【文章內(nèi)容簡介】 自己收集的有關作者、作品的材料，讓學生對作者及作品有一個大體印象，教師再通過多媒體展示作者照片、作品主要內(nèi)容，這就既培養(yǎng)了學生收集資料的能力，又加深了對作者以及作品的了解，為學習課文內(nèi)容打下堅實的基礎。利用多媒體扎實基礎知識學習。教師安排聽范讀錄音，既讓學生集中思想，又有助于提高學生的閱讀水平，幫助學生掌握朗讀的技巧，還有利于學習生字詞；安排了學生上黑板注音，齊讀生字詞，這些既是注重對學困生的教育幫助，同時也是扎實全體學生的基礎知識教學。指導學生自主學習課文。安排學生自讀課文勾出描寫大雁的句子，四人小組討論、全班交流，體會作者從大雁身上找回了什么，同時受到感悟。讓學生動手、動口、動腦，合作學習，資源共享，然后教師利用多媒體舉例展示自己的觀點，點拔學生存在的不足之處，這樣讓學生自己學會提煉課文重點內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的個性觀點。第二次安排四人小組討論是讓學生進一步領會作者的寫法和作者的愛鳥情懷，充分讓學生張揚自己的個性，讓學生真正成為學習知識的主人，而不是學習知識的奴隸。指導學生展示自己收集的詩歌、歌曲，既能調(diào)控課堂學習的氣氛，又能拓寬學生視野，讓學生進一步明白國外、國內(nèi)、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家都喜歡雁，對雁充滿感情。以此來進一步深化的主題：保護野生動動。六、說教學流程（一）導入教師利用多媒體，在未上課前就播放有關雁活動的畫面、音樂，讓學生自然進入狀態(tài)，上課鈴響，教師很自然用語言導入新課，把學生思維引入到將要學習的課文《大雁歸來》上。通過指導學生揭題，讓學生初步感知大雁是一種什么樣的動物，作者對大雁懷有什么樣的情感，這樣教師自然引導學生進入到對作者作品的理解，指導學生展示自己收集的有關作家及作品的資料，教師利用多媒體對這部分內(nèi)容作補充，使學生完善自己收集的資料。（二）檢查預習情況學生聽范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。聽錄音后抽三名學生上黑板給生字詞注音，其余學生同方互查。利用多媒體，集體訂正注音，最后集體朗讀三遍，抽學生說說自己對詞語含義的理解。利用多媒體幫助學困生完善自己的注音、釋詞。（三）閱讀課文，整體感知。安排學生自由朗讀課文，想想作者對大雁作了那些描寫，勾出相關句子，想一想作者從大雁身上找到了那些“失去的東西”？這是在讓學生充分發(fā)揮自己的個體作用，然后又安排四人小組討論全班交流，意在合作探求，以便進一步領會所學的知識，最后教師利用多媒體展示參考內(nèi)容，使學生進一步完整地掌握所學的知識。通過自己學、小組學、教師展示點撥，學困生也很容易地掌握所學知識，優(yōu)生就更牢固地掌握了所學的知識。這樣學生們對大雁的特點就有了較多了解，明白作者從大雁身上找回了什么，從中受到感悟。（三）精讀課文，品味語言特點教師指導學生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導學生從內(nèi)容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學生印象，然后安排學生自己先找出課文中自己認為寫的好的句子進行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學生資源共享?；顒又形夜膭顚W生充分發(fā)表自己的觀點，適時加以點撥，以此突破教學重難點。（四）拓展延伸讓學生向全班同學展示自己收集的有關雁的詩歌、歌曲，學生都很喜歡朗誦自己收集的詩歌，演唱自己收集來的歌曲，然后教師也用多媒體展示自己收集的資料，幫助學困生完善自己的資料，拓寬優(yōu)生的視野。安排學生仿寫課文中自己喜歡的句子，或寫一條保護動物的標語，此舉在于讓學生充分發(fā)揮自己的特長，想寫句子就寫句子，想寫標語就寫標語，很靈活。為了加深學生對雁的印象，進一步深化主題，安排全體學生學唱《雁歸來》，那是一首唱起來很傷感的歌曲，進一步激發(fā)我們對大雁的關愛之情。（五）總結讓學生進一步感受作者的愛鳥情懷。全班學生齊唱《對著大雁唱首歌》來結束本堂課，這是首快樂的歌曲，字里行間流露出對大雁的喜愛。讓學生在歌聲中快樂學習，在快樂中受到深刻感悟。七、板書設計（黑板上板書）八、說媒體資源資源出處：中央電教館資源、intel網(wǎng)資源。資源利用情況說明：備課中充分運用農(nóng)村遠程教育設備和中央電教館資源、intel網(wǎng)資源來設計教案、。備課時運用農(nóng)村遠教資源里中央電教館中的備課資料來充實自己的教案，使教案既科學，又適合學生實際。做時充分利用中央電教館資源庫里的作者圖片、作品相關資料、大雁圖片、歌曲《大雁終要往南飛》，借鑒了部分多媒體。使自己的做到既符合學生實際，又將科學性、知識性、趣味性、生動性融為一體。為了使更完美，更適合農(nóng)村學生實際，我還從intel網(wǎng)上查找了歌曲《雁南飛》、《對著大雁唱首歌》、大雁活動的視頻剪接及課文范讀錄音等。做出有自己特色，適合農(nóng)村教師教和農(nóng)村學生學的教案和。九、說課后反思培養(yǎng)學生骨干，落實學困生輔導。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環(huán)節(jié)，體會到整個過程中實現(xiàn)了對學生骨干的培養(yǎng)，同時又讓學習骨干帶動了其他學生學習。課后詢問了幾名學困生，他們都說通過小組討論交流學習了一次知識，全班交流又學了一次，老師多媒體展示點撥又再學了一次知識，很多不明白的知識都弄懂了，有了多媒體的展示，筆記也更完善了。多次運用多媒體展示參考內(nèi)容，既是拓寬所有學生的視里，更是對學困生進行有益幫助，他們從的內(nèi)容上感受到了應學習掌握的知識點，更是幫助了他們記筆記，平時教師只是一味點撥，少量板書，學困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節(jié)省了大量教學時間，有利于增大課堂容量，讓優(yōu)生吃個飽，學困生學個好！圖、文、聲完美結合，生動有趣。教學中多次運用多媒體展示教學中的重難點內(nèi)容，內(nèi)容很豐富，圖、文字、聲音完美結合，學生聽起課來就不覺的枯燥無味了，從而減輕了學習知識的難度。尤其對上課思想不集中的學生，多媒體教學更是發(fā)揮了不可估量的作用。他們有看的、唱的、聽的，那還能開小差！上這堂課時我認真觀察了學生們，他們對多媒體展示的與課文內(nèi)容相關的圖片、詩歌、歌曲、視頻很感興趣，每次都發(fā)出“唏噓聲”，可以看出只要課堂生動、形象、有趣，學困生還是很愿意學習知識的。這是傳統(tǒng)課堂根本不能辦到的。多媒體教學真是趣味無窮，收效不錯！在以后的教學中，要注意充分利用農(nóng)村遠程教育資源，在整合多媒體時盡量做到將科學性、知識性、美觀性、娛樂性容為一體。切實激發(fā)學生的學習興趣，提高學生掌握知識的速度，讓全體學生在快樂中學習，從而使學困生樂學，優(yōu)生更優(yōu)！【大雁歸來說課稿3篇】相關文章：4.《大雁歸來》的教案5.《大雁歸來》課件7.《大雁歸來》教案9.《大雁歸來》優(yōu)秀說課稿分享第三篇：大雁歸來說課稿引導語：大雁是一種有季節(jié)性的動物，想必大多數(shù)人都不陌生，那么有關課文大雁歸來的說課稿哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！一、說教材課標要求新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發(fā)學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現(xiàn)教學目標。教材分析本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。教學理念本課設計主要以體現(xiàn)新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。教學目標基于以上分析，將本課目標確定為：知識與能力：1。了解作者的相關情況。理解并積累文中的生字生詞學會運用。2。整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。過程與方法1。品讀課文，體會本文的39。寫作特色。揣摩語句，體味句子表達的思想感情。2。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。情感態(tài)度及價值觀 感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。重點 品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點 理解文中表意含蓄的幾個難句關鍵 在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納二、說教學過程（一）設疑創(chuàng)境大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、