【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！?我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。?感情朗讀。4．小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。教學(xué)片斷(二)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段1．默讀第16—門門然段，說說作者有哪些美好的愿望。2．結(jié)合前文說說，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看 看? 3．師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛。4．齊讀文章第17自然段。5．瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。從全文來看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。6．讀寫三本書樂趣的語段，說說它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。仿照?有一天，我看到—本書，里面有……我好像……?寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。二．讀書給你帶來了那些快樂？請(qǐng)模仿課文的寫法，鞋一段話。有一天，我看到一本書，里面有……我好像……3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！6． 意 外[教學(xué)目的]一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1． 理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。2． 培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。三、德育滲透點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn) ]感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段 1．自由獨(dú)第212自然段2．讀后自主思考，全班集體交流。①陌生人主動(dòng)搭話，碰到釘子后仍不放棄。師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他要主動(dòng)和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢? 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場(chǎng)所來思考。體會(huì)高爾基對(duì)青少年 的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物不同的情感。②在作者大聲哭了起來的時(shí)候，陌生人安慰?我?。指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會(huì)到了什么。全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地安慰使作者走出了悲傷，他對(duì)青少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對(duì)他不由得產(chǎn)生崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。③?我?和陌生人成了好朋友。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！扣住?微笑?一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對(duì)作者在劇院中讀書 的批評(píng)。既然是批評(píng)，為什么還要帶著微笑說?從?一同欣賞?這個(gè)詞你讀懂了什么? 引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉〃作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度?！笇?dǎo)感情朗讀。第二課時(shí)一． 揣摩作者的寫作特點(diǎn)1。同學(xué)們，文章在最后才交代?我?遇到的是高爾基 骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢? 為什么作者不一開始就點(diǎn)明這個(gè)顴2．學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。3．教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。二．?我?讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個(gè)問題？《江畔獨(dú)步尋花》一、教學(xué)目的要求：讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！學(xué)會(huì)生字新詞，理解?蹊?、?恰?等詞的意思背誦這首詩利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀三、教具安排： 錄音四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，板書課題啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請(qǐng)看詩后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩題意思。（二）學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴指名讀這一句⑵問：讀了這一句你知道什么？?蹊?是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。⑴指名讀這一句⑵問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？ ⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說……為什么？感情朗讀古詩（三）遷移、應(yīng)用杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？學(xué)生的詩：⑴植物園獨(dú)步尋花植物園內(nèi)花滿蹊千朵萬朵壓枝低留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼⑵學(xué)校獨(dú)步尋花楊園小學(xué)花滿蹊千朵萬朵壓枝花留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼⑶尚湖獨(dú)步尋花尚湖公園花滿蹊………………………四、作業(yè)3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！抄寫古詩板書設(shè)計(jì)：江畔獨(dú)步尋花 黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低 花多留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 花美自在嬌鶯恰恰啼語文樂園（二）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。積累名言警句。4通過讀成語故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語故事，積累成語，受到啟發(fā)。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索讀書的好方法。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)安排： 1課時(shí)?讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?：學(xué)生自由讀詞。指名讀。在小組中說說這些詞語的含義。全班交流，理解詞語意思。談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。?讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子?：。用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。?讀一讀，記一記?：，指名讀。？學(xué)生交流。，嘗試背一背。四 學(xué)習(xí)?成語故事? 1 自由讀故事。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！說說故事告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？習(xí)作我開的小店教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會(huì)有怎樣的感覺?從現(xiàn)在開始，你就是一家小店的店二 想象能力你的小店會(huì)開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的? 你的小店將會(huì)經(jīng)營哪些商品?你會(huì)采取什么方法來吸引顧客? 小店里會(huì)發(fā)生些什么故事?小店會(huì)給你帶來怎樣的快樂或苦惱？三、敘事能力。1． 有條理地介紹你的小店，敘述可能會(huì)在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。共同評(píng)議是否寫出了?我的小店?。共同修改。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。集體修改。三、自我修改，延伸課外。動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！第三篇：第二單元整組備課第二單元整組備課一、單元教學(xué)目標(biāo)：《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)中理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。并通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望?！度f年牢》重點(diǎn)了解課文中三次寫到“萬年牢”：1，我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。2，公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。3，父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！毒奕说幕▓@》教學(xué)時(shí)要學(xué)生體會(huì)，文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂?！恫创现蕖愤@首詩寫了詩人的活動(dòng)，寫了詩人看到的美景，表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)的思想感情。寫人、寫景、寫情，三者緊密結(jié)合，又以寫景為主，這是本詩的獨(dú)到之處。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語言。通過朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。通過活動(dòng)促使學(xué)生多看書，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。四、單元課時(shí)安排： 給家鄉(xiāng)孩子的信 2課時(shí) 5 萬年牢 2課時(shí) 6 巨人的花園 2課時(shí) 古詩誦讀 1課時(shí) 語文樂園（二）5課時(shí)第四篇：?jiǎn)卧M備課數(shù)學(xué)學(xué)科整組單元備課思路烏魯木齊市第八十三小學(xué)一、教材版本：北師版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元 二．教材的編寫理念及特點(diǎn)（一）教材編寫的指導(dǎo)思想體現(xiàn)“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想。這套教材遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向