【文章內(nèi)容簡介】 大雁，我們大家都很熟悉，古人也有鴻雁傳書的說法，在古詩詞當中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說出幾句？征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維《使至塞上》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。范仲淹《漁家傲》西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。毛澤東《憶秦娥婁山關》二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導學生看課下注釋一）。三、宣示學習目標：語文基礎知識積累。讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。培養(yǎng)關愛動物的感情，四、檢查預習：給加點字注音。遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌五、整體感知：速讀課文，思考問題：讀了本文，你了解了有關大雁的哪些知識？在課本上畫出來。來的季節(jié)是三月春天；飛行的路線是筆直的；三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一聲不吭；愛尋食玉米粒；常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧作者在大雁身上找到哪些失去的東西？向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。第四篇：《大雁歸來》《大雁歸來》教學設計教學目標：知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、課前預習：給下列字詞注音并個別作解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切二、導入大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??（結合課文介紹作者）《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。三、整體感知學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？表達了他怎樣的思想感情？明確：（1）文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。（2）作者在字里行間充滿著愛鳥之情品味語言找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學生合作探究。學生討論與交流。明確：1（1）作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。同時表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。例如：“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。”（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。例如：“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了?！?，聆聽雁語心聲（1）、閱讀課文，在文中描寫大雁聲音的句子，和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會，與大家談談自己的感受。（2）、走進大雁的世界，你覺得這是一個怎樣的世界？（歡喜、激動、興奮、自由??）（3）、大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。（引導學生從關愛動物方面思考）只有人們愛護動物，動物才能過著快樂的生活。自然的引出本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。四、拓展訓練讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》3．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》五、歸納總結：作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。七、板書設計第五篇：大雁歸來說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的大雁歸來說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。大雁歸來說課稿篇1一、說教材課標要求新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發(fā)學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現(xiàn)教學目標。教材分析本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。教學理念本課設計主要以體現(xiàn)新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。教學目標基于以上分析，將本課目標確定為：知識與能力：1。了解作者的相關情況；理解并積累文中的生字生詞學會運用。2。整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。過程與方法1。品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。2。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。情感態(tài)度及價值觀感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。重點品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點理解文中表意含蓄的幾個難句關鍵在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納二、說教學過程（一）設疑創(chuàng)境大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？據(jù)說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護主義者利奧波德一起走進《大雁歸來》的世界（二）整體感知由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內(nèi)容呢？提示一下，作者是環(huán)境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會明白。速讀首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內(nèi)容？你從中讀懂了什么？（三）問題探究為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的？請?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。你認為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。（四）整合小結通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？教師小結：正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深