【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么是人際溝通？基本功能？（1）是溝通者為了達(dá)到某種目的、滿(mǎn)足某種需要而展開(kāi)的，可以發(fā)生在個(gè)人與個(gè)人之間也可以個(gè)人與群體，群體與群體之間，還可以發(fā)生在大眾傳播中。（2）促使人們之間相互了解，協(xié)調(diào)人們的社會(huì)生活；還具有需要滿(mǎn)足的功能，使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。4思維的主要特征？間接性；概括性；思維與語(yǔ)言有密切的關(guān)系。5注意具有哪些特點(diǎn)和功能？指向性；集中性。選擇功能；維持功能；調(diào)節(jié)功能。6什么是斯滕伯格智力理論中的元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分？（1）元成分指控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過(guò)程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)控。（2）操作成分是指接受刺激，將信息保持在短時(shí)記憶中，比較刺激，從長(zhǎng)時(shí)記憶提取信息，以及作出判斷反應(yīng)的過(guò)程負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策（3）知識(shí)獲得成分指用于獲取和保存新信息的過(guò)程，負(fù)責(zé)新信息的編碼和存儲(chǔ)。7如何理解智力的個(gè)別差異？1）在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平不同（2）每個(gè)人智力結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同（3)智力發(fā)展過(guò)程有不同的形態(tài)（4）智力的團(tuán)體差異。8簡(jiǎn)敘動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。1）、隱蔽，是支配人們行動(dòng)的內(nèi)部原因；誘因是與需要相關(guān)聯(lián)的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的朝向性活動(dòng)，并使需要有可能的得到滿(mǎn)足。（2）當(dāng)人們的需要得到滿(mǎn)足后，誘因的吸引力降低，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度也隨之減弱或消失。9簡(jiǎn)敘人格差異的表現(xiàn)?認(rèn)知方式差異；氣質(zhì)差異；性格差異。10什么是人際交往的心理需要。本能需要，合群需要，自我肯定的需要。12人際交往的三種基本需要：1：包容需要，指?jìng)€(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿(mǎn)意的相互關(guān)系的需要；2支配需要,指?jìng)€(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)利關(guān)系上與他人建立或維持滿(mǎn)意人際關(guān)系的需要。3情感需要，指?jìng)€(gè)體愛(ài)別人或被別人愛(ài)的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感關(guān)系的需要。11什么是挫折？挫折后的反應(yīng)？如何應(yīng)對(duì)挫折？1）挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目的不能達(dá)到、需要無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)》（2)反應(yīng)：攻擊行為；冷漠；幻想；心理防御機(jī)制。3）勇敢正確的面對(duì)挫折，正確認(rèn)識(shí)挫折；改變不合理觀(guān)念；加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐；優(yōu)化自身人格品質(zhì)。12焦慮障礙包括哪幾種類(lèi)型？廣泛性焦慮障礙；恐慌障礙；恐懼癥；強(qiáng)迫癥；創(chuàng)傷后應(yīng)急癥。、身體姿態(tài)、音調(diào)、身體空間和表情。（1）表情:表達(dá)感情、態(tài)度、理解和判斷他人的感情、態(tài)度；（2）眼行為：注意、勸說(shuō)、調(diào)節(jié)和表達(dá)感情；（3）身體語(yǔ)言和身體動(dòng)作：象征、說(shuō)明、調(diào)節(jié)、情感流露（4）服飾：可以為溝通者傳達(dá)性信息；（5）講話(huà)風(fēng)格：告訴有關(guān)群體成員的信息（6）人際空間：表露人際關(guān)系的語(yǔ)言.14說(shuō)明是人格？人格有哪些特征？人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。特征：獨(dú)特性；穩(wěn)定性；統(tǒng)合性；復(fù)雜性；功能性。15動(dòng)機(jī)對(duì)于提高活動(dòng)效率有何意義？（1）各種動(dòng)機(jī)都存在動(dòng)機(jī)的最佳水平，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或不足，都會(huì)使工作或?qū)W習(xí)效率降低；（2）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。1簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能：激活功能；指向功能；調(diào)節(jié)與維持功能。16面對(duì)壓力如何應(yīng)對(duì)？正確認(rèn)識(shí)壓力的作用及其可能導(dǎo)致的后果，對(duì)可能出現(xiàn)的過(guò)度壓力有心理準(zhǔn)備并主動(dòng)學(xué)習(xí)處理壓力的方法。17影響心理發(fā)展的因素有哪些？各有什么影響？因素有內(nèi)在的也有外在的，有先天的也有后天的。遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展前提。先天的遺傳素質(zhì)為個(gè)體提高心理發(fā)展可能性，在后天結(jié)合下才能得以正常發(fā)展。它們?cè)谙噍o相成中發(fā)揮作用。18意識(shí)活動(dòng)的主要內(nèi)容？對(duì)外部事物的覺(jué)知；對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知；對(duì)自身的覺(jué)知。；轉(zhuǎn)換；將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)到大腦皮層，進(jìn)行有選擇的加工；在大腦皮層的感覺(jué)中樞區(qū)域加工為感覺(jué)。20催眠狀態(tài)下的心理特征有哪些？感覺(jué)麻痹；感覺(jué)扭曲和幻覺(jué)；解除抑制；對(duì)催眠經(jīng)念得記憶消失21按照作用的性質(zhì)不同，心理促動(dòng)藥物可以分為哪幾類(lèi)？鎮(zhèn)靜劑；興奮劑；迷幻劑。22什么是韋伯定律？描述覺(jué)察刺激的微弱變化所需變化量與原有刺激間的關(guān)系的規(guī)律，由19世紀(jì)德國(guó)生理學(xué)家韋伯發(fā)現(xiàn)，稱(chēng)韋伯定律。指出在一個(gè)刺激能量上發(fā)現(xiàn)一個(gè)最小可覺(jué)察的感覺(jué)差異所需要的刺激變化量與原有刺激量的大小有固定的比例關(guān)系。23人的知覺(jué)內(nèi)容和特性？?jī)?nèi)容：對(duì)人的知覺(jué)；對(duì)社會(huì)事件的知覺(jué)；對(duì)人際關(guān)系的知覺(jué)；特性：認(rèn)知對(duì)象的獨(dú)特性；對(duì)他人行為的期望會(huì)影響社會(huì)知覺(jué)過(guò)程；社會(huì)知覺(jué)加工過(guò)程的特殊性；24社會(huì)認(rèn)知過(guò)程？社會(huì)的搜集和選擇；信息的整合過(guò)程。25簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中信息整合的特點(diǎn)。首因效應(yīng)和近因效應(yīng)；暈輪效應(yīng)；社會(huì)刻板效應(yīng)。26記憶基本過(guò)程？編碼；保持；提取。27在思維的過(guò)程中，思維操作主要有哪幾種？分析和綜合；比較；抽象和概括。28問(wèn)題解決具備哪些特征？目標(biāo)指向性；操作系列性；認(rèn)知性操作。29創(chuàng)造思維主要有哪些特征？敏感性；流暢性；靈活性；再定義性；洞察性；獨(dú)創(chuàng)性。30智力和能力的關(guān)系如何？聯(lián)系：任何能力都包含有智力因素，一定的智力是能力形成的必要條件，能力的發(fā)展又有利于智力的提高。區(qū)別：概念不同；影響因素不同；生理基礎(chǔ)不同。31知覺(jué)有那些特征？知覺(jué)的整體性；知覺(jué)的選擇性；知覺(jué)的理解性；知覺(jué)的恒常性。3人的整個(gè)睡眠過(guò)程可以分為哪五個(gè)階段？第一階段為過(guò)渡期，第二階段為輕睡期，第三四階段為沉睡期，第五階段為快速動(dòng)眼睡眠。3簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性：整體性，是指人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性。選擇性，、理解性、恒常性。3創(chuàng)造性思維及其影響因素：創(chuàng)造性思維是指相對(duì)常規(guī)思維而言的，指重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案和程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思想活動(dòng)。影響因素有：智力因素、人格因素、環(huán)境因素。3大學(xué)畢業(yè)生面臨的主要任務(wù)。(1)求職與升學(xué)或繼續(xù)學(xué)習(xí)（2）婚戀與生育。3問(wèn)卷法進(jìn)行心理調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)：有點(diǎn)，能同時(shí)搜集許多人的同類(lèi)問(wèn)題資料，省人力省物力。缺點(diǎn),不能保證回收率及被調(diào)查者的認(rèn)真合作。3長(zhǎng)時(shí)記憶需提取線(xiàn)索，線(xiàn)索的有效性主要依賴(lài)哪些條件？（1）與編碼信息相聯(lián)系的緊密程度，（2）情境與狀態(tài)的依存性（3）情緒的作用。38：什么是人格測(cè)驗(yàn)？試舉三例。是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，探察和鑒別受測(cè)者心理及行為的方法；主要人格測(cè)驗(yàn)有，明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)，愛(ài)德華個(gè)人興趣量表，高夫的青年性格問(wèn)卷。3簡(jiǎn)述注意的功能：1選擇能力，注意能夠從大量的信息中心選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)能夠排除掉無(wú)意義信息的干擾。2維持功能，注意使人的心理活動(dòng)或意識(shí)能夠在一定的時(shí)間內(nèi)保持比較高的緊張狀態(tài)。3調(diào)節(jié)功能，注意幫助人從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一種活動(dòng)。簡(jiǎn)述影響時(shí)間知覺(jué)的因素；1感覺(jué)通道的差異2一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)。3個(gè)體的興趣和情緒。4智力的個(gè)體差異：1發(fā)展的水平的差異2發(fā)展的智力結(jié)構(gòu)差異3發(fā)展過(guò)程的不同形態(tài)。4簡(jiǎn)述人格調(diào)控中自我調(diào)控系統(tǒng)：以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。2主要作用，對(duì)人格各成分進(jìn)行調(diào)控，使之完整統(tǒng)一和諧。4群體的基本特征：1我們通常將成員相互依賴(lài)、相互影響的集體稱(chēng)作群體。2基本特征：群體規(guī)范、群體的凝聚力、群體中的角色、群體領(lǐng)導(dǎo)。4注意和意識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別：1注意不等同于意識(shí)，注意是一種心理活動(dòng)，而意識(shí)主要是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn)。2注意與意識(shí)密不可分，注意的分配和緊張程度不同，顯示了個(gè)體處在什么樣的意識(shí)形態(tài)。4情緒情感的區(qū)別。1從需要的角度看差異，情緒更多的是與物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系的形態(tài)體驗(yàn)。情感更多的與人的精神或社會(huì)需要相聯(lián)系。2從發(fā)展早晚的角度看差異：人出生時(shí)有情緒，是人與動(dòng)物共有的。情感是隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來(lái)的，是人所共有的。3從反應(yīng)特點(diǎn)看差異；情緒具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性、表淺性、外顯性。情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱性。4增進(jìn)心理健康的途徑和方法：1具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生。2開(kāi)發(fā)自己的各種潛力，提高工作和生活質(zhì)量。3激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作。4提高自己與人際交往的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)性。5增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。4中年危機(jī)的表現(xiàn)。1中年人最不接受的可能最先是自己儀容方面的變化，身體不如以前健壯2進(jìn)入中年以后，家庭生活也會(huì)發(fā)生一些變化，小孩長(zhǎng)大，生活單調(diào)，孤單感增強(qiáng)。3中年時(shí)期也是個(gè)人成熟與事業(yè)收獲的階段，但個(gè)體工作滿(mǎn)意度會(huì)降低。4社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中信息整合特點(diǎn)：1首因效應(yīng)2近因效應(yīng)3暈輪效應(yīng)社會(huì)刻板印象。4智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)：1對(duì)象是心理特質(zhì)2測(cè)量的間接性3測(cè)量的有誤差4測(cè)量工具適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)。50、馬斯洛的需要層次理論：1馬斯洛把人的需要從低到高分為五個(gè)層次，生理需要和安全需要，歸屬、愛(ài)的需要和尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。2在需要層次中，層次越低，力量越大，這些需要時(shí)天生的。3一般而言，在底層需要得到基本滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上，才會(huì)出現(xiàn)高層需要，但有時(shí)人也會(huì)在低層需要 沒(méi)有得到滿(mǎn)足之前，去尋找高層需要。5人格測(cè)量的方法：1測(cè)驗(yàn)法，是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對(duì)受測(cè)者的行為和內(nèi)在心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法，主要形式有問(wèn)卷調(diào)查法。2投射法，一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試者可以任加解釋?zhuān)棺约旱膭?dòng)機(jī)、態(tài)度、感情以及性格在不知不覺(jué)中反應(yīng)出來(lái)，然后由測(cè)驗(yàn)者將其反應(yīng)加以分析，就可以推出若干人的個(gè)性特征。1感覺(jué)產(chǎn)生的基本過(guò)程?(1)收集信息。（2）轉(zhuǎn)換，即把進(jìn)入的能量轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，這是產(chǎn)生感覺(jué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其機(jī)構(gòu)稱(chēng)感受器。（3）將感覺(jué)傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)，將信息傳到大腦皮層，并在復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的傳遞過(guò)程中，對(duì)傳入的信息進(jìn)行有選擇的加工。（4）最后，在大腦皮層的感覺(jué)中樞區(qū)域，被加工為人們所體驗(yàn)到的具有各種不同性質(zhì)和強(qiáng)度的感覺(jué)。2長(zhǎng)時(shí)記憶是如何存儲(chǔ)與建構(gòu)的？首先是歸類(lèi)，它表現(xiàn)為對(duì)于相關(guān)或相似的項(xiàng)目，無(wú)論在有序或無(wú)序條件下呈現(xiàn)，都要按照一定的類(lèi)別組織起來(lái)記憶的。其次，當(dāng)各種信息在概念上有一定層次的邏輯關(guān)系時(shí)，在記憶中就會(huì)按照它們的共同特性構(gòu)成一個(gè)多層次的概念體系，這種有層次的組織結(jié)構(gòu)可以有力地提高記憶效果。這樣，人的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就在長(zhǎng)時(shí)記憶中，構(gòu)成了一個(gè)比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)，即圖式。3什么是概念形成的假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?？概念形成的假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ驼J(rèn)為：概念形成的過(guò)程是一個(gè)提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程，被試者通過(guò)對(duì)所給刺激材料的分析與綜合，并依據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首先提出一個(gè)目標(biāo)相一致的假設(shè)，然后再根據(jù)主試者的反饋和對(duì)新材料的分析，檢驗(yàn)和修正所提出的假設(shè)，最終形成概念。4簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)及特征。主要觀(guān)點(diǎn)：（1）華生堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。（2）華生認(rèn)為，強(qiáng)化很重要，只要找到不同事物間的聯(lián)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)強(qiáng)化，使刺激和反應(yīng)間建立牢固的聯(lián)系，就可以預(yù)測(cè)、控制改變?nèi)说男袨椤＃?）斯金納指出：任何有機(jī)體都傾向于重復(fù)那些指向積極后果的行為而不去重復(fù)指向消極后果的行為，他堅(jiān)信人的一切行為都是由外部環(huán)境所決定。特征：（1）行為主義心理學(xué)代表人物華生。發(fā)表了《從一個(gè)行為主義者眼光中所看的心理學(xué)》，這標(biāo)志行為主義的誕生。（2）華生只強(qiáng)調(diào)行為，否認(rèn)心理、意識(shí)，認(rèn)為人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。（3)行為主義不僅在客觀(guān)研究方面得到肯定，在當(dāng)前行為改造、心理治療中，行為主義的方法任占重要地位。5問(wèn)題解決應(yīng)具備哪些特征?（1）目標(biāo)指向性；（2）操作系列性；（3）認(rèn)知性操作。6注意具有哪些功能？（1)選擇功能(2）維持功能（3）調(diào)節(jié)功能7遺忘曲線(xiàn)表明了遺忘有什么規(guī)律？具體規(guī)律是：遺忘進(jìn)程是不均衡的，即在識(shí)記的最初階段遺忘的很快，后來(lái)逐漸減慢，到了相當(dāng)時(shí)間，記憶保持的分量較少了，幾乎不再遺忘。8創(chuàng)造性思維主要有哪些特征？和影響因素。敏感性，即容易接受新現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。流暢性，即思維敏捷反應(yīng)迅速。靈活性，即具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能發(fā)揮自由聯(lián)想。獨(dú)創(chuàng)性，即產(chǎn)生新的非凡的思想的能力。再定義性，即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法。洞察性，即能夠通過(guò)事物的表面現(xiàn)象，認(rèn)清其內(nèi)在含義。影響因素：智力因素、人格因素、環(huán)境因素、動(dòng)機(jī)因素。9什么是頻率匹配學(xué)說(shuō)?對(duì)于1000赫茲以上的中度音高的聲音，不只是由單獨(dú)一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而是由一組神經(jīng)細(xì)胞組合起來(lái)構(gòu)成與之相匹配的頻率，也就是說(shuō)，神經(jīng)細(xì)胞分成數(shù)組，各自以輪班的方式發(fā)射神經(jīng)沖動(dòng)，不同的組分別對(duì)聲波壓力產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，各組同步發(fā)放，產(chǎn)生對(duì)高頻聲波的識(shí)別功能，稱(chēng)頻率匹配學(xué)說(shuō)，也稱(chēng)排發(fā)說(shuō)。10意識(shí)具有哪些狀態(tài)？（1）可控制的意識(shí)狀態(tài)；（2）自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)；（3）白日夢(mèng)狀態(tài)；（4）睡眠狀態(tài)。11簡(jiǎn)述機(jī)能主義心理學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)及特征？觀(guān)點(diǎn)：（1）機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能和目的；（2）他們認(rèn)為心理學(xué)的研究工作不應(yīng)局限在實(shí)驗(yàn)室，還要考慮人是如何調(diào)整行為以適應(yīng)環(huán)境不斷提出的要求。特征：（1)機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯，其代表人物還有杜威等人。(2)他們強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究意識(shí)的功能，故被稱(chēng)為機(jī)能主義心理學(xué)。12簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要觀(guān)點(diǎn)及特征？觀(guān)點(diǎn)：（1）弗洛伊德提出要用精神分析的方法來(lái)尋找病人疾病的根源，通過(guò)病人的自由聯(lián)想，對(duì)其談話(huà)作出分析，找出其疾病的根源。（2）他還認(rèn)為人除了有意識(shí)的活動(dòng)，還有無(wú)意識(shí)的活動(dòng)。（3）精神分析主要就是試圖用各種方法發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識(shí)中存在的問(wèn)題。特征：(1)精神分析學(xué)派19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，創(chuàng)始人弗洛伊德。（2）由于弗洛伊德過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的性本能在下意識(shí)中作用，認(rèn)為人在性方面的壓抑是多種心理障礙產(chǎn)生的原因，因此在理論上曾引起爭(zhēng)論，在我國(guó)更受到長(zhǎng)期的批判。（3）精神分析的方法至今在精神病患者的治療中任然繼續(xù)使用，而且其理論對(duì)人格、動(dòng)機(jī)的那個(gè)心理學(xué)的研究方面也起到一定的積極作用。13知覺(jué)有哪些特征？知覺(jué)的整體性；知覺(jué)的選擇性；知覺(jué)的理解性；知覺(jué)的恒長(zhǎng)性；14成年人心理發(fā)展的主要特點(diǎn)？成年期是指從20歲左右到65歲左右這一段時(shí)漫長(zhǎng)的時(shí)期。特點(diǎn)是（1）個(gè)體的自我意識(shí)得到充分的發(fā)展，自我同一性得到確立，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)趨于穩(wěn)定，情緒也趨于穩(wěn)定，人際交往趨向于成熟。（2）隨著個(gè)體經(jīng)濟(jì)地位的獨(dú)立，