生朗讀體味。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。）③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。）：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。三、歸納總結(jié)大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。本文主旨：保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。四、質(zhì)疑探究學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)策略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念?！笔鞘裁匆馑?？2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！贝笱阒谰S斯康星的法規(guī)什么意思？3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實(shí)少有。”為什么？，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？五、積累拓展，積累有關(guān)雁的詩句。學(xué)生回顧并積累。，播放有關(guān)珍貴野生動物資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的熱情。六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報(bào)告，呼吁人們珍愛動物，保護(hù)環(huán)境。第四篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)1春，是一個年的開端。萬物復(fù)蘇，春暖花開，顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象！每當(dāng)這時，大雁便會北歸，宣告春天真正來臨！它們經(jīng)過長途的跋涉與艱險，從南方飛往北方。他們憑借著執(zhí)著的信念與強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，一聲不吭，筆直前行。在路途中，從不被美好的景象所誘惑，一心飛往目的地，這是多么可貴的精神??！當(dāng)?shù)谝蝗捍笱愕竭_(dá)北方時，便歡快的，急切的39。，向伙伴們發(fā)出邀請，同自己享受這美好的時光。它們動作優(yōu)美、輕盈，宛如一位舞者，在空中翩翩起舞。但總有些大雁透露出一種害怕與膽怯，它們與家人失散，獨(dú)自在空中飛翔，發(fā)出一聲聲令人心酸的哀叫……于是人們發(fā)現(xiàn)，大雁的聯(lián)合觀念是如此強(qiáng)烈！想到這里我不禁想到了自己，每每遇到困難，總不敢勇敢面對，總不堅(jiān)定，與大雁相比，我是多么的不堪？??！我應(yīng)該積極地向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一直，學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)。只要努力就能成功，加油吧，努力向前奔跑，直達(dá)夢想的彼岸！大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會運(yùn)用。，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。，歸納要點(diǎn)，整體把握文意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個難句。教學(xué)方法。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。教具準(zhǔn)備:多媒體、投影儀、教學(xué)圖片課時安排:1課時教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨(dú)特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學(xué)生自由質(zhì)疑問難，理解難句，增強(qiáng)語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內(nèi)外。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。設(shè)計(jì)（二）每當(dāng)蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可以見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行相交，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。設(shè)計(jì)（三）《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。”利奧波德，這位美國著名倫理學(xué)家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。他懷著喜愛的心情、欣賞的心情，觀察大雁的種種活動情景，請讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的39。世界。設(shè)計(jì)（四）大雁，我們并不陌生。那么，你對大雁有哪些了解呢？（同學(xué)談：外形，候鳥，合群性，叫聲嘹亮……）利奧波德對大雁作過一番觀察和研究。他觀察過歸來的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁群的結(jié)構(gòu)，他聆聽過大雁集會的鳴叫，原來大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進(jìn)《大雁歸來》的世界。設(shè)計(jì)（五）大雁,是秋寒南征,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時,月滿西樓.”)因此,詩人們睹雁傷情或托雁寄懷,:1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”2 [宋]范仲淹: “塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意.”3 [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”4 [唐]王灣: “鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊.”那么,從利奧波德,這位美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者,著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點(diǎn)什么呢?二、資料展播學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。資料（1）《辭?！分小把恪钡脑~條資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》資料（3）歷代有關(guān)雁的詩歌資料（4）雁的圖片三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨，學(xué)生聽讀，感受文意。教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：緘默（jiān）：閉口不說話。 窺探（kuī）：暗中察看。狩獵（sh242。u）：打獵。狩，特指冬天打獵。凋零（diāo）：（草木）凋謝零落；衰落。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。，概括要點(diǎn)，把握文意。提問：作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點(diǎn)？學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點(diǎn)。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情，有聯(lián)合觀念。出示思考題: 作者對大雁作了哪些描寫?表達(dá)了他怎樣的思想感情?討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.(2) 三月的大雁.(3) 大雁歸來的情景.(4) 春雁覓食.(5) 孤雁(6) 四月夜間大雁的集會字里行間充滿著愛鳥之情.課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法