【文章內(nèi)容簡介】 紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”?！　。?2句）邀請學(xué)生來讀。　　當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景?。槭裁床挥谩翱蓯邸倍谩翱蓱z”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）　　想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）　?。ò鍟航厷堦栐乱姑溃　〉拇_！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？　　評價：（指名3—4個學(xué)生）　　最后一句讀得回味悠長；　　他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？　　我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；　　因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。　　如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時　　一、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》?！　∵^渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）　　“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）　　我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”?！　‖F(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充?！　∪穷}——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；　　四星題——說說帶點詞語意思；　?。ㄈ碎e——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫幾聲）　　五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）　?。ㄟ@樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）　　在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！　　二、總結(jié)拓展?！　⊥瑯邮歉桧灻髟?，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？　　想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。　　王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。　　海上生明月，天涯共此時。張九齡描寫了海上月?！　∠氡卮蠹乙猹q未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩?！　±畎住蛾P(guān)山月》　　蘇軾《中秋月》　　李商隱《霜月》　　白居易《江樓月》……　　同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。　　六、板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　古詩二首　　　　　　　　　　　　　　　暮江吟　　　　　　　鳥鳴澗　　　　　　　　　　　　　　　殘陽　　　　　　　　　　　　　　　江邊　　　美　靜　　山中月夜　　　　　　　　　　　　　　　月夜反思評價章節(jié)名稱明月計劃課時7本節(jié)內(nèi)容走月亮第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)　1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果?！　?．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。　　3．情感態(tài)度價值觀：體驗月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。重、難點指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。　 分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。過程反思學(xué)習(xí)過程一、賞月吟詩，歌曲激情。　　　1.（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞？　　　2. 古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链?，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮?。ò孱}：走月亮）讀課題?！　　?.“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？　　二、自讀課文，整體感知?！　　?. 請大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：　　　?、佟拔摇焙桶屪哌^了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來。　　　?、谡页鑫闹蟹磸?fù)出現(xiàn)的一個句子，用“————”標(biāo)記下來。文****出現(xiàn)了幾次？　　　　　（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標(biāo)記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）　　　：　　　?、俳處熛鄼C板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……　　　?、凇拔液桶屪咴铝痢痹谡n文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。請大家用“‖”給課文分段。　　三、細(xì)讀品味，理解感悟?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分　　?。ǔ鍪镜谝徊糠治淖郑　　　?. 引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了?！敝攸c體會“從洱海那邊”升起來的意境?！　　　　、僖胱咴铝?，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀?！　　　　、谠铝烈呀?jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢？為什么不說從花園那邊升起來？　　　　?、垡龑?dǎo)體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景?！　　　　、荦R背這幾句話?！　　　?. 指名讀第二自然段?！　　≈攸c體會：　　　“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”　　　?、傧旅?，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？　　　　②生回答　　　?、蹘熞龑?dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路?！　　　、茉俅沃该x。　　　，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來。　　　。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！　?。ǘW(xué)習(xí)第二部分　　　。學(xué)生想象，體會?！　　　。ㄒ郝?！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）　　　?！　　　≈攸c引導(dǎo)：　　　　①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。　　　?、谀憧吹搅耸裁?？（重點體會“抱”的溫暖）