【正文】 人類要親近自然、回歸自然，這個地球大家庭才能變成美好溫馨的世界。八、作業(yè)：課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料,并寫一篇調(diào)查報告,呼吁人們保護動物,愛護環(huán)境。漸趨滅亡的難道僅僅是動物嗎？我們現(xiàn)在享受較高的“生活水準”是否值得以犧牲自然、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的“閣樓”里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下盆景，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去?？茖W家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達３９０多種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當作野味，尤其在中國南部。１、展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料：穿山甲：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。美國著名倫理學家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運??２、你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花??一起稱作“我們”嗎？為什么作者把農(nóng)場、大雁、河流、山脈??這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？（幻燈片15）明確：同學們的回答都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？介紹“土地倫理學”：（幻燈片1118）倫理，本是處理人與人相互關系所應遵循的道理和準則，作者由人間的倫理推及人與自然關系。４６歲那年，他成了美國威斯康星大學農(nóng)業(yè)管理系的教授。走進作者的莊園沙鄉(xiāng)，你會覺得這是一種多么美妙的境界呀！如果請你用一個詞來形容大雁、作者、沙鄉(xiāng)三者之間的這一種境界，你會用什么詞？（幻燈片11）欣喜、激動、興奮、自由、無憂、溫馨、美好、安詳、寧靜、幸福、和諧??五、研讀思考，感悟作者情懷。4．贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。學生討論交流。明確：大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，內(nèi)部友愛、無私、民主、團結、重友情、有靈性，有聯(lián)合觀念。大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。④每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。（幻燈片10）可抓住學生選擇的語句做點評，教師示例：、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了大雁的特征。提問：作者觀察到了大雁的哪些活動?（幻燈片7）明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。ng）顧忌（j236。請同學們展示收集到有關描寫大雁的詩句。３、著重理解作者對大雁傾注的感情。(2)在快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納(3)通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會作者筆墨中飽含的深情?！窘虒W目標】１、知識能力：⑴ 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，歸納要點，把握文章，訓練學生概括理解能力,提高閱讀理解課文的能力。由此進行延伸，展示我國境內(nèi)驟減的動物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網(wǎng)的關于動物滅絕的資料，激發(fā)學生保護野生動物的情感。學習使用最合適得體的詞句表達自己的情感。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。因為文中雖然也涉及到一些有關大雁的知識，但作者本意并非在介紹大雁，而是要描寫“沙鄉(xiāng)”這塊“世外桃源”里，自然萬物（包括人類）之間平等、自由、美妙、和諧的境界，并借此表達自己“土地倫理”的觀點：人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。七、課時小結2分鐘 作者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律以及與人類之間的關系，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗的、聰明，可愛的鳥，含蓄的譴責人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護鳥類，讓他們與我們一同享受這美麗的大自然。？保護野生動物，珍愛野生動物。？試從文中找出相應的句子進行分析。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》（二）初讀課文，整體感知、流利地朗讀課文，并給每個自然段歸納段意。教學過程一．創(chuàng)設情境，導入新課3分鐘《敬畏自然》說：“再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把他們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。，感悟作者的情懷。（四）整合小結通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？教師小結： 正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。你能不能說出與雁有關的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護主義者利奧波德一起走進《大雁歸來》的世界（二）整體感知由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內(nèi)容呢？（大雁回來了……）提示一下，作者是環(huán)境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會明白。2。過程與方法1。了解作者的相關情況。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發(fā)學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現(xiàn)教學目標。他們有看的、唱的、聽的，那還能開小差！上這堂課時我認真觀察了學生們，他們對多媒體展示的與課文內(nèi)容相關的圖片、詩歌、歌曲、視頻很感興趣，每次都發(fā)出“唏噓聲”，可以看出只要課堂生動、形象、有趣，學困生還是很愿意學習知識的。課后詢問了幾名學困生，他們都說通過小組討論交流學習了一次知識，全班交流又學了一次，老師多媒體展示點撥又再學了一次知識，很多不明白的知識都弄懂了，有了多媒體的展示，筆記也更完善了。為了使更完美，更適合農(nóng)村學生實際，我還從intel網(wǎng)上查找了歌曲《雁南飛》、《對著大雁唱首歌》、大雁活動的視頻剪接及課文范讀錄音等。資源利用情況說明：備課中充分運用農(nóng)村遠程教育設備和中央電教館資源、intel網(wǎng)資源來設計教案、。（五）總結讓學生進一步感受作者的愛鳥情懷?；顒又形夜膭顚W生充分發(fā)表自己的觀點，適時加以點撥，以此突破教學重難點。安排學生自由朗讀課文，想想作者對大雁作了那些描寫，勾出相關句子，想一想作者從大雁身上找到了那些“失去的東西”？這是在讓學生充分發(fā)揮自己的個體作用，然后又安排四人小組討論全班交流，意在合作探求，以便進一步領會所學的知識，最后教師利用多媒體展示參考內(nèi)容，使學生進一步完整地掌握所學的知識。聽錄音后抽三名學生上黑板給生字詞注音，其余學生同方互查。以此來進一步深化的主題：保護野生動動。安排學生自讀課文勾出描寫大雁的句子，四人小組討論、全班交流，體會作者從大雁身上找回了什么，同時受到感悟。通過學生展示自己收集的有關作者、作品的材料，讓學生對作者及作品有一個大體印象，教師再通過多媒體展示作者照片、作品主要內(nèi)容，這就既培養(yǎng)了學生收集資料的能力，又加深了對作者以及作品的了解，為學習課文內(nèi)容打下堅實的基礎。③安排學生展示自己收集的有關雁的詩歌、歌曲。四、說教法依據(jù)新課標的要求，學生是主體，教師是主導，讓學生充分合作、探求地學習知識，我將采取教師引導，學生自主學習，學生與學生合作、教師與學生合作來共同完成本課的教學目標。知道應該與一切動物平等和諧相處。②通過教師引導學生學習和多媒體技術運營造學習氛圍，教師抓住聽范讀錄音、學生朗讀課文、四人小組討論、全班交流、展示收集的詩歌和歌曲這些重點環(huán)節(jié)的訓練，做到學生與課本、學生與學生、學生與教師之間的交流，充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，共同互動的原則。最終養(yǎng)成保護野生動物、保護環(huán)境的好習慣。很多句子含義豐富，我們要很好指導學生領會。每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做。（2）感受抒情性：體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。有人說這篇文章是形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這兩點中的一點進行探索，探究方