【文章內容簡介】 流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事?！鼻楦心繕耍骸案惺茏髡呖释R，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理?！薄秷蠹埖墓适隆酚洈⒘俗髡呤I(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉、哀婉，敘事線索清晰，是按照籌訂報紙、喜讀報紙和裱糊房屋三個情節(jié)構成文章的。表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。《母親的純凈水》記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。本文的開篇設置懸念，結尾使用了一語雙關。六．學情分析：六年級是“”學制小學的最后一個學年，又是“”學制初中第一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，兼顧小學與初中課本的銜接。本套教材從三年級開始，就培養(yǎng)學生獨立學習詞語的能力。隨著學習的深入，年齡的增大，每個人都會構建自己的心理詞典。就是說，學生彼此之間掌握的語匯的差異將越來越大，以后逐漸形成個人的語言風格。學生通過“我的視角”一欄，收攬學生自學時可能產生的問題、獨立的見解、改進的意見，延展性思考與閱讀配合的練筆活動、總結的學習方法和策略等等。此欄目將大大激發(fā)學生學習探究的情趣和創(chuàng)造力。學生通過“小資料”欄目，知道了閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其它必要的知識。這些之時，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索資料的意識。語言材料（字、詞、語精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的重要任務，“日積月累“欄目貫穿始終。積累什么，怎么積累的問題，六年級學生不宜再由老師硬性指定學習范圍，大量的工作由學生獨立完成。在單元的“拓展閱讀”中，學生在老師的引導下，從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應每個學生學習的彈性空間。在習作上，主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫。從二年級學生就開始寫隨筆了，現(xiàn)在已經積累了一定的情感體驗。，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等。學生根據自己的興趣選擇內容。，寫調查報告、小品、廣告……習作的選擇空間更大。通過綜合性學習活動，學生與人交往合作的能力、動手能力、運用語文基本知識的能力、分析問題和解決實際問題的能力等得到提高。通過單元小結中“自我評價”和“他人評價”的欄目，學生的評價能力有所提高。七．教學思路本單元內容集中，借“往事”這個“題”將五篇課文組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設了一個情境。使學生和教師可以借“往事”這個“題”發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。主體課文《我的伯父魯迅先生》、《花臉》和《荷塘舊事》每篇課文各安排兩個課時；拓展閱讀篇目《報紙的故事》《母親的純凈水》各安排一個課時。（這兩篇課文主要是培養(yǎng)學生迅速捕捉課文主要信息的能力，這種能力對學生終身學習是必不可少的。）綜合活動安排兩課時?！段业牟隔斞赶壬返慕虒W目標為：組織引導學生通過朗讀體會課文的思想感情，在理解課文內容的基礎上, .。了解魯迅先生為別人想得多,：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯(lián)系,：體會伯父說的含義深刻的話語。《花臉》的教學目標為：引領學生采用研討式的學習方式，知道如何通過任務的描寫揭示人物內心世界及性格特征；明確要展現(xiàn)人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。通過學習活動，感受童真童趣的美好，珍惜親人之愛。教學重點為：通過人物的描寫來揭示人物性格特征。教學難點為：理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）《荷塘舊事》的教學目標為：通過組織引導學生采用質疑——研討——探究的學習方式，積累字詞，學習景物描寫的方法，了解比喻句的用法，體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情；培養(yǎng)學生的閱讀、理解分析能力和感悟能力。感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。教學重點為：景物描寫的方法和作用。教學難點為：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情?！秷蠹埖墓适隆返慕虒W目標為： 組織引導學生進行交流探究，理清文章的敘事線索，把握作者的情感；注意語言描寫對心理描寫的作用；學習作者對文學和真理的不懈追求。教學重點為：理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為：文章中的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的作用?！赌赣H的純凈水》的教學目標為：組織引導學生在交流探究的基礎上，理解課文主題；樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活中的困難和挫折。并學習在塑造人物時采用語言描寫和心理描寫的小小說的寫作方法，以此作范文進行創(chuàng)作。教學重點為：開篇設置懸念；生動的比喻、結尾的一語雙關等寫作方法。教學難點為：對文章重點語句的理解。綜合活動：故事會組織引導學生在回憶童年中那些有趣、有意義的往事的基礎上，向小伙伴講述這些故事，并寫出文章；提高學生感受生活、口頭表達、書面表達、傾聽理解等能力。教學重點為：講述、整理故事。教學難點為：感悟收獲。根據文章所表述的年代，以及當時的社會背景和文章的筆調，以及讀后給人的感受，可將下列文章進行整合：1.《我的伯父魯迅先生》和《報紙的故事》相整合。2.《花臉》和《荷塘舊事》相整合。3.《母親的純凈水》單獨學習。《故事會》在學習以上文章的基礎上進行。單元小結中的“自我評價”由學生獨立完成?！八嗽u價”中的同伴評價在學生在個人發(fā)言的基礎上由伙伴共同進行評價。第三篇：單元整組備課第二單元教學分析一、教學目標：認識22個生字，會寫28個生字。能會寫會運用23個詞語，會讀會認24個詞語。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，積累好詞好句。理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。以抓住“觀察和發(fā)現(xiàn)”貫穿整個單元的學習，為學習新知創(chuàng)設良好的情境，讓學生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。在學習過程中領悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察的興趣。借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，敢說出自己的感受和想法，并能把自己的所觀所感寫下來。學寫觀察日記。二、設計依據：教材解讀：本組教材選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內容??所有語文活動有機地整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的。學情分析：學生缺乏良好的觀察習慣，和觀察方法并且在觀察事物時往往也是走馬觀花，流于形式，收不到很好的觀察效果，借助本組課文學習作者的觀察方法，以及細致入微的描寫，讓學生了解到認真觀察事物對寫作的重要性。本組的導讀提示了學習內容，提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，提高教學效率。提升點：幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣。學習作者的表達方法能夠初步運用。學習觀察日記，進行語文實踐活動。養(yǎng)成細致有序觀察事物的方法，能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，敢說出自己的感受和想法，并能把自己的所觀所感寫下來。三、教學建議：學習本組課文之前，布置學生進行實地或圖象的實際觀察，通過直觀感受，達到對課文的認知。沒有條件進行實地觀察的地方，可建議學生查閱有關的資料，讓學生從直觀上把握事物的，為進一步學習本組課文，抓住事物的主要特征奠定基礎。通過為學生創(chuàng)設情境，讓學生充滿激情地走入文本。四、教學安排：《古詩兩首》 3課時《爬山虎的腳》》 3課時《蟋蟀的住宅》 3課時 8* 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 2課時 語文園地 一（包括習作）5課時單元測試 2課時（共18課時）第四篇：第三單元 整組備課第三單元 整組備課