【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，要求運(yùn)用一些事實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說(shuō)的結(jié)合。另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解的良好品質(zhì)教育。二．單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3．感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)。4．通過(guò)揣摩品味文中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。5．運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。三．單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。3．在理解故事《中彩那天》內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。了解故事《萬(wàn)年牢》內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。學(xué)習(xí)故事《尊嚴(yán)》時(shí)，要從描寫(xiě)年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴(yán)。體會(huì)?將心比心?這一成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。四．單元課時(shí)分配 《中彩那天》 2課時(shí) 《萬(wàn)年牢》1課時(shí) 《尊嚴(yán)》2課時(shí) 《將心比心》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地二》2課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)?父親?誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得?一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?這句話(huà)的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。二．教學(xué)重難點(diǎn)：1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題； 2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四．教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)名言導(dǎo)入，直奔中心 ①導(dǎo)入：齊讀一句名言：?一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。? 出自一位普通的母親。朗讀課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話(huà)，還了解了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的?道德難題?）品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程（一）學(xué)習(xí)三～五自然段走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。①自讀三～五自然段，并用?──?畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。？（中彩獲車(chē)──神情嚴(yán)肅）：?只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。??我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。?揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)?k?，正是這張帶?k?字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅），練習(xí)說(shuō)話(huà)，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車(chē)，他的心里矛盾極了。在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時(shí)矛盾的心里：我想留，但不能留。我想還，但又舍不得還。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)毫無(wú)喜悅之情。（4）有感情地朗讀第五自然段。（二）學(xué)習(xí)六～八自然段①默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些什么？ ②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（父親把?05102?上的?k?字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話(huà)。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉?k?字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：；）④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔(dān)心失去這輛車(chē)，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）?可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！?我激動(dòng)地說(shuō)。，?我?的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么？（因?yàn)閹?kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？ 。再次引入情境，小組討論。語(yǔ)言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話(huà)。?一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。?第二課時(shí)（三）學(xué)習(xí)第九自然段 ①朗讀。思考：困擾著父親的?道德難題?終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得?迷惑不解?了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)?道德難題?的呢？請(qǐng)大家再讀這句話(huà)：?一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。? ，從?誠(chéng)實(shí)，有信用?中來(lái)歸納?誠(chéng)信?一詞。（學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠(chéng)信），如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。?誠(chéng)信?在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話(huà)：?一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。? 想象拓展①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話(huà)。②同學(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說(shuō)了哪些話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)最后一段 ①齊讀最后一段。（雖然文中的?我?當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段）②齊讀中心句。（投影）總結(jié)拓展①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？②把自己口述的?收獲與體會(huì)?，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句?名言?，并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有。五．板書(shū)設(shè)計(jì):5．中彩那天 誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富六．教學(xué)反思:6*.萬(wàn)年牢一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：。，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。，有條理的表達(dá)方式。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。二．教學(xué)重難點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。三．教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 四．教學(xué)過(guò)程：（一）、揭示課題：《萬(wàn)年牢》看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容 ，讀準(zhǔn)生字。：多音字：把、悶、削。詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義），分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。細(xì)讀課文，？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：?我的糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。? ？，父親是怎么做出來(lái)的？（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。（二）.第二處的萬(wàn)年牢指什么？?公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。?？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）？（抓住?不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作?體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（三）第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？?父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。?體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。交流?做事認(rèn)真，講誠(chéng)信?的故事 五．板書(shū)設(shè)計(jì):6．萬(wàn)年牢萬(wàn)年牢的品質(zhì) 生意的萬(wàn)年牢 萬(wàn)年老的生意 萬(wàn)年牢的人品六．教學(xué)反思:一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，能懂得什么是尊嚴(yán)。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)抓住哈默的言行、神態(tài)，體會(huì)他自尊的可貴品質(zhì)。理解杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的:?別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他將來(lái)百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！?的含義。三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。四．教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理！（板書(shū)課題《尊嚴(yán)》）二、初讀課文1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ 2．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）三、自學(xué)反饋1．解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2．理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話(huà)，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、課前同學(xué)們查找了關(guān)于哈默的資料，能用一兩句給我們介紹一下嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)：哈默先生是一位傳奇人物，被譽(yù)為20世紀(jì)最令人不可思議的大富翁。哈默先生被譽(yù)為石油大王。鄧小平同志稱(chēng)他為?勇敢的人?。哈默先生也是著名的社會(huì)活動(dòng)家。他用智慧創(chuàng)造了令世人驚嘆的奇跡?！┒?、同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向大家做了介紹，你們了解的都是在他成名之后，人們對(duì)他的贊譽(yù)?？墒窃谒贻p的時(shí)候，在他一無(wú)所有的時(shí)候，就有人贊美他，預(yù)見(jiàn)他會(huì)取得成功。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，談一談，（1）贊美哈默的是誰(shuí)？怎么贊美他的？(師出示問(wèn)題)三、師：杰克遜大叔為什么會(huì)贊美他，為什么在他一無(wú)所有時(shí)會(huì)預(yù)見(jiàn)他成功呢？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？學(xué)生讀課文，匯報(bào)。四、師：剛才同學(xué)們說(shuō)，哈默在自己非常饑餓的情況下，仍然堅(jiān)持先干完活再吃飯，從這種行為，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提出問(wèn)題。師：帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真默讀25自然段，找一找哈默是怎么說(shuō)的，怎么做的？讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)？讀完后同位交流一下。3．在學(xué)生匯報(bào)中教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言因素，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，提升認(rèn)識(shí)。如：鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問(wèn)：?先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？?（1）自由讀一讀這句話(huà)，聯(lián)系前文談一談感受！師：此時(shí)此刻，叮著送到嘴邊的食物，他在想些什么呀？小結(jié)過(guò)渡：是呀，此時(shí)的哈默非常的饑餓，可是他就是不愿意像其他難民那樣接受無(wú)償?shù)氖┥?，不愿意不勞而獲。（2）指名讀。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：?先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)就得到這些食物！?（1）自己讀一讀這句話(huà)，你能讀出什么來(lái)？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？（2）此時(shí)的哈默是那么堅(jiān)定，那么堅(jiān)決，在他的心里始終嚴(yán)守著做人的信念，誰(shuí)能帶著你的感受來(lái)讀一讀這句話(huà)。讀一讀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)哈默堅(jiān)持自食其力，不依靠別人。）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！自由讀、指名讀、評(píng)讀，再讀。（體會(huì)哈默態(tài)度的堅(jiān)決，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才獲得報(bào)酬，是多么難能可貴!）師：正是哈默的這種自立、自強(qiáng)的精神，贏得了杰克遜的賞識(shí)和尊重，讓我們一起來(lái)讀讀他們這幾段。分角色朗讀。哈默的精神感神感染了你，也感動(dòng)了我，此時(shí)此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克遜，來(lái)我問(wèn)問(wèn)你：師：你現(xiàn)在可是個(gè)逃難的人，食物對(duì)你多重要，你為什么還要堅(jiān)持先干活在吃飯呢生：我有勞動(dòng)能力，我要靠自己的勞動(dòng)來(lái)生活。生：我雖然面對(duì)困難，我要靠自己的能力解決困難。師：你先干再吃，不是一樣嗎？ 生：靠自己的努力，不依靠別人的同情，用勞動(dòng)換取的食物，我吃起來(lái)心安理得。師：什么原則？師：年輕人，我很敬佩你。你留在我的莊園吧。我為什么把他留下來(lái)那？ 生回答。這段與學(xué)生的思想交流很好地引導(dǎo)了學(xué)生深入思考，探究人物的內(nèi)心，了解人物的性格及品質(zhì)。師過(guò)渡：在困境中哈默還能依靠自己的努力生存，自立自強(qiáng)，他是個(gè)有尊嚴(yán)的人。一個(gè)有這樣品格的人，會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，一定是個(gè)成功的人。因此，杰克遜大叔給了哈默這樣的評(píng)價(jià)。別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?、賱e看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，是什么意思？什么都沒(méi)有，指沒(méi)有金錢(qián)，財(cái)富。教師可追問(wèn)：他現(xiàn)在有什么？ ②百分之百是個(gè)富翁指什么？為什么會(huì)這樣說(shuō)？體會(huì)一個(gè)自立自強(qiáng)，有自尊的人，才可能用自己的勞動(dòng)、聰明創(chuàng)造財(cái)富。有尊嚴(yán)，是一個(gè)人眾多品質(zhì)中最基本的一種。尊嚴(yán)是一個(gè)人的靈魂。五、事實(shí)證明了杰克遜大叔的話(huà)是對(duì)的，他果然是事業(yè)上的成功者。上課之初，同學(xué)們介紹了，人們對(duì)哈默的贊美，學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對(duì)哈默先生說(shuō)些什么？ 你們不想對(duì)杰克遜大叔說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì):（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）努力=成功教學(xué)反思:8．將心比心一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)?將心比心?這個(gè)成語(yǔ)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二．教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)與本文人物的對(duì)話(huà)交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。三．教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 四．教學(xué)過(guò)程：（一）、