【文章內(nèi)容簡介】 基礎(chǔ)上理解課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會知音是很難得的，有了知音，要懂得珍惜。教學(xué)重點和難點重點：結(jié)合本文中的相關(guān)詞句，體會鐘子期和伯牙的友情。難點： 理解伯牙遇到知音的感動和失去知音的悲痛。教學(xué)媒體音樂《高山流水》課前學(xué)生準備熟讀課文教學(xué)流程一．揭題1．聽音樂《高山流水》2．簡單地說說：聽了音樂，你聯(lián)想到了什么？3．同學(xué)們，剛才我們欣賞的樂曲叫《高山流水》，它是我國古代的十大古典名曲之一。（板書：高山流水）二．初讀課文，初步感受古文的節(jié)奏感。1．關(guān)于《高山流水》這首樂曲還有一個凄美的故事呢？請大家打開書本，大聲地讀這篇課文（生放聲讀）師：這是一篇文言文，平常我們很少讀古文，希望大家能通過學(xué)習(xí)古文感受我們的古文化的魅力。老師也想來讀讀。2．師范讀3．古文朗讀講究節(jié)奏美。請你再讀一讀，試著讀出節(jié)奏來。（有節(jié)奏） 4．抽讀。已經(jīng)有一些同學(xué)讀出古文的那種節(jié)奏感了，讓我們一起再來有節(jié)奏地讀讀這篇古文吧。5．師生齊讀。同學(xué)們都很厲害，在讀了幾次課文之后就能讀出五分古文的味道了，你滿足五分嗎？是啊，知足常樂，知不足更可樂啊，在學(xué)習(xí)上，老師希望大家能夠做一個知不足常樂的人啊，你們有信心嗎？希望同學(xué)們能通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讀出十二分的節(jié)奏美。三．再讀文本，感知文本的主要內(nèi)容1．讀了幾次課文，課文已經(jīng)讀的有點摸樣，那你讀懂課文主要寫了什么了嗎？請你默讀課文，結(jié)合書本中的注釋和后面的譯文理解一下故事的意思。2．交流：借助插圖說說課文寫了件什么事。（1）圖上畫的哪個是伯牙？哪個是鐘子期？他們在干什么？（2）書本中的哪句話寫出了圖的意思？（3）出示句子：伯牙鼓琴，鐘子期聽之。釋“鼓”、“之”（4）從這句話中你讀懂了什么事？師指出：“之”指代伯牙彈琴，鐘子期在聽這件事。你看多簡約的古文，一個“之”字就代表了一件事，是的，同學(xué)們，這就是古文的魅力?。。?）齊讀這句話。伯牙在彈琴，鐘子期聽他彈，聽出什么了呢？請大家讀讀這句話：方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉，巍巍乎若泰山！”少選之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河！”（反復(fù)誦讀）四．細讀文本，感悟知音之美。1．自讀句子。2．想想句子說的是什么意思？哪個詞最讓你感到難以理解？3．重點釋“志”、“若”4．指出古文中的語氣詞：善哉乎5．有感情地朗讀第一句話。6．小結(jié)：同學(xué)們，伯牙在彈琴時心里想著高山，鐘子期仿佛就看到了高山。（板書：志在高山 若泰山）7．用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。（小結(jié)板書：志在流水 若江河）是啊，鐘子期真可謂是伯牙的——知音（板書）??！鐘子期僅僅是聽懂了伯牙的琴聲嗎？是啊，他聽懂的不僅僅是琴聲，更是朋友的那份心思?。浚ò鍟褐? 知心）那么他們到底是如何成為知音的呢？插入故事：話說俞伯牙在蓬萊仙島上學(xué)到高超琴藝后，被周天子拜為司樂太師之職。他奉命修樂譜，專程去楚地采風?！∫惶欤岵缼е賮淼介L江口，適逢天氣突變，待風停雨住，站在船頭看風景，不禁觸動樂思，犯了琴癮。他便回艙取琴，對著明月和浩蕩的江水彈撥起來。他一曲尚未彈完，突然琴弦斷了一根，船夫和琴僮從沉醉中驚醒，突見一個樵夫也立在船頭聽琴，這個樵夫就是鐘子期。于是伯牙和鐘子期就開始在長江論琴。伯牙每問一個問題，鐘子期都能對答如流，伯牙暗想：“老夫琴藝，天下第一。只要彈出蓬萊自創(chuàng)的琴曲無人可識，現(xiàn)即興彈出，諒他絞盡腦汁也猜不出！于是，他就問鐘子期：“你能根據(jù)我的琴聲，猜出我心中所想嗎？”鐘子期笑道：“在下不才，然而只要聽到琴音便知大意?！庇岵朗柑S，使出渾身解數(shù)，彈了一曲又一曲，都被鐘子期一一言中。俞伯牙一聽，驚喜萬分。他急忙推琴而起，拱手作禮道：“真是荒山藏美玉，黃土埋明珠！老夫遍游五湖四海，今天終于找到知音了！”鐘子期聽到這前所未聞的琴音，知道這老大人來歷不俗，拜問后，知是大名鼎鼎的當今司樂太師，頓生敬意，便相邀到自己茅舍敘談。臨走之際，鐘子期把自己平時收集的樂譜送給伯牙，兩人還面對青山結(jié)拜為兄弟，并相約來年春暖花開之際在此聚會，以敘衷腸。五．創(chuàng)設(shè)情境，感悟破琴絕弦之凄美1．創(chuàng)設(shè)情境：在第二年的春暖花開之時，伯牙應(yīng)約前往，但是出現(xiàn)在伯牙面前的是鐘子期的墓碑。伯牙悲慟欲絕。在鐘子期的墓前含淚為他彈了一首曲子，然后破琴絕弦，以謝知音。2．出示句子：鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。說說你的理解。3．重點釋詞“足”、“復(fù)”。4．說說這句話的意思。在鐘子期的墓前，伯牙為知音吟唱了這樣一首短歌：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！5．師配樂讀6．生讀。同學(xué)們，讀了這個故事，你們可以有感動，但不能有感傷。面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說些什么呢？也許你想勸勸他，也許你想安慰他，也許你還想贊美他，請將你的想法寫下來。（寫話練習(xí)：伯牙，我想對你說……）六．品讀文本，引發(fā)對人生的思考1．自由寫話2．現(xiàn)場交流3．總結(jié)：子期雖死，但伯牙子期的動人故事卻是千年傳誦。朋友是一個值得我們用一生的時間去思考和品位的字眼，仁者見仁，智者見智。最后讓我們在這高山流水的音樂聲中再次品味這份傳承千年的友情吧！板書設(shè)計2高山流水俞伯牙 鐘子期伯牙鼓琴遇知音 志在高山 巍巍乎若泰山 志在流水 洋洋乎若江河伯牙破琴謝知音 破琴絕弦 以謝知音教學(xué)效果反饋這是一篇古文，也是學(xué)生比較接觸少的文章。在教學(xué)時，重點落實到對字詞的理解上，借助注釋來理解大概內(nèi)容，并進一理解文章的內(nèi)涵：即知音難覓，人生得一知己是多么幸福的事情！課題27 鮑叔牙真心待友教學(xué)目標知識與技能：1. 理解和積累“形影不離”等形容朋友之間關(guān)系密切的詞語。2. 能選擇其中的一個小故事，展開一定的想象進行復(fù)述。3. 能快速默讀課文，并通過追加小標題的方法，把握課文主要內(nèi)容。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：感受鮑速牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。教學(xué)重點和難點用小標題概括文中的三件事，體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼。 教學(xué)媒體課前學(xué)生準備課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程一．人物介紹，引入課題。1． 師：同學(xué)們，如果說歷史是一本厚重的書，那無數(shù)歷史人物便是一部部傳奇。今天，我們就來認識一位傳奇人物：鮑叔牙 板書課題：鮑叔牙 2． 鮑叔牙（字音：鮑）（誰來介紹一下鮑叔牙） 3． 鮑叔牙是歷史上一個大賢大智之人，今天我們就一起來走近管仲。 4． 補全課題，齊讀，你讀懂了什么？（真心待友：真心誠意對待朋友） 這里的“友”，通過預(yù)習(xí)，我們知道了他就是——板書：管仲（字音：仲） 5． 從課題上看，這是一篇寫人的文章，那么這類文章有什么特點？（用幾件事反映人物品質(zhì)）二．初學(xué)課文，整體感知：1． 課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事？快速讀文，等會兒請你來介紹一下這幾件事情，老師建議可以用什么情況下，鮑叔牙怎么樣的句式來說。（投影） ： 管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。 打仗時，鮑叔牙為保護管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。，學(xué)習(xí)鮑叔牙真心待友的三件事。師述：接下去，我們深入研讀課文，進行小組學(xué)習(xí)。，找找鮑叔牙如何真心待友的語句，談?wù)勀愕母惺?。，注意要抓住要點，簡明醒目，形式盡量保持一致。第一件事：1．鮑叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧?！?，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。（鮑叔牙出錢出力，但賺了錢卻將大部分給管仲）（毫無私心）3．鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應(yīng)當?shù)氖虑?，真是情同手足?。?師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時，鮑叔牙總是——，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他—— 你能怎么概括小標題呢：出資助友（板） 第二件事：1． 每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。正如課文第一節(jié)中有個詞語所說的：形影不離（指名個別讀，讀出鮑叔牙在打仗時與管仲的形影不離） ——每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時——后退時——遇到危險——剛才是鮑叔牙在經(jīng)濟上幫助管仲，現(xiàn)在是以用身體保護朋友。你能不能也仿照剛才的小標題說說看呢？以身護友（板），鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的啊!”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”（這真是危難之中見真情啊！）： 1． 齊讀：后來，他們在齊國做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進行了改革，使齊國成為當時最強大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。？我們來看看管仲在什么情況下做官的。（穿插資料）3. 大臣們會說些什么呢？ 有的說：“ ?！庇械恼f：“ ?！?鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當丞相，并且管仲的官職超過了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。這就是：辭官讓友（板書） ：面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說：“你是一位品德高尚的人呀！管仲就是您推薦給我的?，F(xiàn)在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”齊桓公挽留鮑叔牙，管仲也勸鮑叔牙：“你不要走。別人議論什么，我不在乎?！惫苤僖矂聃U叔牙 ：可是第二天，鮑叔牙管仲還是悄悄地離去了。，上文中，鮑叔牙是這么說的“我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業(yè)?！彼囊馑际牵ㄞD(zhuǎn)述）鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國家的利益，甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒有辜負好友的一片真心，補充資料：為了達到民足、國富、兵強，管仲進行了一系列改革。齊國由于管仲實行改革，很快強盛起來，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。 “真心待友”的事。 ，并如此真心對待管仲。“管鮑之交”這個成語就從他們身上而來：為了朋友，鮑叔牙在管仲家境貧窮時——鮑叔牙出錢幫助他做買賣，從生活上資助他；打仗時——鮑叔牙為保護管仲而受傷，用生命保護他；做官后——鮑叔牙為成全管仲而辭官，這是鮑叔牙從國家的利益考慮退的。 ，接下來，就請你來說說這個故事?？梢愿鶕?jù)這個提示。出示填空。 ，所以——出示：管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”。，而這種真心待友的 “鮑子遺風”也需要我們代代相傳。？ （1）道義之交、患難之交、生死之交、莫逆之交、貧賤之交、忘年之交 （2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！ㄖ校┩醪?真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 別林斯基板書設(shè)計27 鮑叔牙真心待友　　　　管鮑之交　鮑子遺風 （管仲）　　出資助友 管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。 以身護友　 打仗時，鮑叔牙為保護管仲而受傷。 退賢讓友　做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。教學(xué)效果反饋利用小標題概括三件事，學(xué)生容易理解。體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼 。課題28 唯一的聽眾教學(xué)目標知識與技能：1． 能結(jié)合語境理解文中的“沮喪、懊惱、詛咒”等詞語的意思，積累課文中的新詞佳句。2． 默讀課文，能通過人物的言行、神態(tài)想像人物的心理活動。過程與方法：研讀課文，在朗讀關(guān)鍵句子中感悟老人對“我”的鼓勵。情感態(tài)度與價值觀：懂得對人要多些寬容，多些關(guān)愛；同時通過對“我”拉琴經(jīng)歷的了解，懂得要想獲得成功就要有勇氣、有信心、有毅力。教學(xué)重點和難點重點：理解老人是如何幫助“我”學(xué)會拉小提琴的，體會“我”對老人的敬仰之情。難點：認識老人不僅幫助我步入音樂的殿堂，更使我懂得了做人的道理。體會老婦人的語言和神態(tài)。教學(xué)媒體重點句子的出示課前學(xué)生準備課前熟讀課文教學(xué)流程一．導(dǎo)入新課1．（音樂響起）聽，一位小提琴手正演奏著舒伯特創(chuàng)作的《月光奏鳴曲》，它是多么優(yōu)美動人?？烧l又能想象得出他剛開始拉小提琴時就像鋸?fù)人频摹?．出示：然而，到“后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，……我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴。但我總是不由得想起那位耳“聾”的老人，每天清晨里惟一的聽眾……”3．指名讀：聽到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問？4．揭示課題二．整體感知過渡：老教授以自己的言行鼓勵著這個小提琴手。那么，老教授的言行隨著時間的推移，其內(nèi)在含義是怎樣變化的呢？1．快速閱讀課文，邊讀邊思考自己提出的問題2