【文章內(nèi)容簡介】 我們飛過來”？ 穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。 群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過來。（群馬疾馳，能不能說馬兒奔馳？） （ 4）既然有這么多的人來迎客，那為什么作者說像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地 來的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因為這么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過來。） （ 5）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？ 平時，我們總說彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。） 小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過來，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。 ：現(xiàn)在，就把你感 受的這一份美好的情感讀出來吧。 （個別讀 —— 齊讀）。 4．品讀： “車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。” （ 1）剛才一個“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個“飛”，是車跟著馬飛過小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開）比較：哪一個更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。） （ 2）是呀，我們也是相見心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。 四 、 把酒聯(lián)歡 我們帶著這一份急切的心情來到了蒙古包。 引讀第三自然段。 1．了解民族風情。 過渡：也不知怎的，就進了蒙古包，讀 5 小節(jié) ，說說，你感受到了哪些蒙古族的民族風情？ 2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話 斜陽” 19 （ 1）“ 何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別） （ 2）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問的語氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會到蒙漢兩族人民情誼深厚。） （ 3）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個別 —— 齊讀） （ 4）因為這一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞??（師引讀）” （ 5） 在夕陽下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞??（引讀）”，（６）是啊，“蒙漢情深 何忍別，天涯碧草話 斜陽”。現(xiàn)在，你能用自已的話 來說說這句詩的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽下一碧千里的草原上，依依惜別。 ） 五 、 總結(jié)全文 同學們，現(xiàn)在再讓我們來看看整篇文章，課文的第一段在寫草原的風光美，第二段則在寫草原的人情美，那么，這兩段之間有什么關(guān)系呢？ 1．不管寫景也好，寫人也好，都抒發(fā)了對草原的贊美之情，熱愛之情。 2．作者就是從從兩個側(cè)面，從風光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。 3．讓我們帶著對草原的贊美和熱愛，讀一讀整篇課文。 課后作業(yè)處理或補充練習： 1：積累好詞句，完成部課文練習 3 題 。 2：完成 課時練 的內(nèi)容。 草原 人情美 遠迎（騎馬遠迎） 相見 聯(lián)歡 款待 （把酒聯(lián)歡） 教學反思 110 第 3 課時 授課人： 杜兵杰 課 題 2 絲綢之路 課型 略讀新授 課時 1 課時 備課時間 2 月 15 日 授課時間 月 日 教學目標 1．通過自主學習，認識 9 個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語， 識 記“不計其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。 2．整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。 3．通過對課文內(nèi)容的復述，積累語言，培養(yǎng)學生語言表達能力 。 重點難點 引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。 教具準備 小黑板 突破重點難點策略 讓學生在學習上一課的基礎(chǔ)上，通過 抓住重點詞句朗讀、體會、感悟，讓學生學習作者的表達方法 教學策略： 本課時 分題 抓住重點詞語 整體把握文章主要內(nèi)容 的研究 教學過程預設(shè) 一．導入新課 1．學習了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風光，今天讓我們走進西部燦爛的歷史文化 —— 絲綢之路。 2．讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？ 二． 初讀課文 過渡：讀著課題，你覺得文章會介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？ 1．自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？ 2．指名分節(jié)朗讀，重點正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉 3．指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內(nèi)容？（先寫看到雕塑引起遐想；再具體描寫了一個故事；最后總的闡述了絲 綢之路的深遠意義。） 三．入境悟情 過渡：讓我們走進兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個美麗故事。 111 2— 12 自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個片段？ （迎候 —— 會面 —— 贈禮） ，你覺得哪些句子很生動，讀一讀。 ，會怎樣來介紹這生動的一幕？可選擇 12 片段介紹。（自由練 同桌練） ，組成一個完整的故事。 ，你體會到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情） 四．深化感悟 過渡：其實，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個小 小的故事。 絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文化的交流，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 1．讀一讀 13 自然段，感受絲綢之路的偉大意義。 2．點擊資料袋：絲綢之路意義深遠，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。 3．讓我們再次來讀讀課題。 五、領(lǐng)悟?qū)懛? 1．過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文化的交流， 給人們帶來了巨大的經(jīng)濟利益， 在綿延的絲綢之路上，遺留下了 大量的文明古跡 ，人們?yōu)榱思o念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。 ？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng) 第一自然段的過渡） 。（語句流暢 口齒清楚）這是中國古代人民智慧 的見證。 六．總結(jié)鞏固 課后作業(yè)處理或補充練習： 課后練習 2， 課時練 15 板書設(shè)計： 2 絲綢之路 迎候 —— 會面 —— 贈禮 友好 熱情