【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們個(gè)個(gè)潸然淚下，也感受到作者那種思母的心情。 備課人徐亮計(jì)劃授課 2013年9月27 日總課時(shí)數(shù)14課時(shí)課 型新授課設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教授課時(shí)第1課時(shí)彩色翅膀教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2．指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3．揭示課題。教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？……（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來。二、海島“嘗瓜會(huì)”1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。教師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。三、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。四、認(rèn)識(shí)升華1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？4．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：彩色的翅膀船上結(jié)識(shí)小高熱愛祖國(guó) 熱愛海島 參加嘗瓜會(huì)發(fā)現(xiàn)蝴蝶教學(xué)札記初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受，學(xué)生們?cè)僮x出來時(shí)就自然有滋有味了。 備課人徐亮計(jì)劃授課2013年9月28日總課時(shí)數(shù)15課時(shí)課 型新授課設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教授課時(shí)第1課時(shí)中華少年教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3．有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn):了解祖國(guó)的過去、今天、明天；感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹教學(xué)過程：一、談話引入，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？生自由談，作為他的兒女，你感到什么？：“（讀課題）中華少年”二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1）以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。（2）采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)（1） 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。（2） 四人合作朗讀詩(shī)文。（3）找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）（4）討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。（5） 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。（6）換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。四、全班交流學(xué)習(xí)成果1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。2．生交流小組尚未解決的問題。如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際。縈繞：縈回。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強(qiáng)悍：勇猛無所顧忌。噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛），表達(dá)著什么樣的思想感情。（1）介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。（2）詩(shī)