【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件——夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”?！　。?2句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀?！　‘?dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）　　想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩(shī)句暢所欲言）　?。ò鍟航厷堦?yáng)月夜美）　　的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？　　評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）　　最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；　　他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？　　我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；　　因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來(lái)了?！　∪缃裨?shī)人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來(lái)當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不禁吟詩(shī)一首……第二課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鳥鳴澗》?！　∵^渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩(shī)。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）　　“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）　　我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”?！　‖F(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充?！　∪穷}——背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；　　四星題——說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；　?。ㄈ碎e——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）　　五星題——讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句——詩(shī)美，你描繪的景色也美）　?。ㄟ@樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）　　在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！　　二、總結(jié)拓展。　　同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？　　想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)?！　⊥蹙S以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句?！　『Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。張九齡描寫了海上月?！　∠氡卮蠹乙猹q未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)?！　±畎住蛾P(guān)山月》　　蘇軾《中秋月》　　李商隱《霜月》　　白居易《江樓月》……　　同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩(shī)?！　×鍟O(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　古詩(shī)二首　　　　　　　　　　　　　　　暮江吟　　　　　　　鳥鳴澗　　　　　　　　　　　　　　　殘陽(yáng)　　　　　　　　　　　　　　　江邊　　　美　靜　　山中月夜　　　　　　　　　　　　　　　月夜反思評(píng)價(jià)章節(jié)名稱明月計(jì)劃課時(shí)7本節(jié)內(nèi)容走月亮第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)　1．知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果?！　?．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力?！　?．情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力?！?分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。過程反思學(xué)習(xí)過程一、賞月吟詩(shī)，歌曲激情?！　　?.（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？　　　2. 古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮?。ò孱}：走月亮）讀課題?！　　?.“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？　　二、自讀課文，整體感知?！　　?. 請(qǐng)大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：　　　　①“我”和阿媽走過了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來(lái)?！　　　、谡页鑫闹蟹磸?fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來(lái)。文****出現(xiàn)了幾次？　　　　?。ㄍㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來(lái)，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）　　?。骸　　　、俳處熛鄼C(jī)板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……　　　　②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用“‖”給課文分段?！　∪?、細(xì)讀品味，理解感悟?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分　　?。ǔ鍪镜谝徊糠治淖郑　　　?. 引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海哪邊升起來(lái)了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。　　　　?、僖胱咴铝?，得先讓月亮升起來(lái)，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)想讀讀?！　　　　、谠铝烈呀?jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來(lái)了呢？為什么不說從花園那邊升起來(lái)？　　　　?、垡龑?dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。　　　　?、荦R背這幾句話?！　　　?. 指名讀第二自然段?！　　≈攸c(diǎn)體會(huì)：　　　“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”　　　　①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？　　　?、谏卮稹　　　、蹘熞龑?dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來(lái)模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。　　　?、茉俅沃该x?！　　。拔摇焙桶屧跒M月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來(lái)。　　　。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！　　（二）學(xué)習(xí)第二部分　　　。學(xué)生想象，體會(huì)。　　　?。ㄒ郝?！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）　　　?！　　　≈攸c(diǎn)引導(dǎo)：　　　?、倌懵劦搅耸裁?？畫出小溪流香的句子。　　　?、谀憧吹搅耸裁?？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）